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8年级005 声音的特性

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声音的特性
主讲：刘玉华
知识回顾：
1．一辆汽车停在山路上，前面有座悬崖，司机按喇叭2s后听到回声，此时汽车离悬崖的距离多远？
2．一辆卡车以30m/s的速度朝向一个隧道行驶，司机鸣笛后2.2s听到了回声，那么司机鸣笛处距离隧道多远？
巩固练习
一、是非题
1．只要附近有物体发出声音，人耳一定会听到。

( ) 2．要听到声音，一定要有声源和介质，缺一不可。

( ) 3．声音在水中的传播速度比声音在空气中的传播速度小。

( ) 4．在家里说话，这种说话声音是没有回声的。

( ) 5．在铁桥的一端敲一下桥梁，在铁桥的另一端先后听到两次敲击声。

( )
二、填充题
l．发声的物体________在振动，振动的物体________发声。

（选填“一定”、“不一定”）
2．声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢依次排列是______、______、______。

3．反射回来的声音要在原来的声音消失后至少经过秒到达人耳，我们才能把回声与原来的声音区分开来。

三、选择题
1．关于电磁波和声音传播，下面说法中正确的是[ ] A．电磁波和声音都能在真空中传播
B．电磁波和声音都不能在真空中传播
C．电磁波能在真空中传播，声音不能在真空中传播
D．电磁波不能在真空中传播，声音能在真空中传播
2．一人在闪电后6秒听到雷声，那么发生闪电处离他[ ] A．约1千米B．约2千米C．约3千米D．约4千米
3．在高墙前叫喊，要听到与原声分开的回声，人站的位置至少离墙[ ] A．34米B．17米C．5米D．缺少条件，无法计算
四、计算题
1．小华是百米赛跑的裁判，发令员鸣枪处离小华100米。

问：（l）小华看到枪冒烟和听到枪声相差多少时间？
（2）小华应看到冒烟按秒表，还是听到枪声按秒表，为什么？
2．超音速飞机的飞行速度常用马赫数来表示，马赫数指的是声速的倍数。

某超音速飞机的马赫数为2.6，那么它的飞行速度大约多少米／秒？
五、说理题
为什么在门窗关闭的屋子里谈话的声音听起来比在旷野里响？
科学世界：我们是如何听到声音的1．人耳的构造
2．骨传声
3．双耳效应
（1）确定声源方位（2）立体声效果
声音的三个特性：1．响度
2．音调
3．音色
巩固练习（一）
一.填空题
1．声音的强弱叫做________________,它与声源振动的________________有关.声音的高低叫做________________,它与声源振动的________________有关.
2．向远处呼喊,可用双手在嘴边做成喇叭状,目的是为了________________,从而使听到的声音的________________更大些.
二、选择题
4．如右图,使用医用听疹器可以……………（）
A.使振幅增大
B.改变发声频率,使音调变高
C.减少声音的分散,增大响度
D.缩短人耳与发声体之间的距离,使响度更大
5.正在拉二胡的一位同学不断用手去控制琴弦，这样做的目的是………（）
A.使二胡发出不同的音调
B.为了获得更好的音色
C.为了获得更大的响度
D.阻止琴弦振动发音
6.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；
（4）请勿高声喧哗.其中“高”字指音调的是………………………（）
A.（1）（2）
B.（2）（4）
C.（1）（3）
D.（3）（4）
三.实验探究题
7．在一次郊游中,同学们举行郊外舞会,由于没有乐器,小明利用同学们带去的汽水瓶设计出了汽水瓶的打击乐器,敲出了优美动听的曲子,请问:
(1)小明除了用汽水瓶之外,还要用哪些辅助器材?
(2)发出低音的瓶子和发出高音的瓶子,在设计中有什么不同?为什么?
巩固练习（二）
一.填空题
1. 、、是反映声音特性的三个物理量,常将它们称做
声音的三要素.
2.分辨讲话人的声音,区分发出声音的不同乐器等主要是根据声音的________,如果借
助仪器可以观察到它们的声波的波形是___________的（填“相同”或“不同”）.
3.通常情况下,声音在空气中的传播速度约为_________m/s,在水中和钢铁中传播得比
在空气中___________（填“快”或“慢”）
二.选择题
4.某人在下雨天看到闪电后2s,才听到雷声,则打雷处的云层离人大约( ）
A.680米
B.6×107米
C.1360米
D.1.2×108米
5.全班齐声合唱同一首歌时，下列说法不正确的是………………………（）
A.唱歌同学的声带在振动
B.歌声洪亮时，说明声音的响度大
C.能分辨男、女同学的歌声，主要是因为响度不同
D.能分辨男、女同学的歌声，主要是因为音调不同
6.关于声音的传播速度,下列说法正确的是………………………………（）
A.与声源的振动频率有关
B.与声源振动的振幅有关
C.与传播声音的介质有关
D.在真空中的传播速度最大
7.一人站在两平行的大山形成的峡谷底，当他大喊一声后0.3s和0.7s听见由大山反射
最初的两次回声.若空气中声速为340m/s，则此峡谷宽度约为…（）
A．170m B.340m C.680m D.510m。

