下载文档原格式
一、活动背景随着我国经济的快速发展，机械制造业作为国民经济的重要支柱产业，其安全生产问题日益受到重视。
为深入贯彻落实国家关于安全生产的方针政策，提高全厂员工的安全意识和自我保护能力，确保安全生产形势稳定，特制定本活动计划方案。
二、活动主题“安全责任重于泰山，预防为主，综合治理”三、活动时间2024年6月至7月四、活动目标1. 提高全厂员工的安全意识，增强安全责任感。
2. 强化安全生产管理，消除安全隐患。
3. 提升应急处理能力，确保生产安全稳定。
五、活动内容1. 安全知识培训- 邀请专业讲师对全厂员工进行安全生产知识培训，内容包括机械操作安全、消防安全、交通安全、用电安全等。
- 安排生产车间进行现场安全操作培训，提高员工实际操作中的安全技能。
2. 安全专项检查- 组织安全检查小组对生产车间、仓库、办公区域等进行全面安全检查，及时发现并消除安全隐患。
- 对检查中发现的问题，要求责任部门限时整改，并进行复查，确保整改到位。
3. 应急演练- 开展消防演练、地震演练、触电演练等，提高员工应对突发事件的能力。
- 组织应急知识培训，让员工了解应急预案的启动流程和操作步骤。
4. 安全文化建设- 开展“安全知识竞赛”、“安全标语征集”等活动，营造浓厚的安全文化氛围。
- 利用厂内宣传栏、微信公众号等平台，宣传安全生产知识，提高员工的安全意识。
5. 表彰奖励- 对在安全生产工作中表现突出的个人和部门进行表彰奖励，激发员工参与安全生产的积极性。
六、组织领导成立安全月活动领导小组，由厂领导担任组长，各部门负责人担任成员，负责活动的组织、协调和监督。
七、活动要求1. 各部门要高度重视，认真组织实施，确保活动取得实效。
2. 员工要积极参与，认真学习安全生产知识，提高安全意识和自我保护能力。
3. 加强活动宣传报道，提高员工参与度和安全意识。
八、活动预算根据活动内容和规模，制定详细的预算计划，包括培训费用、宣传费用、检查费用等，由财务部门负责审核和执行。
这篇小班教案是针对幼儿园儿童的，旨在通过认识农场动物的两只羊，帮助幼儿培养对自然和动物的兴趣和认知能力。
以下是详细的教案内容：一、教学目标：1.让幼儿认识农场动物的两只羊，并且了解它们的习性和特点。
2.帮助幼儿学会用简单的语言来描述和表达它们所感受到的事物。
3.通过实地观察和学习，教育幼儿爱护动物、关注环境。
二、教学准备：1.准备两只真实的羊，要求健康活泼，有代表性。
2.环境准备：操场、草坪、树荫下等适合放羊的场地。
3.故事书：适合讲述农场动物生活、习性、食性、产物等知识的故事书。
4.幼儿园通知家长，准备工具和衣物，防止孩子们饥饿、感觉受寒。
三、教学过程：1.教育活动的启示请教师朗读《两只羊的故事书》，同时引导幼儿按照剧情的步骤响应。
“这是一个农场，有两只非常可爱的小绵羊，它们的名字是“嘟嘟”和“兔子”。
一天，它们突然发现，自己生活的地方被很多小朋友围了过来，有点儿害羞地看着围观的人们。
它们会看到有些小朋友羡慕自己的毛茸茸、远望不及的飞踢，也能看到有些小朋友害怕自己的呼声。
但是，希望幼儿发现和观察自己感兴趣的动物，手摸毛发和公里，已经开始模仿鸡牛羊朴实、快乐的生活、特点和习性。
”2.教育活动的设计2.1.自由活动(1) 准备好食物——由玉米、小麦、芝麻等组成的动物食品；(2) 漫游办公室——在此过程中，指导孩子们认识羊的毛发和身体部位：脑袋、眼、耳朵、鼻子、蹄子等；(3) 使用语音和动作来吸引小绵羊，用食物喂它们，并亲身体验这一过程，培养他们的爱心，让他们了解、关注、爱护小绵羊，不要打、轻闻，也不要取下它们的毛。
利用这一现场体验来创设空气氧化的氛围，让孩子们充分感受到动物生活的快乐和习性。
2.2.重点指导与教育(1) 使用简单的语言，介绍羊的产物和作用。
(2) 与小朋友一起模拟鸡、牛、羊的生活，让孩子们感受不同动物的习性和特点。
(3) 边看边问、边答边边想，引导幼儿提出问题，学会精细化思维，观察事物的复杂性。
农场里的动物小班科学教案一、教案概述科学教学是幼儿园教育中的重要一环，通过科学活动可以培养幼儿的观察、探索和思考能力。
本次教案以农场中的动物为主题，通过观察、分类、比较等活动，让幼儿了解不同动物的特征和习性，培养他们的动物保护意识。
二、教学目标1.认识不同的农场动物及其特征。
2.了解动物的习性和生活习惯。
3.培养幼儿对动物的保护意识。
三、教学准备1.图片或卡片：鸡、鸭、猪、牛、羊等农场动物的图片或卡片。
2.实物模型：鸟巢、鸭子拖鞋、小猪玩具、奶牛模型、羊毛等。
3.教具：放大镜、水盆、饲料、鹅卵石、积木。
四、教学过程1.引入（关注动物）教师问：“小朋友们，你们有没有去过农场？”听完幼儿的回答后，教师介绍：“今天我们要学习关于农场里的动物，你们知道农场里有哪些动物吗？”教师出示动物图片或卡片，逐个问幼儿：“这是什么动物？”并引导幼儿说出正确答案。
2.认识动物的特征（观察动物）教师安排幼儿一起观察鸟巢、鸭子拖鞋、小猪玩具、奶牛模型和羊毛等实物，提问幼儿：“你们看到了什么？这些东西有什么共同的特点？”引导幼儿观察实物，了解动物的外表特征。
3.比较不同动物的特征和习性（分类、比较）教师出示动物图片或卡片，将幼儿分成几组，请每组幼儿把相同的动物放在一起，并找出它们的共同特征。
教师帮助幼儿总结不同动物的特征，如鸟会飞、有羽毛；鸭子会游泳、有喙；小猪会打滚、会叫等。
4.了解动物的生活习性（游戏互动）教师设计游戏环节，用以加深幼儿对动物生活习性的了解。
