学习魏书生班级管理心得体会(最新篇)

魏书生班级管理心得体会高效率的班级管理是魏书生成功的一个不容忽视的重要因素。

高效的班级管理不仅体现着他的教育思想，而且使他的教育思想不折不扣地落到了实处。

下面是店铺带来的魏书生班级管理的心得体会，欢迎欣赏。

魏书生班级管理心得体会一：通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。

“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢?一、学习“以人为本”的班级管理思想。

关于管理，他一靠民主，二靠科学。

他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。

”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨!好令人羡慕啊。

这是一个人人向往的班主任角色。

魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。

二、学习在教学中运用“自我管理”思想。

魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。

”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。

魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。

学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。

在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。

学习魏书生心得体会（31篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。

听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。

魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。

他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。

"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。

关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。

我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。

年龄以及起点。

给予全方位的服务。

作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。

南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。

”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。

具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

学习魏书生班级管理心得体会(最新篇)学习魏书生班级管理心得体会学习魏书生班级管理心得体会"我属于愿意当班主任的那类教师。

我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。

"魏书生如是说。

的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。

就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。

由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。

魏书记曾经说过，“当好班主任，乃雕虫小技。

乍一听，这话无疑是妄语。

然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺呢？这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。

一、了解与研究学生“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能4对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。

”“教师治的是心病。

而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。

”了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。

了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问。

魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进行。

因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。

谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢？二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。

魏书生是深得这一学说精髓的。

1、用“格言警句”引路“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。

”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。

魏书生班级管理心得体会（精选16篇）魏书生班级管理篇1本学期，在学校组织的魏书生讲座活动中，我看了全国著名特级教师、教育改革家魏书生先生的班主任工作漫谈。

看魏书生管理班级，我如坐春风，不仅感受到他对教育事业执着的激情、乐观的态度与坚韧的毅力，而且深深为他独特的民主与科学的教育管理思想所折服。

我认为，这种以服务为核心的民主，科学的教育管理思想是魏书生事业取得成功的根本法宝，也是魏书生作为一个教育家独特的人格魅力所在。

在新课程改革的形势下，魏书生民主、科学的教育管理思想对于搞好班级管理工作亦有重要的启迪、借鉴意义：一、“管理就是服务”，这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立服务意识，本来是再普通不过的常识。

可是在某些领导干部心中，这种服务意识变得陌生了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个服务者，而是处处以“领导”自居，处处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、具体困难。

魏书生不是这样。

他不论做教师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、教师平等的地位，心甘情愿当“助手”，扎扎实实做服务。

由于魏老师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则，他就能在实践中发现学生、老师、下属工作学习中的具体困难，并与他们一道探索出解决的有效办法。

这样，魏书生就真正赢得了群众的信赖、拥护、支持。

他所教的学生不再把学习看成老师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增强;他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。

