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教育学基础知识试题答案详解第一部分：选择题（每题5分，共25分）1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 传递社会文化D. 全部都是答案：D详解：教育不仅仅是传授知识和培养能力，更重要的是传递社会文化，使学生成为具有全面素质的社会主义建设者和接班人。
2. 以下哪个不是我国义务教育的阶段？A. 小学B. 初中C. 高中D. 职业教育答案：D详解：我国义务教育包括小学、初中和高中阶段，职业教育属于高中阶段的一部分，但不属于义务教育的范畴。
3. 以下哪种教学方法强调学生的主体地位？A. 讲授法B. 问答法C. 自主法D. 实践教学法答案：C详解：自主法是一种以学生为主体的教学方法，强调学生主动探索、主动发现、主动建构知识。
4. 以下哪种评价方式更注重过程？A. 终结性评价B. 形成性评价C. 定性评价D. 定量评价答案：B详解：形成性评价是在教学过程中进行的，注重对学生的过程进行指导和改进。
5. 以下哪种课程更注重学生的个性化发展？A. 国家课程B. 地方课程C. 校本课程D. 必修课程答案：C详解：校本课程是由学校根据学生的兴趣和特长开发的，更注重学生的个性化发展。
第二部分：简答题（每题10分，共30分）1. 请简述教育的根本任务。
答案：教育的根本任务是培养人，具体包括培养学生的道德素质、智力素质、体质素质和审美素质等方面。
详解：教育是一种有目的地培养人的社会活动，通过教育教学使学生全面发展，成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
2. 请简述新课程改革的主要内容。
答案：新课程改革主要包括以下几个方面：- 课程理念：以人为本，关注学生发展- 课程结构：优化课程结构，注重学科交叉融合- 课程内容：更新课程内容，贴近生活、贴近时代、贴近学生- 课程实施：改进教学方法，倡导自主、合作、探究- 课程评价：建立促进学生全面发展、教师专业成长和课程不断发展的评价体系详解：新课程改革是我国教育教学改革的重要内容，旨在构建符合素质教育要求的课程体系，促进学生的全面发展。
《教育学基础》试题及答案教育学基础试题及答案一、选择题1. 教育学的研究对象是（）。
A. 学生B. 教师C. 教学D. 教育2. 教育的本质特征是（）。
A. 科学性B. 社会性C. 经济性D. 民主性3. 教育的目的是（）。
A. 生产劳动力B. 培养创新人才C. 塑造人格D. 传授知识技能4. 教育是人的（）过程。
A. 教学B. 学习C. 发展D. 理解5. 教育的基本特征是（）。
A. 科学性B. 公正性C. 个体化D. 社会化二、判断题1. 教育学是研究教育现象的科学。
（）2. 教育的特点之一是社会性。
（）3. 教育是一种对个体进行的内在塑造过程。
（）4. 教育目的的实现需要教师和学生的共同努力。
（）5. 教育的发展是一个不断开拓的过程。
（）三、简答题1. 请简述教育学的定义及其研究范围。
教育学是研究教育现象的一门学科，它以教育行为为基本研究对象，通过研究分析教育的规律和特点，为教育实践提供理论支持和指导。
教育学的研究范围包括教育的目的、内容、方法、组织形式、评价标准等方面，旨在揭示教育的本质特征和发展规律。
2. 请说明教育的本质特征及其意义。
教育的本质特征是社会性。
教育是一种人与人之间相互传递和交流知识、经验和价值观念的社会行为，它与社会密切相关，并通过教育实践对社会产生影响。
教育的社会性意味着教育不仅仅是个体内在发展的过程，更是社会发展和进步的重要推动力量。
3. 请解释教育的目的及其实现方式。
教育的目的是通过教育活动对受教育者进行塑造，使其获得知识、技能和道德品质，形成健全的人格，适应社会和生活的需要，发挥个人潜能，为社会做出贡献。
教育的实现方式包括教师的言传身教、学生的积极学习和参与、学校和社会环境的营造等，需要教师和学生共同努力，形成良好的教育格局。
四、应用题请写出一份你认为合适的教育实践计划。
教育实践计划：1. 目标设定：通过教育活动，培养学生的创造力、合作意识和批判思维能力。
2. 内容安排：结合课程内容，设计启发式教学活动，提供学生参与和探究的机会，激发学生的创造力和问题解决能力。
教育学与教学法基础知识试题及答案试题一：请简要解释以下教育学基础概念（每题限制在100字以内）：1. 教育学：教育学是研究教育活动的学科，包括教育的目的、原则、方法和组织等方面的理论和实践。
答案：教育学是一门涉及教育活动的学科，其中包括教育目标、教育原则、教育方法以及教育组织等方面的理论和实践。
2. 教育目标：教育活动中所追求的预期成果，体现为培养学生的思维能力、情感品质、价值观念和实践能力等方面的目标。
答案：教育目标是教育活动所期望达到的结果，包括培养学生的思维能力、情感品质、价值观念以及实践能力等方面的目标。
3. 教育原则：指导教育实践的基本准则和规范，如个别差异原则、因材施教原则和全面发展原则等。
答案：教育原则是指引教育实践的基本准则和规范，例如个体差异原则、因材施教原则和全面发展原则等。
