实验：探究动能大小与哪些因素有关

实验专题----探究动能的大小与哪些因素有关1．如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块越多，从而判断小车的动能越（大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将（能／不能）达到探究目的。

2．小丽总结初中物理实验探究方法后发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接地测量出来；当要探究的物理量与多个因素有关时，都必须采取一定措施，控制多余变量。

在下面两个实验中，甲图实验一定要让物块在水平木板上做运动，通过弹簧测力计的示数间接地测量出物块所受摩擦力的大小；乙图实验若要探究动能与速度的关系，就要用同一小球A从轨道上的（选填“相同”或“不同”）高度处由静止开始自由滚下，通过物块B被撞开的距离s的大小来间接显示A球到达水平面上时的动能大小。

3．将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量，这是一种常见的科学研究方法。

请分析回答：(1)在“研究影响摩擦力大小的因素”的实验中(如图甲所示)，用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做运动，通过弹簧测力计上的示数可得知摩擦力的大小；(2)在“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中(如图乙所示)，将质量不同的小钢球从同一斜面、相同高度由静止开始沿斜面滚下，通过比较同一木块被小钢球推动后，可判断出小钢球刚滚到水平面时动能的大小。

4．小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案：A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示)B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)．上述两种实验方案中：（1）A方案是为了探究动能大小与关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力越多，小车撞击木块时的动能．（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理? ，理由是．5．如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。

实验14 探究物体的动能跟哪些因素有关基础考点梳理1.实验装置探究1 探究2【分析和论证】探究1中：当钢球质量相同时，钢球达到斜面底端速度越大，木块被撞击滑行的距离越远，说明钢球的动能与速度有关，速度越大，动能越大。

探究2中：当钢球达到斜面底端速度相同时，钢球质量越大，木块被撞击滑行的距离越远，说明钢球的动能与质量有关，质量越大，动能越大。

【实验结论】物体动能大小与物体的质量和运动速度有关：①质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；①运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。

【实验方法】（1）转换法：通过小球推动木块运动的距离来反映小球动能大小，推动木块运动距离越远，小球的动能越大；（2）控制变量法：①探究动能大小与质量的关系（控制小球速度不变，将质量不同的两小球，从同一高度由静止释放，小球质量越大，撞击后木块运动的距离越大，小球动能越大）。

①探究动能大小与速度的关系（控制小球质量不变，将质量相同的两小球，从不同高度由静止释放，小球速度越大，撞击木块后运动的距离越大，小球动能越大）。

【交流与讨论】（1）使钢球获得动能的方法：将钢球由斜面某一高度静止释放（重力势能转化为动能）。

（2）将质量不同的钢球放在斜面上同一高度处静止释放的目的：控制钢球达到斜面底端时具有相同的初速度。

（3）将质量相同的钢球由斜面上不同位置静止释放的目的：改变钢球达到斜面底端时的初速度。

（4）实验推理：当水平面绝对光滑时，木块将一直做匀速直线运动（力不是维持物体运动状态的原因，而是改变改变物体运动状态的原因）。

（5）水平面绝对光滑时对实验的影响评估：钢球撞击木块后木块移动的距离无法确定，钢球动能的大小无法比较。

（6）钢球在水平面上不能立即停下的原因：钢球具有惯性。

（7）木块最终停止的原因：受到摩擦力的作用（力是改变物体运动状态的原因）。

（8）实验中能量的转化。

①小球从斜面上由静止下落，下滑过程中重力势能转化为动能和内能；木块在水平面上运动时动能转化为内能。

11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关引言动能和重力势能是物理学中重要的概念，它们与物体的运动和位置变化密切相关。

在本实验中，我们将探究动能和重力势能的大小与哪些因素有关。

通过实验观察和数据分析，我们可以深入理解这两个概念并了解它们的影响因素。

实验目的1.探究动能的大小与物体的质量、速度和形状有关2.探究重力势能的大小与物体的高度、质量和重力加速度有关实验器材和材料1.实验架2.弹簧测力计3.刻度尺4.实心球体（不同质量、形状的）5.直尺6.秤实验步骤实验1：探究动能的大小与物体的质量、速度有关1.准备实验器材和材料：实验架、弹簧测力计、刻度尺和实心球体（不同质量的）。

2.将实验架搭建好，并将弹簧测力计固定在上方。

3.使用刻度尺测量弹簧测力计的初始长度，并记录下来作为参考。

4.将实心球体（质量较小的）放在弹簧测力计下方，并给球体一个初始速度，使其撞击并拉伸弹簧测力计。

5.使用刻度尺测量弹簧测力计的拉伸长度，并记录下来。

6.根据弹簧测力计的拉伸长度计算球体的动能，并记录下来。

7.重复步骤4-6，使用质量较大的球体进行实验。

8.分析实验数据，绘制动能与质量的关系图。

实验2：探究动能的大小与物体的形状有关1.准备实验器材和材料：实验架、弹簧测力计、刻度尺和不同形状的实心球体。

2.将实验架搭建好，并将弹簧测力计固定在上方。

3.使用刻度尺测量弹簧测力计的初始长度，并记录下来作为参考。

4.将不同形状的实心球体放在弹簧测力计下方，并给球体一个初始速度，使其撞击并拉伸弹簧测力计。

5.使用刻度尺测量弹簧测力计的拉伸长度，并记录下来。

6.根据弹簧测力计的拉伸长度计算球体的动能，并记录下来。

7.分析实验数据，比较不同形状的球体的动能大小。

实验3：探究重力势能的大小与物体的高度有关1.准备实验器材和材料：实验架、刻度尺、直尺和球体。

2.将实验架搭建好，并使用直尺测量初始高度H。

3.将球体放在初始高度H处，并给球体一个初始速度，使其下滚到地面。

2、如图所示，是探究“动能大小与什么因素有 关”的实验装置。
木块B被推开距离的远近的大小来 （1）实验中通过观察_____________ 判断小球的动能大小； （2）为了研究动能大小与质量的关系，让质量不同的小球 探究动能的大小与质量的关系 从同一高度滚下，是为了 ________________________； （3）小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其它仪器 得出了两组数据，如表一和表二所示
3、如图所示，某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌 面上，利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关。 （1）将A、B两球（mA<mB）分别从两斜面的相同高度 处由静止同时释放，观察到它们并排滚动且始终相对静止。 这表明在滚动的任一时刻，两球的速度 相同 ，且两球 的速度跟 质量 无关。 （2）分别在水平桌面上的C、C’处放置相同的木块， 再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观 察到 B 球将木块撞得更远。由此可得出结 论：当速度相同时，物体的质量越大，动能越大 。
探究影响动能大小的因素实验
茉莉花
wmf
1、影响动能的因素 （1）质量 （2）速度 2、实验的方法：控制变量法 （1）当探究与质量的关系时：改变质量， 选择不同质量的小球，控制初速度相同， 让小球从斜面的同一高度滚下。 (2)当探究与速度的关系时，改变速度，让 小球从不同高度滚下。控制质量相同，选 择同一小球或质量相同的小球。
3、判断动能大小的依据 看木块被推开距离的远近， 推得远，动能大，推得近动 能小。
4、实验的现象和结论 （1）探究与质量的关系 质量大的小球，推开木块的距离远，动能大； 质量小的小球，推开木块的距离近。 结论：当速度相同时，物体的质量越大，动能越 大。 （2）探究与速度的关系 速度大的小球，推开木块的距离远，质量小的 小球，推开木块的距离近。