七月的天山
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1、课题：七月的天山
2、重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
3、课前准备：准备出示的相关语句的课件
4、预习提纲：认识8个生字。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
5、揭示目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，能说出天山景物的特点。
2、能从作者的字里行间感受天山的美景，掌握文中的描写手法，从中受到美的熏陶。
6、学习过程
任务1：学习《七月的天山》
导：同学们，前几节课，咱们游览了安徽的敬亭山，欣赏了湖北的洞庭湖，观赏了西南广西的桂林山水，今天，让我们再去领略北国的风光，走进这“七月的天山”。
（板书课题）
学：介绍天山，演示天山的有关图片。
天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。
我们先来看看天山一些图片。
（演示图片）这就是咱们祖国的天山，这盆地，这谷地，这山林，是不是已经吸引了你的眼球了呢？就让我们翻开书本，去尽情地读读课文吧。
教：1.自由读课文，读通课文。
想想七月的天山给你留下怎样的印象。
2.字词检查。
师：作者碧野写的文章非常的美，他的用词也非同一般，让我们一起来看看，这些词语你都会读了吗？（师正音，引导学生区分“饮”的读音）
戈壁滩白缎山涧洄水涡（注意读音，理解意思）
饮马重重叠叠五彩斑斓白皑皑五彩缤纷（表示颜色）
3.说说七月的天山给你是什么样的感觉。
(三).品读第二自然段。
1.学法指导：读课文要有方法，读这类写景的文章也是如此。
其实学习这篇文章跟我们前面学的文章的学习方法是一样的。
出示;(1)看文章结构（2）找写作顺序（3）抓重点景物（4）想景物特点（5）思表达方法
2.读课文，完成（2）。
（1）自读课文，画出游览顺序词。
师;下面就请同学们放声自由朗读课文，在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语。
（2）相互交流，理清顺序。
（师及时板书;进入天山在往里
走走进天山深处）
（3）师小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍天山的美景的。
其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺
序。
作者用简练而形象的笔触描绘了天山景物，它们分别在课文的哪几个自然段？(2、3、4)现在，就让我们一起来学习课文的2、3、4自然段，也就是这篇文章的重点段。
3.品读第2自然段。
（1）默读第二自然段。
思考：在这一段话中，作者抓住了哪些景物来描写？
（2）同桌交流：你最喜欢文中哪些语句，作者运用哪些手法来表现的？这样表现有什么好处？
（3）全班交流。
预设A：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
（师随机板书：雪峰雪水）师：你是从修辞的角度来欣赏的。
作者运用了比喻的修辞手法，也正是因为这些形象生动的比喻，使天山的美景更真实地呈现在了我们眼前。
（板书：比喻）
师：能通过朗读来体现天山的美吗？（抓住“衬着”“从……从……飞泻”“千百条”“千万朵”“每到”“无限生机”等感受）预设B：在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。
（师随机板书：溪流）师;能用一个词语说出溪水的特点吗？（清澈）
从哪些地方可以看出它的清澈？（石子、鳞光）把你感受到的读出来好吗？
师：无论是雪峰、雪水还是溪流，它们都是写出了天山的什么呀（水）？正是因为水的清澈明亮，才给作者留下了深刻的印象。
（板书：水）
3.自学第3、4自然段。
1.出示：（1）自由读课文3、4自然段，思考，每段重点写了哪种景物？
（2）四人为一小组，合作学习，说说你最喜欢文中的哪些语句，说出理由。
2.交流。
预设A：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
（写森林，从密密的、重重叠叠、日影，写出了树的茂密，运用了排比的手法。
师板书：森林日影）
师指导朗读。
预设B：骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。
（从水声写出了密林幽静，给人以美的享受。
师板书：水声）
3.第3自然段主要抓住了天山的什么来描写？（师随机板书：树）
预设C:在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼……
师：作者抓住野花来描写，采取比喻和排比综合运用，写出了野花的特点。
随机板书：野花
师引导理解“五彩缤纷”一词。
学生闭眼想象野花的五彩缤纷。
师：请你试着用朗读来体现花的特点。
（个别读，齐读）
练：小练笔：练习写景状物作文，写一写校园的早晨，要求能抓住景物的特征来描写
评：这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会慨叹。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天时花园能比得过这时天山的无边繁花呢？学生要真确评论天山。
7、当堂检测：
a、（1）进入天山雪峰雪水溪流（水）找出一个比喻句。
（2）在往里走森林日影水声（树）找出一个排比句。
（3）走进天山深处野花（花）找出一个比喻句。
b、认真读课文，体会天山的美丽。
8、教后记：教后记：学生学习积极性较高，学生达标率较高，97%的学生达标，但仍有不少学生不达标：赵兴恩，安英，吴金英，崔华阳，张灿星。
主要是学生的学习方法不得当，导致学习效率不高。
