试论传统绘画理论在中国画教学中的应用

譬ｍ锹１ｆ　开宄　在中国画教学中的运用　摘要：中国画有着特殊的历史传承和深刻的文化内涵。所以在中　国画教学中如何科学地运用符合其特殊形式的教学方法就显得尤为重　要。学生如何快速地掌握中国画的绘画技法，体会国画艺术独特的艺术　语言，就依赖于教师在课堂上有效的教学方法，而范画教学不失为好的　教学方式。　关键词：中国画教学范画　在国画绘画技法中，笔墨的运用、颜色的调配、构图的处理　都需要通过直观而有效的方式呈现在学生面前，学生只有从根　本上感受到国画艺术的精髓和技法的运用，才能学会如何运用　技法和深刻体会国画艺术的精妙之处。范画教学就具备了最　根本、最有效的作用，也是启发和引导学生的思路，有效地进行　创作的途径。　一、中国画教学中范画的形式　由于中国画绘画的特殊性，只靠多媒体演示或教师单调的　讲解，学生无法体会国画精妙的绘画技巧，所以教师应在课堂　上亲自做具体详细的示范指导。学生只有亲眼看到作画的全　过程，才能真正体会和领悟。中国画教学中范画的形式可以分　以下几种形式：　１．多媒体教学欣赏范画　因为现在教材分类较为杂乱，且印刷质量参差不齐，所以　教师可以运用数字教学的方法，把优秀的绘画作品通过多媒体　展示出来，让学生能够感性地欣赏历代国画精品，关注必要的　细节，做到对中国美术绘画史和作品有系统和感性的认识。　２．步骤范画　步骤范画是在中国画教学中运用比较广泛的方法，特别对　临摹过程的示范。在美术教材中通常有经典作品的临摹步骤　图，教师可根据每个步骤图进行讲解，依照步骤边讲边画，这将　起到直观的示范作用。　３．对比范画　在教学过程中，教师可以通过对比不同范画的教学形式让　学生体会中国画中构图、用笔、用墨、用色的不同方法，也可以　对正确和错误的范画进行对比讲解，使学生对绘画形式有更理　性的认识。除了教师自己示范作画，在教学中还要善于利用学　生的作业作为范画。如，在绘画人物造型上，教师可以展示几　名学生正确的人物造型，另外展示几位在造型特点上把握不是　很准确的学生作品，使学生通过对比自己的作品，加深印象。　这样做，一方面指出了一些学生容易走的弯路和常犯的错误；　另一方面，在比较中使学生对何“优”何“劣”有一个比较肯定　的、明确的鉴别，让学生从“知其然”的感性认识飞跃到“知其所　以然”的理性认识。　４．课堂示范　国画教学中最为直观有效的教学方法就是课堂示范，在国　画绘制过程中，大到起形构图，小至蘸墨用色，不同的方式所绘　１２２　制出来的效果都不尽相同。教师直接提笔一一描绘示范，就能　更直观地向学生展示不同的绘画方法所达到的各种绘画效　果。这种范画教学对于中国画教学将起到非常重要的作用。　５．启示性范画　教师通过临摹经典、对比优劣作品、课堂现场示范，启发学　生在绘画中懂得举一反三、活学活用，因此启示性范画在学生　学习创作时显得尤为重要。启示性范画有助于学生由此及彼、　触类旁通，学会运用发散性思维方式，学会创作作品。　二、中国画教学中范画在不同阶段的运用方法　中国画具有复杂的传统技法和完整的传统理论，学生可以　通过临摹、写生和创作，再加上循环练习，提升学习效果。在每　个教学过程中运用不同的范画手段、选用不同类型的范画，对　于提高学生的学习兴趣、调动学生的作画积极性、引导学生完　成正确作画过程、增长美术基础知识和绘画技巧都有着积极的　作用。　１．临摹阶段　临摹阶段是中国画教学的基础阶段，基础教学的主要任务　是掌握传统绘画技巧，领悟中国画精神特质与造型规律。在这　个阶段的教学过程中，教师应当采用多媒体教学形式欣赏范　画，使学生对优秀的绘画作品产生浓厚的兴趣，并对不同时期、　不同题材的绘画作品进行分析和系统的讲解。学生通过欣赏　不同流派、不同技法的代表作品，体悟到中国画中的精神境界，　然后选择优秀的作品作为临摹范本，在临摹中研究、借鉴前人　的经验。这时候使用分步骤范画的教学方式，能更好地起到示　范作用。比如，在临摹唐代周防的《簪花仕女图》时，笔者将范　本分为四个步骤进行示范讲解，包括如线描临摹、人物分染临　摹、人物罩染临摹和细节完善整体调整，根据每个步骤进行课　堂示范，讲解这个步骤的重点和技巧。在勾线临摹时，讲解用　笔勾线的技巧、“十八描”在这幅图中的运用，加上亲自示范勾　线的技巧；在人物分染过程中示范颜色的调配，并对颜色分类　进行详细的讲解，让学生对“三矾九染”的过程有清晰明确的了　解；在人物罩染过程中通过示范，使学生了解如何运用不同颜　色达到丰富和厚重的效果，如何避免颜色脏、厚；最后通过调整　达到完整的效果。教师通过临摹过程中范画的作用，使学生了　解、体会并掌握传统绘画的技法，通过举一反三，明确物象写生　的重要性，为下一步写生打好基础。　２．写生阶段　写生阶段是锻炼学生通过观察，进行描绘、物象的重组、对　物象进行主动的塑造表现和艺术再现物象的过程。写生与临　摹是不同的，写生是“吾师心，心师目，目师华山”，是一种有效　的学习方式，也是一种创作形式。在现代工笔人物画教学中，　分步骤范画和对比范画对教学具有重要的作用。首先，在起铅　笔稿中，教师出示铅笔稿范画，在课堂中示范如何运用排除光　