例如，教师模拟饲养小鸡的场景，让幼儿体验喂食小鸡；教师利用模型奶牛，让幼儿用积木模拟挤奶的动作；教师带领幼儿用鹅卵石划地域，模拟鹅卫巢。
5.培养动物保护意识（谈论、绘画）教师以浅显的方式，向幼儿介绍动物的重要性和保护动物的方式，例如：“小朋友们，我们知道，鸟儿会帮忙吃虫子，保护农田免受害虫侵害；小猪会帮忙清理农场的杂草；猫会抓老鼠，帮助保护粮食。
”然后，教师引导幼儿谈论保护动物的方法，并鼓励幼儿绘制一幅关于保护动物的画作。
小班体育活动教案：农场动物团队协作训练一、教学目标1.培养幼儿感知自己身体的能力。
2.提高幼儿通过动作身体控制的能力。
3.培养幼儿团队协作的能力。
二、教材与教具教材：农场动物。
教具：拼图、连连看卡片、绳子、球等。
三、教学内容1、身体热身：农场动物跑起来。
让幼儿学习不同农场动物跑的方式，并进行跟随，慢慢调整跑步姿势。
2、互动游戏：农场动物拼图大战。
幼儿分成两组，进行农场动物拼图比赛。
两个队分别完成自己的拼图，然后在时间内尽可能找到对方拼图中的错误处。
最终两个队的得分相加，获胜队获胜。
3、团队竞赛：农场动物连连看。
幼儿分成几组，每组先从卡牌堆中选择一张卡片，同时翻开，随后其余组员根据这张卡片的内容，找到与之匹配的卡片，并将匹配成功的卡片翻面收进自己手中。
最终几组中，拥有更多匹配成功的组胜出。
4、团队合作：农场动物绳子传递。
让幼儿分成几组，形成队形，进行绳子传递的比赛。
每个组绳子上配有不同的农场动物造型。
首先是传递绳子，随后向对方手中传送自己手中的农场动物造型。
时间到后，最终拥有更多农场动物造型的一方胜出。
5、团队合作：农场动物传球。
让幼儿分成几组，进行传球比赛。
球上印有不同农场动物的图案，传球时需要念出上面的农场动物名称，并且将球传给下一个队友。
时间结束后，拥有更多农场动物传球成功的一组胜出。
6、教学总结让幼儿自己进行总结，回顾整个活动学习过程。
四、教学重点及难点教学重点：团队协作。
教学难点：团队合作。
五、教学方法本教学过程采用的是多元化的教学方法，包括热身、游戏、竞赛、合作等方式，使幼儿在游戏中学习，激发幼儿的兴趣，从而轻松地实现教育目标。
六、教学评价通过这次教学活动，幼儿在游戏中不仅学习到了农场动物知识，同时也提高了团队协作的能力。
本教学活动以游戏为媒，以玩笑引导的方式，让孩子们在学习中游玩，使得教育更为生动活泼。
七、总结小班体育教学是帮助幼儿养成良好的生活习惯，培养孩子的基本协调性，以及好的团队协作精神的重要一环。
幼儿园小班优质教案《大公鸡》含反思《大公鸡》教学方案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《可爱动物》章节中《大公鸡》一节。
详细内容包括认识大公鸡外形特征、生活习性，以及学会用简单语言描述大公鸡。
二、教学目标1. 让幼儿解大公鸡外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿关爱动物、热爱生活情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用简单语言描述大公鸡。
2. 教学重点：认识大公鸡外形特征和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：大公鸡图片、视频、模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们来到一个美丽农场，这里有许多可爱动物。
今天，我们要来认识一位特别动物朋友——大公鸡。
2. 讲解大公鸡外形特征（10分钟）（1）展示大公鸡图片，引导幼儿观察并说出大公鸡外形特征。
3. 讲解大公鸡生活习性（10分钟）（1）播放大公鸡视频，让幼儿观察大公鸡在农场活动。
4. 例题讲解（5分钟）出示大公鸡模型，让幼儿用简单语言描述大公鸡外形特征和生活习性。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水彩笔在画纸上画一只大公鸡。
（2）用彩泥制作大公鸡手工。
（1）让幼儿展示自己作品，并分享创作过程中感受。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 大公鸡外形特征：红色鸡冠、漂亮羽毛、长腿、尖爪子。
2. 大公鸡生活习性：早上打鸣、吃谷物、草地上散步。
七、作业设计1. 作业题目：画一只大公鸡，并用简单语言描述它。
答案示例：这是一只红色鸡冠大公鸡，它有漂亮羽毛，长长腿和尖尖爪子。
它每天早上打鸣，喜欢吃谷物，还喜欢在草地上散步。
2. 拓展延伸：观察家里宠物或者附近动物，解它们生活习性，并用画笔记录下来。
八、课后反思重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
实践情景引入对于吸引幼儿注意力至关重要。
教学难点和重点把握，即让幼儿用简单语言描述大公鸡外形特征和生活习性，需要我精心设计教学活动。
农场动物相关主题教案篇一：在农场里音乐教案(一年级)一年级《在农场里》音乐教案设计者：范恺荣教材：花城版一年级上册《在农场里》教学内容1、歌曲《在农场里》2、声势游戏3、填词活动4、声音的高低课时：第一课时教学理念：通过学习音乐,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情。
教材分析：是一首由四个乐句构成的儿童歌曲。