试题二：请简要回答以下教学法基础问题：1. 什么是教学法？答案：教学法是指导教师进行教学活动的原则和方法，用于帮助学生有效获取和理解知识以及培养他们的技能和能力。
2. 教学法的分类有哪些？答案：教学法可以分为传统教学法（如讲授法、问答法）和现代教学法（如问题解决法、合作学习法）两大类。
3. 为什么选择适合的教学法非常重要？答案：选择适合的教学法可以提高学生的学习效果和兴趣，增强他们的参与度和自主学习能力，促进他们的全面发展和批判性思维。
4. 请列举两种教学法，并简要解释其特点。
答案：一种教学法是合作学习法，它鼓励学生与他人合作，共同解决问题和完成任务，促进互动和交流。
另一种教学法是翻转课堂法，它要求学生在课前学习相关知识，课堂上进行实践和讨论，激发学生思考和自主学习的能力。
试题三：请阐述教育学和教学法之间的关系以及其重要性。
答案：教育学是研究教育的学科，教学法是教育学的一部分。
教育学提供了理论和原则，而教学法则实现这些理论和原则，用于指导实际的教学实践。
教育学的研究结果可以帮助教师了解学生的需要和特点，而教学法则为教师提供了如何引导学生学习和解决问题的方法。
教育学基础试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育学是一门研究______的学科。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策2. 教育学的研究对象主要包括______。
A. 教育活动B. 教育制度C. 教育内容D. 所有选项3. 教育学的基本任务是______。
A. 培养人才B. 传授知识C. 研究教育规律D. 制定教育政策4. 教育学的研究方法主要有______。
A. 实验法B. 观察法C. 文献法D. 所有选项5. 教育学的起源可以追溯到______。
A. 古希腊B. 古埃及C. 古印度D. 古中国6. 教育学与心理学的关系是______。
A. 并列关系B. 包含关系C. 交叉关系D. 无关关系7. 教育学中的“教育”一词最早出现在______。
A. 《论语》B. 《孟子》C. 《大学》D. 《中庸》8. 教育学中的“教育”一词在现代意义上是由______提出的。
A. 赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 洛克9. 教育学研究的基本原则包括______。
A. 客观性原则B. 系统性原则C. 发展性原则D. 所有选项10. 教育学研究的最终目的是______。
A. 提高教学质量B. 促进学生发展C. 推动教育改革D. 所有选项答案：1. B2. D3. C4. D5. A6. C7. A8. C9. D10. D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 教育学的学科性质包括______。
A. 理论性B. 实践性C. 应用性D. 综合性12. 教育学的主要研究领域包括______。
A. 教育心理学B. 教育哲学C. 教育社会学D. 教育经济学13. 教育学研究的一般过程包括______。
A. 提出问题B. 收集资料C. 分析问题D. 得出结论14. 教育学研究的常用方法包括______。
A. 定性研究B. 定量研究C. 案例研究D. 实验研究15. 教育学研究的成果可以应用于______。
教育基础知识试题及答案教育基础知识试题及答案一、教育学概述试题：何为教育学？教育学的研究内容有哪些？答案：教育学是系统探究教育各种现象及规律的一门科学。
教育学的研究内容包括：教育的目的、内容、方法、组织形式；教育的发展过程及其特点；教育与社会、文化、心理、伦理、法律等领域的关系等。
二、学习与教学试题：学习的定义是什么？学习的过程包括哪些方面？答案：学习是指一个人通过不断接受和处理信息来获取新知识、新能力和新技能的过程。
学习的过程包括：感知、思考、记忆、理解、应用和评价等方面。
试题：教学设计的基本原则有哪些？答案：教学设计的基本原则有：以学生为中心、循序渐进、从易到难、全面发展、适应能力、鼓励创新、形式多样、注重实践。
三、教育心理学试题：教育心理学的定义是什么？答案：教育心理学是研究教育活动中人类心理现象及规律的一门学科。
试题：教育心理学的主要内容包括哪些方面？答案：教育心理学的主要内容包括：认知发展、心理测试、学习动机、情感和价值观、个性和才能、教学实施、教育与心理健康等方面。
四、教育管理学试题：教育管理的概念是什么？答案：教育管理是指对教育组织和教育管理机构进行规划、组织、协调、领导、监督和评估的过程。
试题：教育管理的基本任务是什么？答案：教育管理的基本任务包括：明确教育目标、组织教育活动、管理教育资源、监督教育实践、评价教育质量等。
五、教育法律法规试题：教育法律法规的定义是什么？答案：教育法律法规是国家和地方制定的关于教育活动的规范性文件和规章制度等。
试题：教师在教育法律法规制度下有哪些职责和义务？答案：教师在教育法律法规制度下有职责和义务，包括：履行师德师风，确保教育教学质量，维护学生权益，遵守教育法律法规，维护学校安全秩序等。