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八年级物理上册《声音的特性》教学设计(通用11篇)

八年级物理上册《声音的特性》教学设计(通用11篇)

八年级物理上册《声音的特性》教学设计（通用11篇）八班级物理上册《声音的特性》教学设计篇1教学内容了解声音的三个特性及其相互关系。

u 课型：新授课u 课时：1课时教学目标u 学问与技能1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。

2.常识性了解音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

3.知道不同物体发出的声音的音色不同。

u 过程与方法通过做“音调与频率有关的试验”和“响度与振幅有关的试验”，进一步了解学习物理学讨论问题的方法。

u 情感、态度、价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加喜爱世界，喜爱科学。

教学重、难点解析u 重点声音的三个特性。

u 难点音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

音调、响度和单色三者的区分。

教学预备师：收录机、乐器（电子琴、小鼓等）、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭生：自带器具（如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等）、音叉教学步骤一、引入新课：（制造学习氛围，使同学产生剧烈的探究愿望）（约 4 分钟）老师活动同学活动1.2.为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？老师板书出课题：“声音的特性”1.观赏乐曲，受到剧烈的音乐感染。

2.听讲，产生探究声音奥妙的迫切愿望。

二、音调：（让同学体验探究的基本过程，但不肯定要求面面俱到）（约16分钟）老师活动同学活动1.演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行，没有乐器可用试验室不同的音叉）演奏音调凹凸不同的音符。

叙述：刚才同学们听到的音符，有的音高，有的音低，我们也知道，按动钢琴的琴键，从左到右，音调渐渐增高。

我们把声音的凹凸叫做音调。

板书音调的定义。

2.探究：(1)提出问题：问学们不仅知道了音调有凹凸，还能辨别凹凸音，那么音调为什么有凹凸呢？它的凹凸又是由什么打算的呢？(2)设计试验和进行试验（随堂同学试验）:同学用自己手边的器具，能想方法发出音调不同的声音吗？大家能拿出既发出音调不同的声音，又便于观看的方案吗？引导有些小组进行教材中的方案（其他方案也行）。

声音的特性课件人教版物理八年级上册

声音的特性课件人教版物理八年级上册


议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
三 、音色
音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同发声 体发出声音的音色是一般是不同的听声辩人、辩动物、 辩乐器等就是主要是根据音色不同来判断的。
能区分吗?
例3 《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：
结论：振动得快，发出的音调高；振 动慢，发出的音调低。
在物理学中，用频率来描述物体振动的快慢。
频率 定义：每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
（2）影响因素：音调的高低由发声体振动的频率 决定
物体振动越快，频率越高，音调越高； 物体振动越慢，频率越低，音调越低。
声音的波形
音调高的波形更密集一些，声音的频率较高； 音调低的波形比较稀疏，声音的频率低
2.2声音的特性
一.音调
（1）定义：声音的高低叫音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出 的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出 桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度 大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调. （控制变量法）
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的 翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀 振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当 然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊 子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳 就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
二 、响度
1. 概念：响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声 音大小的主观感觉。 2. 探究响度与什么因素有关
“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见
声音的特性课件