神州民俗２０ｌ２年第１８０期　

教学相长　

浅论中国画　

在群众美术教学中的重要意义　

廖红辉　

（东莞市群众艺术馆广东　东莞５２３０７０）　

［摘要］中国画是中华民族的本土画种，历史悠久、文脉清晰、传承有序，是广大群　

众最为喜爱的，也是文化馆艺术培训教学的一门重要的课程。代表中国民族文化的中国画具　

有“诗、书、画”等中华民族文化特征，　

在群众艺术培训教学中，通过学习中国画，通过“诗情画意”的熏陶，能使广大群众更　

深入、具体地了解我国悠久的历史和传统文化精华，更多地了解传统文化的思想精华和诗情　

画意，增进对艺术大师和理经典作品艺术价值的了解，增进对与中国画息息相关的非物质文　

化遗产等的了解。东莞群众艺术馆开设的中国画公益培训课程的成功实践，切实体现了中国　

画的教学在群众美术教学中的重要意义。　

［关键词］中国画群众文化美术教学传统文化　

群众美术教育种类很多，有素描、油画、水粉水彩、年画、版画和中国画等。素描是基础造型训练，历　

来都是群众美术培训课程的重点；油画水粉水彩画是色彩训练的必要途径，是完成作品的重要手段，在写生　

采风和创作中具有重要意义；年画是一种具有喜庆意义的民俗画种，色彩艳丽，形式多样，在乡镇群众中较　

受欢迎；版画由于材料的局限在部分地区的群众美术教学较少开展，比如在东莞，群众对版画了解不多，培　

训的需求较少；而中国画是我国的本土传统画种，历史悠久，文脉清晰，传承有序，是群众艺术培训教学中　

一门非常重要的课程，比如在东莞，中国画就是市民群众最为喜爱的群众艺术培训课程之一。　

东莞群众艺术馆为了满足广大群众对国画培训的需求，白２００９年开始就尝试开办中国传统山水画成人培　

训班。群众报名非常踊跃，从２００９年至２０１２年的四期培训班的报名人数都超过６０人。学员来自各个行业，有　

在职干部、退休人员，有的是本地居民，有的是新莞人务工人员，甚至还有来自台湾和香港地区的群众。可　

见中国画在群众中的喜爱程度，也说明中国画在群众美术教育中占有重要地位。当今，社会文化多元化，东　

浅析中国画鉴赏在初中美术课堂教学中的运用

摘要：随着新课程改革的不断深化，当前的教育教学更加重视学生的全面发展，其中审美素养的培养在初中教育教学阶段中极为重要，能够帮助初中生在实际鉴赏学习当中，放松心情，树立正确的世界观和人生观、价值观。美术教学作为学生审美素养培养的重要教学内容，教师必须加以足够的重视。尤其是富有中国元素、蕴含丰富传统优秀文化精神的中国画鉴赏，在培养学生艺术鉴赏能力的同时，还能够有效培养学生的爱国情怀，帮助学生掌握并继承传统艺术的精粹，完善学生的人格发展，意义重大。

关键词：初中美术 中国画 鉴赏教学 运用策略