教育学基础知识试题解析及答案一、选择题1. 教育的本质是一种（）A. 知识传授B. 能力培养C. 社会现象D. 心理活动{答案：C} 解析：教育是一种社会现象，它涉及到知识、能力、心理等多个方面，但教育的核心目的是培养人的社会性，因此选项C正确。
2. 下列哪项不是教育的任务？A. 传授知识B. 培养能力C. 发展个性D. 娱乐休闲{答案：D} 解析：教育的任务包括传授知识、培养能力和发展个性，而娱乐休闲并不是教育的直接任务，故选项D不正确。
二、填空题1. 教育的基本形态包括________、________、________和________。
{答案：学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育} 解析：教育的基本形态随着社会的发展而不断演变，目前主要包括学校教育、家庭教育、社会教育和网络教育。
2. 教学过程的基本规律包括________、________、________和________。
{答案：教学与学生发展相结合、教师主导与学生主体相结合、理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合} 解析：教学过程的基本规律是指教学活动进行过程中应遵循的基本原则，包括教学与学生发展相结合、教师主导与学生主体相结合、理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合等。
三、简答题1. 请简述教育的本质。
{答案：教育的本质是一种社会现象，它是培养人的活动，具有目的性、计划性和系统性。
教育的核心目的是培养人的社会性，使个体获得知识、技能、价值观等方面的提升，从而更好地适应社会生活。
}2. 请简述教学过程的基本规律。
{答案：教学过程的基本规律包括教学与学生发展相结合、教师主导与学生主体相结合、理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合。
这些规律体现了教学活动进行过程中应遵循的基本原则，目的是提高教学效果，促进学生的全面发展。
}。
教育学概念与教学法试题及其答案一、选择题1. 下列哪个不是教育学的基本概念？- A. 教育目标- B. 教育内容- C. 教育方法- D. 教育机构- 答案：D2. 教育学研究的内容包括以下哪些方面？- A. 教育过程- B. 教育心理学- C. 教育社会学- D. 教育评估- 答案：A、B、C、D3. 教学法是指教师在教学过程中所采用的教学方法和教学手段，教学法的分类主要包括以下哪些类型？- A. 直接教学法- B. 间接教学法- C. 合作教学法- D. 个别教学法- 答案：A、B、C、D4. 教学目标是教学活动的出发点和归宿点，下列哪个不是教学目标的特点？- A. 可操作性- B. 明确性- C. 可达性- D. 多样性- 答案：D二、简答题1. 什么是教育学的研究对象？- 答案：教育学的研究对象是教育现象、教育规律和教育问题。
2. 请简要解释教育内容的概念。
- 答案：教育内容是指在教育过程中所传授的具体知识、技能和价值观念的内容，包括学科知识、文化传承和社会价值观念等。
3. 什么是直接教学法？请举例说明。
- 答案：直接教学法是指教师直接向学生传授知识和技能的教学方法。
例如，在语文课上，教师通过讲解、演示和示范的方式向学生传授语言规则和写作技巧。
4. 请简要解释教学目标的种类。
- 答案：教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。
认知目标指向学生的知识和理解，情感目标指向学生的情感态度和价值观念，行为目标指向学生的行为改变和技能培养。
三、论述题1. 请论述教育方法的选择与教学目标的关系。
- 答案：教育方法的选择应与教学目标相适应。
不同的教学目标需要采用不同的教育方法，以达到最佳的教学效果。
例如，如果教学目标是培养学生的创造力和批判思维能力，可以采用启发式教学法和问题解决教学法。
2. 请论述教育内容的选择与学生特点的关系。
- 答案：教育内容的选择应考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点。
教育内容应与学生的发展阶段相适应，并能激发学生的研究兴趣和主动性。
教育学概念与教学法试题及其答案一、选择题1. 以下哪项是教育学的基本概念？A. 教学策略B. 教育目标C. 课程设计D. 教育心理学答案： B. 教育目标 B. 教育目标2. 以下哪项是教学法的基本原则？A. 学生中心B. 教师中心C. 知识中心D. 评价中心答案： A. 学生中心 A. 学生中心3. 在教学过程中，教师应该注重？A. 知识的传授B. 学生的需求C. 课程的进度D. 教学的方法答案： B. 学生的需求 B. 学生的需求二、简答题1. 请简述教育学的概念及作用。
答案：教育学是研究教育现象、教育问题以及教育规律的科学。
它旨在揭示教育的基本原理和方法，为教育实践提供理论指导。
教育学的作用主要体现在以下几个方面：教育学是研究教育现象、教育问题以及教育规律的科学。
它旨在揭示教育的基本原理和方法，为教育实践提供理论指导。
教育学的作用主要体现在以下几个方面：- 帮助人们理解教育的基本概念和原理，提高教育素养；- 为教育实践提供理论指导，促进教育改革和发展；- 培养教育工作者，提高教育质量；- 推动教育科学研究，丰富教育学理论体系。
