小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》

部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写科学家通过现代科学技术，实现古代神话中呼风唤雨的梦想的文章。

文章通过讲述科学家们在气象、水利、医疗等领域的创新实践，展示了科技给人类带来的巨大变化。

课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对科学的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的了解。

但学生在理解科学家的工作原理和科学精神方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，体会科学家们追求科学的精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解科学家们在各个领域的研究成果；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的科技意识。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握科学家们在各个领域的研究成果；2.难点：理解科学家们的工作原理和科学精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造情境，引导学生进入学习状态；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、科学家的事迹、相关视频等；2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和模仿；3.学习素材：准备与课文相关的学习素材，以便学生在课堂上进行讨论和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科学家们在各个领域的研究成果，引导学生思考：为什么说这是一个呼风唤雨的世纪？2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，学生边听边跟读。

结束后，教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：课文中的科学家们是如何实现呼风唤雨的？请举例说明。

【精选】部编版四年级上册语文第二单元第7课《呼风唤雨的世纪》知识点+课文讲解一、我会写唤huàn（唤醒、叫唤、呼唤）纪jì（世纪、纪念、纪年）技jì（技艺、技术、口技）改gǎi（改正、修改、改变）程chéng（程度、日程、方程）超chāo（超过、超越、超额）亿yì（亿万、百亿、十亿）核hé（核能、核心、核潜艇）奥ào（深奥、奥妙、奥运会）益yì（益处、益鸟、日益增长）联lián（联系、联合、联结）质zhì（物质、体质、本质）哲zhé（哲理、哲人、哲学）任rèn（任何、任凭、担任）善shàn（改善、善心、善良）二、我会认获huò（获得、荣获、收获）赖lài（依赖、无赖、抵赖）潜qián（潜入、潜力、潜水艇）索suǒ（探索、收索、思索）舶bó（船舶、巨舶、舶来品）兰lán（兰花、木兰、吊兰）三、多音字便biàn（方便）pián（大腹便便）的dí（的确）dì（目的）dī（的士）de（我的）晕yūn (摔晕)yùn (晕船)四、近义词改观──改善依赖──依靠探索──探究依然──仍然回顾──回忆愿望──希望洞察──明察探索──探究舒适──舒服改变──改善慢吞吞──慢腾腾出乎意料──突如其来五、反义词紧密──松散舒适──难受依赖——独立出乎意料——意料之中六、理解词语呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。

愿望：希望将来能达到某种目的的想法。

幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

归跟到底：归结到根本上。

预设：我们在阅读中可能会提出很多问题。

像问题一这样的对我们理解课文影响不大，可以先放一放。

像问题二、问题三这样能够帮助我们更好地理解课文内容，或者引发我们思考的问题，就是对理解课文最有帮助的问题。

我们在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。

（设计意图：通过课后问题的学习，让学生在交流、思考的过程中，初步了解什么是对理解课文有帮助的问题。

为后面小组合作筛选问题做铺垫。

）5. 整理问题清单，筛选问题（1）小组合作，把“小组问题清单”进行筛选，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

（板书：筛选问题）预设：那些不影响理解课文内容的问题，或者在文中能直接找到答案的、不必联系上下文就能解决的问题要引导学生剔除，比如，什么是“程控电话”“远洋船舶”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里等等。

（2）全班交流，对小组问题进行再次筛选，小组间的相似问题进行归并，师生共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。

（出示课件22）“全班问题清单”示例：（出示课件23）四、课堂演练，课堂小结1.课堂演练。

（出示课件24）2.课堂小结：这节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。

下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。

第二课时【教学目标】1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。

2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

【教学过程】一、借助问题，理解课文1.教师回顾过渡：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。

（出示课件25）多媒体出示上节课筛选出的问题：2.集体研讨问题1：现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？（出示课件26）默读课文3-4自然段，寻找答案，汇报交流。

出现之前：没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船，只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案《呼风唤雨的世纪》词语1这篇课文是一篇科学常识性的说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

1、教学效果（思效）作为科学常识性说明文，如果处理不好就容易上成科学常识课，失去了语文的本真。

因此，我在教学这节课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，同时体会说明文的特点。

我带的班上学生朗读能力整体不高，于是我特别关注学生的朗读，分角色朗读三、四自然段介绍农耕社会和20世纪人们生活环境的句子，让学生在朗读中再次体会到20世纪科技的巨大成就，同时也在激情朗读后顺势教授说明方法，教学环节显得自然流畅。

但是，由于部分学生没有充分预习，在课堂上表现很被动，有游离课堂的感觉。

2、教学收获（思得）（1）紧紧围绕中心句，启发学生阅读。

这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，教学中，我紧紧抓住中心句“20世纪是呼风唤雨的世纪”引导学生。

让学生从读、听、看、说中感受，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：①“呼风唤雨”什么意思？②为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方可以看出？③20世纪之前人类的生活又是怎样的？20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？④你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？……从这一连串的问题中紧紧抓住中心句，让学生充分地读书，展开想象，大胆地表述。

让学生从书本中所介绍的资料去认识20世纪的巨大变化，这样学生就能够很快地从课文第四自然段中感受20世纪的“呼风唤雨”。

（2）在语言环境中理解词语，训练朗读。

“忽如一夜春风来，千树万数梨花开。

”这句诗是个重点句，在学生充分了解了科学的巨大成就后来读，就自然明白它所表达出的内容和感情的不同。

还有，为了让学生弄清“发现和发明”这两个词语的意思，我引导学生从文中找找看，并结合生活实际，辨一辨哪些成就是说“发明”的，哪些是说“发现”？这样的辩论，使得课堂气氛异常活跃，学生从课文学习中感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。