声音的特性课件


减少声音的分散，增大声音的响度
你能举个生活中利 用这个原理的工具 吗？
声音的特性
听诊器 19
3、波形图: 波形越高，声音的振幅越大，响度越大。
试比较甲、乙两音叉的响度的大小
振幅小
振幅大
声音的特性
20
考考你：同一首乐曲用不同的乐器演奏，
你能分辨出来吗？ 二胡 小提琴
不同发声体发出声音的音色是一般是不同的听 声辩人、辩动物、辩乐器等就是主要是根据音 色不同来判断的
的 音色 。
5、如图所示,将正在发声的音叉轻触系在细绳上 的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不 同响度的声音,重做上述实验.此实验说明声音的响
度与 振幅 有关.
声音的特性
26
6.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我
唱不出来”，这里的“高”“低”指的是
音___调___；而“引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是_响___度__。
高低。
声音的特性
7
活动2：
以不同的速度拨动同样的梳子， 观察振动情况，聆听声音的变化。
结论
物体振动越快，音调越高；振动越慢，音
调越低。
声音的特性
8
2、频率：表示物体在每秒内振动的次 数。 单位：赫兹，简称赫 符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶 发声的频率是 5 Hz 。
例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊 子发声的频率是 5 00Hz 。
声音音调的高低跟发声体的频率有关：
发声体振动得慢，频率低，音调低；发
声体振动得快，频率高，音调高。
声音的特性
9
不同音调的 声音的波形
500Hz
1000Hz
人教版八年级物理课件-声音的特性

人教版八年级物理课件-声音的特性


．
聲音的三大特徵
定義
決定因素
聽感表現
音調 聲音的高低
由聲源的振動頻 音調高：聲音清 率決定；頻率大， 脆、尖細;音調低： 音調高；頻率小， 聲音粗獷、低沉 音調低
響度 聲音的強弱
由聲源的振動幅 度決定；振動幅 度越大，響度越 大
響度大：震耳欲 聾;響度小：輕聲 耳語
聲音的特色
音色 品質
不同發聲體的材 料、結構不同， 發出聲音的音色 就不同
聲音的特性
聲音的特徵
聲音有輕有響（有大有小）、有 高有 低，還有有特色的聲音。
聲音的三個特性是：
音調、響度、音色
音樂會影響人的情緒，但再複雜的聲 響都是由以上三個要素組成。它們又分 別與哪些因素有關呢？
1、音調
聲音的高低(粗細）叫音調
活動1：
用相同的力撥動不同長度的直尺觀 察振動情況，聆聽聲音的變化。
7．男低音歌手獨唱時由女高音歌手輕聲伴唱，下
麵對二人聲音的描述正確的是
(D)
A．“男聲”音調低、響度小；“女聲”音調高、
響度大
B．“男聲”音調高、響度大；女聲音調低、響度
小
C．“男聲”音調高、響度小；女 ）
A．聽診器能使振動的振幅增加，響度增大 B．聽診器能提高發聲體的頻率，使音調變 高 C．聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳 的響度更大些 D．聽診器能縮短聽者和發聲體間的距離， 使傳入人耳的響度更大些
9．“聞其聲而辨其人”，最重要是因為各人聲
音的（C ）
A．音量不同 B．音調不同 C．音色不同 D．響度不同
課後小實驗：
在筷子上捆一些棉 花（或碎布），做 成一個活塞。用水 沾濕棉花後插入兩 端開口的塑膠管中。 用嘴吹管的上端可 以發出悅耳的哨音。 上下推拉活塞音調 就會改變。你能試 著做出這樣一只口 哨嗎？