2. 请简述教学法的基本原则。
答案：教学法的基本原则主要包括以下几点：教学法的基本原则主要包括以下几点：- 学生中心：教学过程应以学生为主体，关注学生的需求和兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性；- 启发式教学：教师应引导学生思考和探索，激发学生的研究兴趣和潜能，培养学生的创新精神；- 实践性教学：注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和实践能力；- 差异化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的研究需求；- 过程性评价：重视教学过程中的评价，关注学生的全面发展，培养学生的自主研究能力。
三、案例分析题请根据以下案例，回答相关问题。
案例：某中学在开展课程改革过程中，采用了学生中心、启发式教学等教学方法。
教师在教学过程中注重引导学生思考和探索，激发学生的研究兴趣。
教育学基础知识试卷（答案见尾页）一、选择题1. 教育学作为一门独立的学科产生于（）A. 16世纪B. 17世纪C. 18世纪D. 19世纪末20世纪初2. 下列不属于教育要素的是（）A. 教育者B. 教育内容C. 教育方法D. 教育结果3. 下列关于教育目的的说法，正确的是（）A. 教育目的是培养精英人才B. 教育目的由国家制定C. 教育目的具有导向作用D. 教育目的就是培养目标4. 在现代教育理论中，被认为是“教育过程中的灵魂”的是（）A. 教师B. 学生C. 教育内容D. 教育方法5. 以下不属于我国学校教育制度结构的是（）A. 普通教育B. 专业教育C. 职业教育6. 班主任在班级管理中的角色是（）A. 领导者B. 教育者C. 管理者D. 服务者7. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的教育目标从低到高分为（）A. 知识理解、应用、分析、综合、评价B. 知识记忆、理解、应用、分析、综合C. 知识记忆、理解、应用、分析、评价D. 知识记忆、理解、综合、应用、评价8. 下列关于课程内容的说法，错误的是（）A. 课程内容是根据课程目标选择的B. 课程内容应该与学生的实际生活相联系C. 课程内容应该是系统的、逻辑严密的D. 课程内容完全由教材决定9. 教学过程中，教师主导作用发挥的主要表现是（）A. 传授知识B. 设计教学过程C. 对学生的学习进行评价D. 指导学生学习方法10. 下列不属于我国基础教育课程改革的发展趋势的是（）A. 素质教育得到强化B. 课程内容综合化C. 增大课时量D. 强调学生自主学习和合作学习11. 下列不属于教育学研究对象的是（）B. 教育问题C. 教育规律D. 教育技术12. 教育的基本功能是（）A. 个体发展功能和社会发展功能B. 个体发展功能和文化传承功能C. 经济发展功能和政治发展功能D. 经济发展功能和社会稳定功能13. 下列关于教育目的的说法，错误的是（）A. 教育目的是教育活动的出发点和归宿B. 教育目的受社会政治、经济、文化等多种因素制约C. 教育目的只能由教育机构来制定D. 教育目的具有主观性和历史性14. 学校教育在人的发展中起（）A. 主导作用B. 决定作用C. 辅助作用D. 基础作用15. 下列关于课程的说法，正确的是（）A. 课程是教材的简称B. 课程是教学内容和教学进程的总和C. 课程是学科课程的简称D. 课程是学校教育的核心16. 教学过程中，教师主导作用发挥的主要途径是（）A. 提问B. 讲解C. 指导D. 示范17. 下列关于学生特点的说法，错误的是（）A. 学生具有主观能动性B. 学生具有发展潜能C. 学生具有可塑性D. 学生具有个体差异18. 教育评价的基本功能是（）A. 甄别功能B. 诊断功能C. 导向功能D. 激励功能19. 下列关于教师职业角色的说法，错误的是（）A. 教育者B. 研究者C. 领导者D. 服务者20. 教育学作为一门学科，主要研究的对象是什么？A. 教育现象及其规律B. 教育技术及其发展C. 学校管理及其策略D. 学生心理及其辅导21. 下列哪位教育家提出了“教育无分贫富、贵贱”的教育观念？A. 孔子B. 孟子C. 墨子D. 荀子22. 在教育史上，被认为是“现代教育之父”的是谁？A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 陶行知23. 下列关于教育的说法，哪一项是错误的？A. 教育是一种社会现象，与人类共始终B. 教育具有目的性，但无计划性C. 教育可以促进人的全面发展D. 教育是社会进步和发展的重要力量24. 在学校教育中，教学的主要形式是什么？A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 实践法25. 教育中的“因材施教”原则是根据学生的哪一方面差异提出的？A. 智力水平B. 性格特点C. 学习态度D. 家庭背景26. 下列关于德育的说法，哪一项是正确的？A. 德育仅在小学阶段进行B. 德育就是思想政治教育C. 德育应该贯穿于教育的全过程D. 德育只关注学生的道德认识27. 在教育心理学中，被认为是一种基本的认知过程是？A. 感知B. 记忆C. 想象D. 思维28. 教育中常用的教学方法有哪些？A. 讲授法、讨论法、实验法、演示法B. 讲授法、讨论法、实验法、练习法C. 讲授法、讨论法、实验法、参观法D. 讲授法、讨论法、实验法、自学法29. 教育发展的趋势之一是教育技术的现代化，这主要得益于哪一技术的广泛应用？A. 计算机技术B.多媒体技术C. 网络技术D. 通信技术30. 在教育史上，被认为是最早论述教育问题的专著是（）。
