《我的名字》

我的名字的作⽂15篇 在学习、⼯作乃⾄⽣活中，⼤家或多或少都会接触过作⽂吧，作⽂根据体裁的不同可以分为记叙⽂、说明⽂、应⽤⽂、议论⽂。

相信写作⽂是⼀个让许多⼈都头痛的问题，下⾯是店铺为⼤家整理的我的名字的作⽂，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的名字的作⽂1 每个⼈都有⾃⼰的姓名。

“姓”是家族的标识，是某个⼤家族的某⼀⾎缘关系更为亲近的部分，⼤部分是从⼏千年前代代相传下来的。

“名”是指个⼈的符号。

每个⼈都对⾃⼰的名字⼗分珍重，孔⼦也曾经说过：“名不正则⾔不顺”，说明了名字的重要性。

⼏乎所有的⽗母在宝宝未出⽣前，都开始在酝酿怎样给宝宝取个好听的名字，那么，⼏乎所有⼈的名字都包含着⽗母的希望和寄托。

我⼀个⼩名，叫盼盼。

在我还没出⽣之前，就想好了，不论⽣出来是男孩还是⼥孩，都取“盼盼”。

因为盼盼是1990年第⼗⼀届北京亚运会的吉祥物。

它蕴含的意思是盼望和平、、盼望迎来优异成绩蕴含的意思是盼望和平、、盼望迎来优异成绩。

它是⼀只⼤，就是中国的国宝。

⽽我是家⾥的“家宝”，希望这吉祥物的名字能给我带来好运和福⽓，让我⼀⽣平平安安，健康成长，开开⼼⼼每⼀天！ 我的⼤名廖怡⽂。

“怡”在字典中的意思是和悦、愉快。

⽂是指有⽂学。

⽂静。

我曾经问过爸爸为什么要取这个名字。

爸爸告诉我：廖是家族传下来的姓，是⽆法改变的。

⽽“怡”，当初是希望我每天快快乐乐，⼼旷神怡，怡然⾃得。

“⽂”是希望我⽂质彬彬，讲⽂明，懂礼貌，做⼀个有⽂采、⽂静的乖乖⼥。

没想到，我却相反，虽然每天都过得开开⼼⼼，但⼀点⼉也不⽂静，反⽽⽐⼀些男孩⼦还调⽪，好动，但有时，我也⼗分⽂静乖巧的，⽐如做作业、看书……爸爸还打趣地说：“当年怎么不取‘廖怡动’呀！说不定就会乖⼀点呢！” 名字的由来，它寄托着爸爸妈妈对我的爱与期望，我⼀定不会辜负⽗母的期许的！我的名字的作⽂2 “哈哈哈…。

”⼀串银铃般清爽的笑声从⾦笔作⽂四楼七教室传出。

这是怎么回事呢？原来是我们在玩“改名字”的游戏呢！ 清晨冒着⽑⽑细⾬⼀⾛到⾦笔作⽂，便从⼩道消息中知道了今天⽼师会带领我们玩⼀个超级有趣的⼩游戏。

介绍自己名字的作文12篇每个人都有自己的名字，每个名字都有一定的来历。

它们有的表达了家人对我们的祝福，有的蕴涵着父母对我们的期望和爱意。

我叫徐正航，小名叫徐乐。

这两个名字是爸爸给我取的。

爸爸希望我像人生大海中航行的小船，光明正大、堂堂正正的越划越远。

乐的意思是希望是我快乐学习每一天, 长大后对音乐有发长。

爸爸取的两个名字的意思都是希望我长大有出息，我一定不能够不辜负爸爸的希望，我将更加努力的学习，做一个对社会有用的人。

这是我能做到的，一定能做到的。

篇二：我的名字我的名字叫何雨。

这个名字很有深意，特别是那个“雨”字，是爸爸妈妈特意为我选的。

我的生日是1998年5月30日，那天刚好是一个雨天，所以我的名字里有一个“雨”字。

雨，从天上落下来，像一粒粒珍珠，纯洁、晶莹、透明；落在地上沙沙沙的声音，像一首柔美清新的旋律，又似一曲温情脉脉的歌谣，创造出一种引人遐思的意境。

也许正因为如此，我国古代的诗人们写下了许许多多关于雨的诗句，如“巴山夜雨涨秋池”、"山雨欲来风满楼”、“夜来风雨声，花落知多少”等等，无不是诗人在雨境下抒怀的名句。

雨，还是大地的恩人。

每当天气炎热、干旱时，人们总会情不自禁的想起她。

雨丝也会毫不吝啬，及时飘落下来，赢得人们阵阵的赞叹：“真是及时雨啊！” o我们家乡每年春天特别干旱，人们常说：“春雨贵如油”，这时的雨就是救命的良药、就是生的希望，它能使那些快要渴死的花草树木死而复生，使世间万物生机勃勃，使农民伯伯看到收获的希望。