由此看来，切实树立为教职工群众服务的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法宝。

二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的积极性、创造性。

凡是学生能干的事，老师别干;老师能干的，教导主任不干;副校长能干的事，校长不干。

班级管理人性化魏书生读后感读完魏书生老师关于班级管理人性化的那些事儿，我就像被打通了任督二脉一样，满脑子都是新想法。

以前我总觉得班级管理嘛，那就是老师拿着个小教鞭，像个将军一样指挥着一群小兵，谁不听话就“军法处置”。

但是魏书生老师完全颠覆了我的这个想法。

魏书生老师就像是一个智慧的老神仙，他管理班级那是真的人性化。

他特别尊重学生的个性，就像每个学生都是独一无二的小怪兽，有着自己独特的超能力和小脾气。

他不会试图把所有学生都变成一个模子里刻出来的“好学生”。

比如说，有的学生特别调皮捣蛋，在传统眼光里那就是个“刺儿头”。

可魏书生老师呢，他会去发现这个调皮背后的活力和创造力，然后巧妙地引导这个学生把这些能量用在正地方。

这就好比是把一个爱到处搞破坏的小火球，变成了能照亮大家的小太阳。

他还特别重视让学生自己管理自己。

这可太厉害了，就像给每个学生都戴上了一顶小小的“管理员”帽子。

学生们都觉得自己是班级的小主人，有了责任感。

这就好比把一群小羊变成了一群小小的牧羊人，自己管自己的同时，还能互相监督。

我就想啊，这要是放在我以前的班级里，那估计同学们都能兴奋得蹦起来。

自己能当小领导了，谁不愿意呀？而且这样一来，老师也轻松了不少，不用像个陀螺一样转个不停，事事都得操心。

魏书生老师在班级管理中还特别注重民主。

他可不是那种独断专行的“国王”老师。

他会和学生们商量班级的大事小事，从选班干部到制定班级规则。

这就像是大家一起在盖一座房子，每个人都能发表自己的意见，是用红砖还是青砖，窗户开多大。

这样盖出来的房子，也就是班级啦，大家住着肯定都特别舒心，因为这是大家共同的心血呀。

他的这种人性化管理，还体现在他对学生的信任上。

他就像一个放风筝的人，把风筝线交到学生手里，让他们在天空中自由飞翔。

他相信学生们能飞好，不会突然把线一拉，把风筝拽下来。

这种信任就像是给学生们注入了一股强大的力量，让他们更有自信，也更努力地去做好自己。

我读完之后就琢磨啊，要是我能有这样的老师，那我的学生生涯得多精彩啊。

2024年魏书生班级管理心得体会模版聆听魏老师关于班主任工作的录像讲座，深感其教育理念与实践经验之宝贵。

魏老师以“民主”与“科学”为核心，分享了其班级管理的独到见解，令人深受启发。

担任班主任工作多年，我深切体会到其中的辛劳。

面对班级中数十名学生的学业与生活，常常感到压力巨大，事无巨细均需亲自过问。

长此以往，身心疲惫，甚至出现了职业倦怠的现象。

魏书生先生曾言：“车轮大战”，形容教师工作的繁重与持续，这无疑是对教师精神状态的准确描绘。

如何减轻教师的压力，避免心力交瘁，成为了一个亟待解决的问题。

魏老师凭借其二十余年的班主任工作经验，提出了一条关键原则：让每个学生各司其职，实现班级自治。

在他的班级中，学生们各司其职，形成了一种人人有事做、事事有人做的良好局面，这不仅增强了班级的凝聚力，也培养了学生的自信心。

这种做法值得我们借鉴，我们应当用欣赏和信任的眼光看待每一个学生，赋予他们自信。

在班级管理中，民主原则至关重要。

魏老师强调，班主任应以公平、民主的心态对待每一位学生。

他对于后进生心理的深刻剖析，尤为令人触动。

只有公平、民主地对待每一位学生，才能赢得他们的尊重和爱戴。

一个班级也需要有明确的规章制度。

魏老师通过民主方式制定的“班规、班法”，在监督检查系统的保障下，形成了良好的班风。

反思自己的管理方法，我意识到在尊重学生个性化管理的应更加深入地推行民主，让学生成为班级管理的主人。

魏老师作为我国著名的教育家，其教育理念与实践经验值得我们深入学习。

我决心以魏老师为榜样，以更加严谨的态度，坚持不懈地履行教师职责，积极思考，勇于创新，以学生为本，努力成为一名心中有爱、眼中有人的人民教师。

2024年魏书生班级管理心得体会模版（二）在参与学校举办的魏书生讲座活动中，我有幸观摩了全国知名特级教师、教育改革先锋魏书生先生的班主任工作论述。

魏书生先生在班级管理上的造诣，让我深受启发，感受到他对教育事业的满腔热情、积极态度和坚定不移的意志。

魏书生班级管理心得篇一：学习《魏书生班级管理细则》心得体会学习《魏书生班级管理细则》心得体会阅读了魏书生为班级制定的《班级自主管理细则》，我真的是受益颇深，深深觉得以前我们制定的班级管理细则，根本没有体现在“自主”这两个字上。

总则和班级管理机构，这在每个学校都是一样的。

但其次章和第三章的奖分制度和罚分制度真是让我大开眼界，竟然还可以这么细细分来。

奖分制度的“第7 条主动扶植他人学习、劳动者加2分和第8条主动举报他人不良行为者加2分。

”我觉得这两看似简洁，其实是一个特别利于好的班风形成的的行为。

还有思想进步、主动参与活动、一周、一月没有扣分的等等状况都给学生加分，这真是大大促进了学生的主动性啊。

也在无形中形成了好多网状竞争。

当然有奖就有罚。

比如上课坐姿不端正、不按时休息等这些看起来是小毛病但是却不简单改正的行为，假如屡次犯，那也是一笔了不得的分数啊。

对于最终几条班级量化管理人员的保障与监督也是令我好生佩服啊！既保障了班干部的权力，也让那些不听话的学生受到惩处，从而保障了班级管理细则的正常实施。

还有由学生自己组织主持的班级活动，既熬炼了学生的组织实力，也促进了学之间的沟通，还有投票选举违纪最多，说闲谈最多等这样的同学速战速决的方式也真是太棒了！详细承包人细化范围也是特别值得我学习的，虽然现在有一部分我们正在做，但和魏书生细化的这些简直是沧海一粟。