教招教育理论试题及答案教育理论是教师招聘考试中的重要组成部分，它涉及到教育学、心理学、教育法律法规等多个领域。
本文将围绕教育理论的常见试题及答案进行详细解析，以帮助考生更好地准备教招考试。
一、教育学基本概念教育学是研究教育现象、教育规律的科学，它包括教育的本质、目的、内容、方法等方面。
在教招考试中，对教育学的考查通常包括以下几个方面：1. 教育的本质：教育是一种培养人的社会活动，其目的是促进个体的全面发展。
2. 教育的目的：教育的目的是培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 教育的功能：教育具有传承文化、促进社会发展、实现个体社会化等功能。
4. 教育原则：教育应遵循因材施教、循序渐进、启发式教学等原则。
例题：教育的根本任务是什么？A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 实现社会公平答案：B二、心理学在教育中的应用心理学是教育理论的重要组成部分，它涉及到学生的认知发展、情感发展、个性发展等方面。
在教招考试中，心理学的考查通常包括：1. 学生的认知发展：包括感知、记忆、思维、语言等方面的发展。
2. 学生的情感发展：包括情感的认识、表达、调节等方面的发展。
3. 学生的个性发展：包括兴趣、态度、价值观等方面的发展。
4. 学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论等。
例题：根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 前运算阶段答案：B三、教育法律法规教育法律法规是规范教育活动、保障教育权益的法律规范。
在教招考试中，对教育法律法规的考查通常包括：1. 教育法：规定了教育的目的、原则、制度、内容等。
2. 教师法：规定了教师的资格、权利、义务等。
3. 义务教育法：规定了义务教育的实施、管理、监督等。
4. 未成年人保护法：规定了未成年人的权益保护、教育保护等。
例题：根据《中华人民共和国教师法》，教师有以下哪些权利？A. 进行教育教学活动B. 从事科学研究C. 指导学生的学习D. 以上都是答案：D四、教育方法与策略教育方法与策略是教育理论中的重要内容，它涉及到教学的组织、实施、评价等方面。
1．教育影响即教育过程中教育者作用于学习者的全部信息,即包括了信息的内容,也包括了信息的选择、传递和反馈的形式是形式与内容的统一。
从内容上说是,教育内容、教育材料或教科书；从形式上讲，教育手段、教育方法、教育组织形式。
2．工业社会教育的主要特征是现代学校的出现和发展；教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出；教育的公共性日益突出；教育的复杂性程度和理论自觉性越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。
3．教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
4．教育的政治功能主要表现在一，教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务（一是对广大人民进行政治和意识形态教育促使他们的政治社会化，并成为社会所需要的公民；二是培养政治人才，以补充社会管理层的需要，直接参与统治阶级的管理，执行统治阶级的意志，为统治阶级服务）。
二，教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务(学校是一个宣传和传播文化的场所。
学校还是一个营造社会舆论的场所)。
三，教育是促进社会民主化的重要力量（一教育传播科学，启迪人的民主观念。
二教育民主化本身是政治明珠化的重要组成部分，也是衡量社会民主化的重要一环。
三民主的教育是政治民主化的孵化器）5．我国教育目的的精神实质是：社会主义是我国教育性质的根本所在；使受教育者德、智、体、美等方面全面发展；注重提高全民族素质；为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。
6．教育目的实现的理性把握；一要以素质发展为核心（一是人的发展的全面性与和谐性，二是人的发展的差异性和多元性，不强求一律，不用固定的模式看待和要求人的发展，而是重视和鼓励人个性发展的多样性）二要确立和体现全面发展的教育观（1.确立全面发展教育馆的必要性。
2.正确理解和把握全面发展（一不能把西方传统上的人得全面发展与我国现在所讲的人得全面发展等同起来，二全面发展不是人得各方面；平均发展、均衡发展，实质上，全面发展是炙热的各方面素质的和谐发展。