我出生的日子，正是家乡需要下雨插秧的时候，恰好下大雨了，你说我不就是“好雨之时节，当春乃发生”吗？我要像雨一样的纯洁、无私，给世界带来生机、带来希望！篇三：我的名字我叫高英协，往往会有许多人给我取外号有的叫我高乐咼、咼压电、咼路洁..... 让我最不想听的是咼跟鞋。

“嘿！高乐高，你在干吗呢？”正在打篮球的我被那声高乐高给激怒了。

我大喊到：“东方佳佳鸡，我在打篮球呢哈，看我周杰伦大灌篮！“高跟鞋，你考了94分！” 嗨，没进。

大班《我的名字》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我的名的来历作文300字我的名字的来历我叫刘贞真，第一个“贞”是贞洁的“贞”，第二个“真”是天真的“真”，你们听起来一定觉得不华丽，很平凡，虽然很平凡，但也是有来历的哟。

2005年三月十四日早上8点钟，一名可爱的，肌肤光滑的小女孩就在这个时候诞生了，那就是我，全家人开心得一个个脸上笑开了花，一个个小宝宝的叫着我，该取名字了，叫什么呢，全家人七嘴八舌，一下子给我取了好多个名字，最后，爸爸说就叫珍珍吧，珍贵的“珍”，小宝宝现在才来，对我们来说太珍贵了，大家都明白爸爸的意思，“珍珍”便成了我的名字。

过了几天，小姑妈提出了意见，她认为不能为这么漂亮的“小公主”取个这么土气的名字，但爸爸坚持要叫“珍珍”，最后姑妈说，要叫“珍珍”也可以，但用“峥峥”这两个字，表示不平凡、不寻常。

妈妈反复查阅字词典，总感觉这二个字有点太强势，好象不像女孩子用的名字的字，最后全家统一意见，字音不改，但是选二个适合的字，好象是说还请教了高人的吧，最后决定用现在这二个字。

希望我吉祥、幸福。

名字是一个人的代号，但是每一个人的名字都代表了父母对孩子的希望和爱，他们希望通过名字把对孩子的爱、祝福、希望表现出来，我相信如果名字可以用许多字的话，那父母一定会把所有表示美好、吉祥的词语都用上。

我的名字的来历我的名字叫赵子菏，想知道我名字的来历么？哈哈，我就告诉你！“哇！哇！”是谁打破了宁静，就是我，从我出生的一刻起，护士小姐就认为我是一个热情、性格活泼的小女孩！我的名字的来历是这样来的！刚开始妈妈给我起的名字叫书曼，希望我爱读书，遨游书海，爷爷可不满意了，说：“她的姑爷叫书领，她怎么能叫书曼呢？”妈妈又说：“要不叫子珩（heng）吧！”姥爷一听头摇得像拨浪鼓一样，说“不行不行，她太爷爷叫恒坤，怎么行？”唉！左也不行右也不行，妈妈只好拿起书翻了起来，无意中看到了周敦颐写的《爱莲说》妈妈很喜欢其中一句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖！”荷花象征着纯洁。

《第1课我的名字》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）一、教材分析《我的名字》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第一课。

本课以学生的名字为切入点，引导学生通过对自己名字的书写和装饰，初步感受美术字的艺术魅力，培养学生的创新思维和对美的感知能力。

教材内容贴近学生生活，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

同时，通过本节课的学习，也为学生今后学习美术字的设计和应用奠定了基础。

二、素养核心目标（一）图像识读能够识别不同风格的美术字，观察和分析其特点，如字体的形状、笔画的粗细、色彩的搭配等。

（二）美术表现运用多种材料和工具，大胆地对自己的名字进行创意设计和书写，表现出独特的个性和美感。

（三）审美判断学会欣赏和评价不同形式的名字设计作品，能从美观、创意等方面表达自己的感受和见解，提高审美素养。

（四）创意实践激发学生的想象力和创造力，尝试用不同的方法和形式对名字进行装饰和变形，培养创新实践能力。

（五）文化理解了解汉字的文化内涵和艺术价值，感受名字作为个人标识所蕴含的文化意义，增强对中华文化的认同感和自豪感。

三、教学重难点（一）教学重点1. 引导学生了解美术字的基本特点和书写方法，能够用自己喜欢的方式设计出有创意的名字。

2. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术活动的兴趣。

（二）教学难点1. 如何启发学生的创意，让学生在设计名字时能够突破常规，展现出独特的个性和风格。

2. 引导学生在设计过程中注重字体的整体美感和协调性，处理好字与字之间、字与装饰之间的关系。

四、学情分析一年级的学生刚刚步入小学阶段，对周围的一切都充满了好奇心和求知欲。

他们具有丰富的想象力，但动手能力和注意力相对较弱。

在美术方面，学生已经具备了一定的涂鸦和简单绘画基础，但对于美术字的认识和设计还较为陌生。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养他们的美术素养和创新能力。