魏书生老师细化的范围主要包括：思想方面、学习方面、纪律方面、体育卫生。

再把这四个方面再细化分工，每个学生都有任务可做，这样不仅熬炼了学生的管理实力，还能让每一个学生更好地融入这个集体。

最终每月常规，学期常规和学年常规的制定，让学生对自己的每一个阶段都有一个目标并向着目标前进，努力。

这么多条班级管理细则，我肯定会在以后的班级管理中渐渐尝试着做的！肯定会越来越好的！篇二：读《魏书生班级管理》有感读《魏书生班级管理》有感教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。

魏书生班级管理读后感读完魏书生老师的班级管理那一套方法啊，我就感觉像是发现了教育界的武林秘籍。

魏书生老师那可真是个神奇的存在。

他的班级管理就像是一场精心编排的大戏，而他自己呢，既是导演，又是个超棒的配角。

你看啊，他特别重视让学生进行自我管理。

这一点可太绝了，就好比给每个学生都发了一把管理自己的小钥匙。

以前我觉得管理班级，那老师就得像个超级保姆，啥都得管，从扫地擦黑板到谁和谁吵架了，累得够呛还不一定效果好。

魏书生老师呢，他就大胆地把权力下放，让学生们自己选班长，自己制定班规。

这就像是把班级变成了一个小社会，学生们既是这个小社会的公民，又能参与到管理中来。

我印象特别深的是他对学生习惯培养的重视。

他就像一个耐心的老农，精心地培育着每一棵幼苗。

他教学生怎么合理安排时间，从早上起床到晚上睡觉，每个时间段都安排得明明白白的。

这让我想到自己上学的时候，那时间管理得一塌糊涂，要是当时有魏书生老师这样的人来指导一下，说不定我都能成为学霸了呢。

他还注重培养学生的责任心，让学生明白自己在班级里的责任不仅仅是学习，还有对班级环境、对同学关系的维护。

这就好比告诉每个学生，你们都是这个班级大船的水手，每个人都得努力划桨，船才能稳稳地向前走。

在对待犯错误的学生方面，魏老师也有他的高招。

他不会像有些老师那样，一上来就狂风暴雨般地批评。

他更像是一个温和的引导者，用一种春风化雨的方式让学生认识到自己的错误。

他会让学生写说明书，这可不是简单的检讨书哦，而是让学生深入分析自己为什么犯错，以后怎么改。

这就像是让学生自己给自己做个思想上的小手术，把那些坏毛病一点点地割掉。

而且魏书生老师特别善于激励学生。

他就像一个永远充满正能量的啦啦队长，总能在学生身上找到闪光点。

哪怕是一个成绩不太好的学生，在他眼里也有独特的优点。

他会把这些优点放大，让学生们看到自己的价值。

这让我觉得，作为老师，真的不能只盯着学生的缺点，要是眼睛里只看得见缺点，那学生就像被乌云遮住的星星，永远也发不出自己的光。

学习魏书生班级管理经验心得体会3篇学习魏书生班级管理经验心得体会3篇引导语：你会从一些事情上得到感悟，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是精心整理的学习魏书生班级管理经验心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习魏书生班级管理经验心得体会篇1魏书生，全国有名的教育家。

但他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。

听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。

如：教育心态，我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。

年龄以及起点。

给予全方位的服务。

作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分发展自主.自立的能力。

平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培养孩子的自信心。

每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活，让他们成为勇于承担，快乐成长的天使，这也是我工作的目标。

当班主任容易，当好班主任可难。

从教十三年，当了十三年的班主任，体会颇深。

学生是越来越聪明，可也是越来越淘气，越来越娇气了，越来越有主见了，“老一套”对他们全然无用，班级管理工作也越难做了。

学校组织班主任学习《魏书生班级管理》，看后真是感慨万千。

他的管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。

学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。

如：擦黑板谁人？擦窗台谁人？……三五天下来，我便发现：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提醒。

这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。

小学生的自制力差，还需要别人来管，现在一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个过程。

魏书生班级管理的心得体会魏书生班级管理的心得体会（精选15篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的魏书生班级管理的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

魏书生班级管理的心得体会篇1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。

“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢？一、学习“以人为本”的班级管理思想。

关于管理，他一靠民主，二靠科学。

他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。

”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨！好令人羡慕啊。

这是一个人人向往的班主任角色。

魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。

二、学习在教学中运用“自我管理”思想。

魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。

”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。

魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。

学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。

在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。