三全面发展不是忽视人的个性发展，人得全面法杖和个性发展是辩证统一的）3.正确认识和处理各育关系（要注意避免两种片面的倾向：一是只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能；二是只注重各育的区别和不可代替性而忽视各育相互促进的作用，甚至把它们割裂开来、对立开来）4.要防止教育目的的实践性缺失）7. 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种教育法律、规则、条例等8.教师个体专业（教师作为专业人员，从专业思想到专业知识能力心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程）化发展的具体内容有：专业理想的建立（视角是在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质目的价值和生活等的理想和信念）；专业知识（是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统）的拓展（知识量的拓展-质的深化-）；专业能力（教师的教育教学能力）的发展；专业自我的形成。
9.班主任建设和管理班集体的操作方法主要有：创造性地设计班集体目标；合理地确定班级角色位置；协调好班内外各种关系；建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。
10.理想师生关系的基本特征：尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐亲密；共享共创，教学相长。
11.当代世界教育思潮的宏观演变：从学会生存到学会关心；从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向；从国家主义教育到国际化教育；从阶段性教育到终身教育。
12.教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
13.学业评价是学生评价的重要组成部分，主要是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当有效地工具和途径，系统的收集学生在个门学科教学和自学的影响下，认知行为上的变化信息和证据，并对学生的学习水平进行价值判断的过程。
14.教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
15.教学设计的主要依据有：现代教学理论；系统科学的原理与方法；教学的实际需要；学生的需要和特点；教师的教学经验。
16.当代教学观的变革主要体现的趋势有：从重视教师向重视学生转变；从重视知识传授向重视能力培养转变；从重视教法向重视学法转变；从重视认知向重视发展转变；从重视结果向重视过程转变；从重视继承向重视创新转变。
17.课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。
它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
18.教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
19.教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。
20.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
21.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
22.课程标准是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。
23.教师是旅行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会建设者，提高民族素质的使命。
24教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
25.课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲和教材全部内容及其实施过程的总和。
26.课堂教学设计就是教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分解和细化，据此选择适当地教学模式、教学策略、教学方法和教学程序，对照目标检测教学效果的一种安排。
27.教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现过程。
它是教学设计最关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量高低直接影响教学活动的成败。
28. 终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。