旋律活泼而稚气,配有三段歌词,内容基本上模仿猪、牛、鸭三种动物叫声，容易记忆和学唱，也有利于学生把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。
学情分析：这节课面对的是刚刚进入不久的一年级学生，他们的生活范围有限，经历单纯，所以教材根据学生小动物的心理特点，围绕音乐与大自然一主题，培养了学生对大自然的热爱与保护小动物的感情，并从中学会认识xx–三种不同长短的节奏。
教学目标一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
四、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动物形象。
教学重点、难点从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
教学准备课件、手板、蛙鸣筒、头饰教学过程第一课时一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。
）1、这节课我们要去参观音乐里的农场。
2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。
3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。
三、游戏。
1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。
小班农场教案及反思一、教学内容本节课的内容围绕小班农场主题展开，选取教材《幼儿生活实践指导》第三单元“我们的农场”中的第一章“农场里的动物”和第二章“农场里的植物”。
详细内容包括农场常见的动物如牛、羊、鸡等的生活习性和特点，以及植物如小麦、玉米、蔬菜等的种植和生长过程。
二、教学目标1. 了解农场动物的名称、外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
2. 学习农场植物的种植方法和生长过程，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿合作、分享、尊重他人劳动成果的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分农场动物和植物的特点，理解它们的生长过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、动手操作和合作分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：农场动物和植物图片、实物模型、教学挂图、视频资料等。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观附近的农场，观察农场动物和植物，让幼儿亲身体验农场的氛围。
2. 例题讲解：（1）展示农场动物图片，引导幼儿说出它们的名称、外形特征和生活习性。
（2）展示农场植物图片，讲解它们的种植方法和生长过程。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用彩泥制作农场动物和植物，锻炼动手操作能力。
（2）分组进行角色扮演，模拟农场的生活场景，培养合作分享意识。
六、板书设计1. 板书小班农场2. 板书内容：（1）农场动物：牛、羊、鸡等（2）农场植物：小麦、玉米、蔬菜等（3）生长过程：种子→发芽→生长→成熟七、作业设计1. 作业题目：画一幅农场场景，包括动物和植物。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和理解，发挥创意完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对农场有了更直观的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对动物和植物的特点掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行农场实地考察，深入了解农场的生活。
农场里动物多小班教案一、教案背景目标学生：小班学生（3-4岁）教学内容：农场动物学习目标：学习认识农场里的不同动物，了解它们的特点和习性。
二、教学准备1.准备一幅农场图画或幻灯片图片，上面标注不同的农场动物。
2.打印或准备一些农场动物的图片卡片。
3.准备一些玩具动物模型，如小狗、小猫、小鸭等。
4.准备一些农场动物的音频或视频资源。
三、教学活动活动1：认识农场动物1.首先，教师向学生展示农场图画或幻灯片图片，让学生观察、指认农场里的动物。
2.教师可以向学生逐个介绍每种动物的名称，并重复几次，帮助学生记住它们的名字。
3.教师分发农场动物的图片卡片给每个学生，让学生互相交流、观察并说出自己手中的动物是哪一种。
活动2：认识动物的特点1.教师使用玩具动物模型，让学生观察并说出每种动物的特点。
2.教师提问学生，每种动物的耳朵、尾巴、四肢等有什么不同之处。
3.教师可以播放一些农场动物的音频或视频，让学生通过声音和动作来认识不同的动物。
活动3：动物园角色扮演1.教师与学生一起进行动物园角色扮演，教师可以分配给每个学生一个角色，比如小猫、小狗、小鸭等。
2.教师可以设立一个小型动物园，让学生扮演相应的动物，在教室里进行角色扮演活动。