中国画在我国有着十分悠久的历史，有着属于自身的独特艺术形式，是我国美术绘画史上十分重要的一项瑰宝，代表了中华民族的文化内涵和丰富的历史积淀，有着非常明显的民族性特征，尤其是在当前中华民族伟大复兴的时代背景下，初中阶段的美术教育教学必须重视中国画鉴赏教学的运用。所以，初中美术教师在教学实践中要给予足够的重视，强化中国画鉴赏教学指导，以此来提升初中生对中国画的认识，在培养其良好鉴赏能力的同时，促进其爱国主义情怀的增强。

一、中国画鉴赏在当前初中美术课堂教学运用中存在的问题

一般情况下，教师针对中国画的鉴赏教学都是采用单纯的讲解方式，使得学生无法对中国画产生一个直观的理解，且以理论教学为重点，使得初中生对美术国画教学的兴趣缺乏，进而对中国画的鉴赏能力提升产生一定的阻碍。首先，就是教师自身教学观念和教学方式存在问题。受到应试教育的影响，很多教师仍然选择以“灌输”式教学为主，教师的描述上为主要表现形式，是初中生了解和学习中国画的主要途径，再者就是参照美术教材中的图片素材，对于实际的作画教学比较少，学生缺乏实际的动手机会，这就导致初中美术教学中的国画鉴赏活动内容少且比较枯燥，进而使得学生对国画的理解能力不够，严重限制了其鉴赏兴趣的激发。

美术教学中的中华优秀传统文化传承

美术教学是传承和发扬中华优秀传统文化的重要途径之一。中华优秀传统文化源远流长，蕴含着丰富的艺术内涵和民族精神，对于培养学生的审美情趣和文化素养具有重要的意义。如何在美术教学中将中华优秀传统文化进行传承和发扬，成为了当前需要面对的重要问题。本文将就美术教学中的中华优秀传统文化传承进行探讨。

中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，蕴含着丰富的艺术内涵和民族精神，包括诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、建筑等诸多方面。这些传统文化都在不同程度上影响着中国人的生活和审美观念。而美术教学作为培养学生审美情趣和文化素养的重要方式，应当充分利用中华优秀传统文化资源，将其融入到美术教学中去，让学生在学习美术的也能够了解和传承中华优秀传统文化。

美术教学中的中国画课程应当传承中华优秀传统文化。中国画是中国传统绘画的代表，其具有悠久的历史和独特的艺术风格。在中国画课程中，教师应当通过讲解中国画的发展历程、艺术特点、技法要领等内容，向学生传授中国画的基本知识。通过学习中国古代名家的作品，让学生了解中国画的发展历程和传统文化内涵，培养学生对中国画的热爱和情感认同。通过中国画的教学，不仅可以提高学生的绘画水平，还可以为学生传承和发扬中华优秀传统文化做出贡献。

在美术教学中传承中华优秀传统文化是十分重要的。通过美术教学，让学生了解、热爱和传承中华优秀传统文化，不仅有助于提高学生的审美情趣和文化素养，还可以激发学生对美术的浓厚兴趣和情感认同，让学生在继承中华优秀传统文化的也能够展现出良好的审美情趣和文化修养。美术教学中的中华优秀传统文化传承具有重要的意义和价值。希望未来能够在美术教学中更加注重中华优秀传统文化的传承和发扬，为学生的综合发展做出更大的贡献。