29.行动研究是一种由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习思考、尝试和解决问题。
30.形成性评价是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时地反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正的学生评价类型。
31.班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。
32.终结性评价主要是在教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验。
33.班风是班级组织长期形成的言论上、情绪上和行动上的共同倾向，是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。
34.农业社会教育的基本特征有：1古代学校的出现和发展2教育阶级性的出现和强化3学校教育与生产劳动相脱离。
35.信息社会教育的主要特征是：学校将发生一系列变革；教育的功能将进一步得到全面理解；教育的国际化与教育的本土化趋势明显；教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。
36.良好师生关系够建的基本策略：了解和研究学生；树立正确的学生观；热爱、尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；努力提高自我修养，健全人格。
37.班级教学管理包括：明确班级教学管理的目标和任务；建立有效地班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会学习。
38.学生评价的功能：诊断、导向、发展、管理。
39.当代世界教育思潮的宏观演变：从学会生存到学会关心；从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向；从国家主义教育到国际化教育；从阶段性教育到终身教育。
40.教师行动研究的过程包括：选择和确定研究课题；分析问题；研拟解决问题的可能策略；实践尝试行动策略；反馈与评价行动结果；总结。
41.我国教育目的的精神实质是：社会主义是我国教育性质的根本所在；使受教育者德、智、体、美等方面全面发展；注重提高全民族素质；为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。
42.我国教育目的实现的策略有：正确领会和把握全面发展；树立全面发展的教育观；正确认识和处理各育关系；要防止教育目的的实践性缺失。
43.教学设计的主要依据有：现代教学理论；系统科学的原理与方法；教学的实际需要；学生的需要和特点；教师的教学经验。
44.当代教学观的变革主要体现的趋势有：从重视教师向重视学生转变；从重视知识传授向重视能力培养转变；从重视教法向重视学法转变；从重视认知向重视发展转变；从重视结果向重视过程转变；从重视继承向重视创新转变。
45.21世纪世界教育发展的趋势是：全民教育；教育民主化；教育信息化；教育的可持续发展；教育的个性化46.教育目的选择、确立中的人本位价值取向的特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，视为教育的价值所在；认为教育目的根本在于使人的本性、本能得到自然发展；主张应根据任的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。
47．教学目标设计的步骤有：钻研课程标准，分析课程内容；分析学生已有的学习状态；确定教学目标分类；列出综合性目标；陈述具体的行为目标。
48.班级组织的个体化功能有：促进发展功能；满足需求功能；诊断功能；矫正功能。
49. 教师真正成为研究者应当具备的素养有：有对于教育教学改进的热情，有对于教育教学问题研究的意识；有终身学习和思考的习惯，及时了解和把握教育教学改革与发展的新动向和新知识；具有自我反思和批判能力；掌握教育教学研究的基本方法，使教育教学研究研究体现客观、科学的本真特性；具有独立的研究精神。
50.教师个体专业化发展的具体内容有：专业理想的建立；专业知识的拓展；专业能力的发展；专业自我的形成。
51.教育目的选择、确立的基本依据有：一、社会依据根据社会关系现实和发展的需要；根据社会生产和科学技术发展的需要。
二、人的依据从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的或目标不可忽视的重要依据；从人的需要来说，人的发展需要是教育目的的选择、确立不可忽视的重要因素之一。
52.教学设计的基本要素有：教学所要达到的预期目标是什么？为达到预期目标，应选择怎样的知识经验？如何组织有效的教学？如何获取必要的反馈信息？53.班级组织的社会化功能有：传递社会价值观，指导生活目标；传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；教导社会生活规范，训练社会行为方式；提供角色学习条件，培养社会角色。