3.教师引导学生模仿动物的叫声和动作，增加活动的趣味性。
活动4：认识动物的食物1.教师向学生介绍不同动物的食物，比如牛吃草、猪吃饲料等。
2.教师可以利用图画或图片展示动物吃东西的情景，让学生观察并说出动物吃的食物。
3.教师可以准备一些小食物，让学生亲自喂食给相应的动物模型或图片。
活动5：综合复习1.教师展示一些农场动物的图片，让学生说出每种动物的名称和特点。
2.教师可以出一些简单的选择题或填空题，让学生回答。
3.教师可以根据学生的反馈情况进行针对性的复习和指导。
四、教学评估1.教师观察学生在活动中的参与程度和表现，评估学生对农场动物的认识程度。
2.教师可以通过活动中的提问和回答，来评估学生对农场动物的理解和记忆能力。
幼儿小班语言教案 (农场)一、教学目标1. 帮助幼儿了解农场的基本知识和相关词汇。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 激发幼儿的研究兴趣，培养他们对农场的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 农场的概念和特点。
2. 农场里的动物和植物。
3. 农场工具和设施。
三、教学步骤第一课时：认识农场1. 导入：介绍农场的概念和特点。
2. 研究词汇：教授农场相关的词汇，如农民、牛、羊、鸡、马等。
3. 练：进行图片游戏，让幼儿根据听到的词语找出对应的图片。
4. 辅助活动：带领幼儿到学校附近的农场进行实地观察和体验。
第二课时：农场里的动物1. 回顾：复上节课学过的农场词汇。
2. 研究新词：教授农场里的动物词汇，如鸭、猪、鹅、狗等。
3. 唱歌：学唱《小毛驴》等与农场动物相关的儿歌。
4. 游戏：进行小组游戏，让幼儿根据描述找出对应的动物图片。
第三课时：农场工具和设施1. 回顾：复上节课学过的农场动物词汇。
2. 研究新词：教授农场工具和设施的词汇，如铲子、耕地机、农舍等。
3. 手工制作：引导幼儿使用纸张、贴纸等材料制作农场工具和设施的模型。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演农场工人，体验种植和养殖的过程。
四、教学评估1. 词汇测试：通过听写和配对游戏测试幼儿对农场相关词汇的掌握程度。
2. 观察记录：观察幼儿在实地观察和手工制作活动中的积极程度和参与度。
五、教学延伸1. 家庭活动：鼓励幼儿与家人一起参观农场，了解农场的各项工作和生活。
2. 阅读推荐：借给幼儿有关农场的图书，培养他们对农场的进一步认知和兴趣。
以上为《幼儿小班语言教案(农场)》的内容，希望能帮助到您。
小班常识《农场里的小动物》教案一、教学目标1.让幼儿了解农场里的小动物；2.让幼儿认识、触摸和描述小动物；3.培养幼儿的动手能力，让他们可以抓住小动物；4.通过课程，让幼儿了解动物，培养他们的热爱动物的情感。
二、教学准备1.小鸟、小鸭、小鸽、小鸡等模型或照片；2.义工、教师及家长的帮助；3.板书工具。
三、教学过程1. 导入环节•让幼儿看图或实物，了解小动物；•提问获得幼儿对小动物的描述，引导幼儿了解小动物的外貌、行为等特征；•通过示范来展现小动物的样子，让幼儿进一步了解小动物，引导幼儿形成对小动物的兴趣与情感。
2. 主要教学内容A. 认识小鸟•展现小鸟的形态；•讲述小鸟能飞的特点；•让幼儿抓住小鸟模型进行触摸。
B. 认识小鸭•展现小鸭的形态；•讲述小鸭的特点；•让幼儿抓住小鸭模型进行触摸。
C. 认识小鸽•展现小鸽的形态；•讲述小鸽的特点；•让幼儿抓住小鸽模型进行触摸。
D. 认识小鸡•展现小鸡的形态；•讲述小鸡的特点；•让幼儿抓住小鸡模型进行触摸。
3. 巩固环节•自由游戏：让幼儿在自由游戏环节，将所学内容运用之中，培养幼儿的动手能力；•引导幼儿对动物的情感和热爱，通过互动讨论，加深幼儿对动物的认知。
4. 结束语这节课我们学了许多关于小动物的知识，你们可以在家或学校外面多观察、多体验不同种类的动物，让你们的知识储备更丰富。
四、教学反思通过这节课的教学，观察到许多幼儿对动物的表现出明显的兴趣与热爱，同时能够听从老师和义工的引导，掌握了一些小动物知识以及动手操作能力。
但在实际操作环节中，还有一些幼儿的表现稍有不足，在以后的课堂中应该更加细化教学过程，让学生的表现更加优秀。
农场里的动物教案小班【篇一：教案《在农场里》】幼儿园中班音乐教案:在农场里活动目标：1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备：1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。
活动过程：一、复习歌表演《小猪睡觉》1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。
提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。
二、学唱新歌。
（1）幼儿学唱小猪的叫声。
（出示节奏卡）3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。
（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。
1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。