《我的名》小学作文每个人都有自己的名字，每个名字都蕴含着独特的意义和故事。

我的名字也不例外，它承载着家人对我的爱和期望。

我姓姜，这是跟随父亲的姓氏。

姜姓是中国最古老的姓氏之一，据史书记载，姜姓是炎帝的后代，因炎帝的出生地而得姓。

炎帝是中国上古时期的部落首领，他被誉为农业和医药之神，对中华民族的发展和进步做出了重要贡献。

作为姜姓的后代，我深感自豪和荣幸。

我的名字是博奕，这是妈妈为我取的。

“博”意味着广博、丰富，“奕”则表示光彩照人、神采奕奕。

这个名字寓意着妈妈希望我能够成为一个博学多才、充满活力的人。

它不仅代表着妈妈对我的期望，也反映了全家人对我的爱和祝福。

我的名字背后还有一段有趣的故事。

在我还未出生时，全家人就开始为我取名字。

爷爷说：“叫承祥吧！承载吉祥，希望我的一切都吉祥如意。

”奶奶却摇头说：“不行不行，‘承祥’用南昌话一叫就谐音‘蠢相’，越叫越蠢可不行。

”爸爸提议：“那就叫‘姜君’吧！长大以后当个大将军，多神气！”奶奶还是不同意：“如果是个女孩子呢？叫将军不合适。

”妈妈说如果生的是男孩就叫博奕，生的是女孩就叫博艺，既博学多才，又神采奕奕，还多才多艺呢！大家全票通过，我的名字就这样定了下来。

除了大名，我还有一个小名。

因为我是家里的第一个孩子，全家人都对我疼爱有加，“宝宝，宝宝”地叫个不停。

后来，弟弟出生了，我这个“宝宝”就升级为“大宝”了。

上学之后，我又有了另外的名字，那是小伙伴们给我取的“绰号”。

有人叫我“姜子牙”，因为我姓姜，而且“子牙”是“姜子牙”的简称。

也有人叫我“生姜”，这是因为我的名字中有一个“姜”字。

还有人叫我“姜霸霸”，但这个“霸霸”可不是“霸王”的意思，而是学霸的“霸”。

他们给我取这些绰号，是因为我们是好朋友，喜欢互相调侃和玩耍。

我的名字是我人生的一个重要标识，它见证了我的成长和家庭的关爱。

我会珍惜这个名字，努力让自己成为一个配得上它的人。

同时，我也希望每个人都能珍惜自己的名字，因为它是独一无二的，代表着我们的个性和价值。

幼儿园大班语言教案《我的名》社会领域活动教学目标1.让幼儿了解自己的名字，并能正确说出自己的名字。

2.培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够简单地表述自己的名字。

3.提升幼儿的社交能力，让幼儿在自我介绍时更加自信。

教学重点1.让幼儿正确说出自己的名字，并且了解名字的含义。

2.培养幼儿的口语表达能力。

教学准备1.活动所需的物品：黑板、彩色粉笔、教具图片等。

2.教师准备的名字卡片，名字卡片上包含幼儿的姓名和写有姓名意义或来源的图片。

教学过程1. 热身教师向学生问好，营造轻松愉悦的教室氛围。

教师可以提前写好孩子们的名字，或是将名字卡片放在孩子们的座位上让孩子们自行拿取。

2. 导入1. 教师提供一张已写有教具图片的幼儿名字卡片，让学生先相互猜测卡片上的名字是谁的，引导学生展开猜测，并通过猜测介绍了解自己的同学。

2. 阐述为什么有名字，名字对我们的意义，以及自己的名字有什么含义。

3. 落实1. 让每位学生轮流介绍自己的名字，并解释名字的含义。

2. 引导学生合理表述自己的名字的含义，如“我的名字叫小明，我的名字的含义是明亮而有希望”。

4. 练习1. 分小组进行练习，组内相互介绍自己的名字和姓名的含义，并整理出自己组的介绍录音或视频。

2. 教师可根据班级情况决定增加练习难度。

5. 总结教师对学生进行总结，让学生明白为什么有名字，名字的含义，以及如何表述自己的名字。

课后延伸1.教师可让学生更有趣地了解名字，如通过幼儿文学、语言表演等活动加深孩子们对名字的了解。

2.把每个人的名字挂起来，做成名人堂，给孩子一种荣誉感。

3.教师在平时教学中加深幼儿对于名字的认知，如让孩子用自己的名字练习写字、拼音等。

课堂反思教师需在课前做好充分的准备，确保名字卡片不会在分发过程中出错，同时要引导学生轮流发言并及时纠正错误的表述，确保活动的有效性。

对于表述不清或不正确的学生，教师要给予合理的指正和鼓励。

通过活动，让幼儿对名字有更加深刻的认识，提升幼儿对自己名字的理解和记忆能力，同时锻炼幼儿的口语表达能力，让其在与他人交流时更加自信，对其今后的生活和学习都具有积极意义。