20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。

在20世紀100年的時間裏，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。

正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類曆百萬年的總和。

人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜裏就黑暗無光的世界。

那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰雲駕霧的神仙，來寄託自己的美好願望。

我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那麼多幻想紛紛變成了現實。

20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘:20世紀，電視、程式控制電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯繫緊密的“地球村”。

人類生活的舒適、方便，是連過去王公貴族也不敢想的。

科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。

1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭，羅素說:“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同於以往的任何時代。

”現在，這句話依然適用。

回顧20世紀的百年歷程，科學的確創造了一個又一個神話，為人類創造了比以往任何時代都要美好的生活。

在新的世紀裏，現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。

**【字詞學習】**字：跡、騰、霧、紛、梨、善詞：依賴(lài)、農耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)學、潛(qián)入深海**【重點句子】**1.在20世紀一百年的時間裏，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。

正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類曆百萬年的總和。

2.我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那麼多幻想紛紛變成了現實。

四年级呼风唤雨的世纪课文原文四年级呼风唤雨的世纪课文原文《呼风唤雨的世纪》讲了现代科学技术的大大提高，人类可以坐着飞机在天上飞，也可以坐在潜水艇里在海底游。

以下是小编整理的四年级呼风唤雨的世纪课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级呼风唤雨的世纪课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（lài）自然的农耕（gēng）社会。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

20世纪，人类登上月球，潜（qián）入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶（bó）等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。

科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

1923年，英国数学家、哲（zhé）学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

”八十多年后，这段话依然适用。

回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。

在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

《呼风唤雨的世纪》读后感今天，我读了《呼风唤雨的世纪》，我知道了我们现在很幸福。

小学四年级语文上册（部编版）第 2 单元第7 课《呼风唤雨的世纪》重点知识归纳引言：在小学四年级语文上册（部编版）电子课本中，《呼风唤雨的世纪》带领我们领略了科技的神奇魅力。

这篇课文不仅是我们学习语文知识的重要内容，也是一份宝贵的复习资料。

让我们一同深入探究这篇课文，挖掘其中的重点知识。

一、课文基本信息1.写作背景：20 世纪是科学技术飞速发展的时代，人类在众多领域取得了重大突破。

作者以此为背景，创作了这篇文章，旨在让人们认识到科技对人类生活的巨大影响。

2.主题：本文通过介绍20 世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，激发人们热爱科学、学习科学和探索科学的热情。

3.文学体裁：说明文。

4.作者信息：路甬祥，中国科学院院士、中国工程院院士。

二、主要内容和中心思想主要内容：课文讲述了20 世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

中心思想：赞颂了科学技术的伟大力量，表达了作者对科技发展的赞叹和对未来的美好憧憬。

三、重点字词1.生字读音、写法、词义：●唤（huàn）：左右结构，部首是“口”。

词义：呼叫，喊。

●纪（jì）：左右结构，部首是“纟”。

词义：记载。

●技（jì）：左右结构，部首是“扌”。

词义：才能，手艺。

●改（gǎi）：左右结构，部首是“攵”。

词义：变更，更换。

●程（chéng）：左右结构，部首是“禾”。

词义：进展，限度。

●超（chāo）：半包围结构，部首是“走”。

词义：越过，高出。

●亿（yì）：左右结构，部首是“亻”。

词义：数目，一万万。

●核（hé）：左右结构，部首是“木”。

词义：果实中坚硬并包含果仁的部分。

●奥（ào）：上下结构，部首是“大”。

词义：含义深，不易理解。

2.多音字：●奇：qí（奇妙）、jī（奇数）。

3.近义词：●依赖—依靠。

●洞察—观察。

●改善—改进。

四年级第七课呼风唤雨的世纪笔记
四年级第七课《呼风唤雨的世纪》是一篇有关科学技术的文章。

通过学习，可以了解到20世纪是一个人类利用自然方面取得重大突破的时代，不再像从前那样受自然条件的严格限制，这得益于科学技术的迅猛发展。

以下是一些学习笔记的参考内容：
认识生字：“唤、技”等12个生字需要掌握。

理解词语：文章中有很多科技术语，如“意料、程度、超过、神话、腾云驾雾、神仙、愿望、幻想、纷纷、成就、形容、探索、奥秘、日益、联系、紧密、精神、物质、时代、适用、任何、创造、不断”，需要仔细理解其含义。

段落大意：文章分为三个部分。

第一部分指出20世纪是一个“呼风唤雨的世纪”；第二部分说明科学技术如何使这个“呼风唤雨的世纪”得以实现；第三部分引用罗素名言回顾这个“呼风唤雨的世纪”并展望美好未来。

重点句子：在文章中有一句话“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，这句话用比喻的方式说明了20世纪人类在科学技术的运用上取得了重大突破。

科学名言：可以引用一些科学家的名言来表达科学技术的迅猛发展，例如爱因斯坦的名言：“我没有特别的才能，我只是对问题充满了好奇。

”或者高尔基的名言：“书籍是人类进步的阶梯。

”
了解作者：路甬祥是著名的科学家和教育家，是中国科学院院士和中国工程院院士。

他在科学技术领域做出了重要贡献，并且对于未来科学技术的展望也有独到的见解。

这些笔记可以作为四年级第七课《呼风唤雨的世纪》的学习参考，希望对你有所帮助。