2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。
3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。
三、创编新歌词。
1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
活动反思：音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。
在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。
”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。
我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。
这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。
首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。
本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。
最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。
此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。
不过我觉得整个活动效果还好。
【篇二：归类动物教案小班】篇一：小班语言可爱的小动物教案盘县第二幼儿园“达标课”活动教案（2015年11月6日）盘县第二幼儿园“达标课”活动--《可爱的小动物》说课稿盘县第二幼儿园蒋娟各位老师：大家好！我今天说课的题目是小班的语言领域的活动《可爱的小动物》，下面我将分：说活动设计意图、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说设计意图：小班是幼儿语言发展的关键期，儿歌是幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；小班的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声，本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。
在温馨、亲切的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，以便于幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。
为此，我制定了活动目标：1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“叽、嘎、汪、喵、喔”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：课件（ppt）；小鸟、小鸭、小猫、小狗、大公鸡头饰与幼儿人数相等。
汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
说教法学法：《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏中进行学习。
提问法，结合课件引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。
讲解法，让幼儿学会辨认整点。
本次活动中，我以幼儿为主体，以改变游戏玩法（老狼老狼几点了）来巩固幼对儿整点辨认。
说活动过程以上是我对《可爱的小动物》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的语言活动课，应该培养幼儿一定的语言表达能力，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。
其中不当之处，还请各位老师指正。
谢谢！篇二：小班结构游戏：动物园(整理)小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来：小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。
由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。
因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。
幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。
”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。
另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。
”??因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。
活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。
2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。
3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。
5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。
6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。
7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。
动物园(一)活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。
4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：（1）说说搭过的动物的名字。
师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。
你搭过什么动物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称）（2）说说以前搭建动物的方法。
（加长、加高??）师：“你是用什么方法来搭动物的？”2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。
师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么动物吗？”“他们少了什么？”（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。
师：“我们都知道，动物的身体分为??可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那？”（3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。
师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢??”师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。
”3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。
4、听音乐分类收拾建构材料。
5、师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
（1）请幼儿介绍自己的建构作品。
师：“今天你搭了什么动物？”（2）教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品，供大家欣赏。
（3）教师表扬不怕困难，坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。
6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足，引发幼儿深入思考关于“不同的动物要怎样合理摆放”的问题。
观察与推进：在本阶段的结构游戏中，每个幼儿都能在教师的指导下，大胆选择相应的胶粒来拼搭自己熟悉的动物：有的用有动物头的胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼，有的用齿状胶粒搭小鸡，有的用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。
他们通过《动物》主题活动，懂得了动物的身体一般分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，因此在用胶粒搭动物时会有意识地搭出外形比较完整的动物。
他们初步懂得了要将搭好的作品摆在展示台上给大家观赏，不去碰坏它们。
但是，教师发现：许多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等待，不再动手搭建。
我想之所以出现这种现象，是因为幼儿尚未产生游戏性体验，把搭动物当作完成任务。
为了让小班幼儿融入游戏，就要从他们爱幻想、思维具体形象的年龄特点出发，把建构游戏情节化。
所以我拍了许多动物作品的照片，利用专门的讲述活动，来说说“动物在干什么”，充分调动幼儿想象的翅膀，让作品“活”起来。
幼儿看到照片都抢着说，他们会联系以往对动物的认知经验和自己的生活经验，给作品以拟人化、生活化。
同时，教师还发现：许多幼儿在搭建的过程中常常把胶粒碰丢，而没有及时捡起来收到篮子里。
他们将作品摆放在展示台时很随意，将各种“动物”混杂成一堆，这样不仅看起来比较凌乱，同时也折射出幼儿对动物的相关知识的匮乏。
怎样丰富幼儿关于动物群居的知识？怎样让幼儿们搭的动物能组合成为一个“动物园”？这些问题有待于我们在第二阶段的结构游戏开展过程中深入地研究。
结构游戏：动物园（二）第二阶段游戏目标：1、继续大胆使用不同的建构材料，搭出许多外形完整的动物作品。
2、能迁移对动物的感知，将搭建好的“动物”按名称分类摆放。
3、尝试用连接、镶嵌的方法，搭建动物园的栏杆。
4、在搭建过程中懂得及时捡起丢在地上的胶粒，分类放在篮子中。
游戏准备：●经验准备：1、《动物》主题活动之二：《动物分类》（1）了解动物群居的粗浅常识，会按名称的不同，将动物进行分类。
（2）懂得动物园有栏杆、栏杆是长长的。
