德育创新案例之感恩教育论文

感恩教育案例分析（精选6篇）感恩教育案例分析篇1一、案例描述：时下，越来越多的人把西方国家的节日传到了中国，“母亲节”就是其中一个，“母亲节”来临之际，学校开展“感恩”教育活动，要求每个班级以“母亲节”为契机，开展一次以“感恩”为主题的班队会活动，对学生进行感恩教育。

课下我精心准备了材料。

上课前我饱含深情地为学生们朗读了一首关于赞美母爱的诗歌，导入我今天班队会的主题，接着，我提了一个问题：“同学们，“我们每天都在妈妈的关爱中长大，同学们谁来说说你妈妈的生日?”没想到同学们听到我的话刚开始是一脸惊讶，然后交头接耳地窃窃私语着。

之后许多学生兴致勃勃的议论着，小小手终于举起了几只，我马上叫起来他们，原来他们回答的妈妈生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋节等这些中国传统的节日。

看着孩子们脸上那种茫然的神情，我心中不免有些激动，微笑着说：“难道一些普通的生日你们就记不得吗?回去问问自己的妈妈，有哪位妈妈不记得自己孩子的生日呢?”我要求全班学生在母亲节来临之际，采用不同的方式来为自己妈妈庆祝!祝她们节日快乐!不想有学生漠然地说：“那算什么呀?谁家爸爸妈妈不是那样呢?他们做的都是应该的，照顾我们是他们的责任，等我以后长大了，做了爸爸妈妈肯定也会像他们这样的。

”学生这样的话，令我震惊!我大惊，接着循循善诱道：“你们看，妈妈每天工作那么忙，还要给你们洗衣服，做营养丰富的食物，你生病了还要风雨无阻地带你看病，衣不解带地在旁边照顾你，爸爸在外面挣钱养家，顶着各种压力，多不容易啊!他们多爱你们呀……”我慢慢启发学生，教育孩子们。

最后我让学生来说说平日里父母做了哪些让你感动的事，结果不尽人意。

学生说的不外乎是自己生病时父母照顾自己啊，过年过节给自己买新衣服啊，但却缺少真实和细腻。

想到平日里家长打电话也对我倾诉过孩子不懂家长的辛苦，不知道感恩，甚至还顶撞父母。

看着孩子们不懂得感恩，不由得引起我的担忧。

二、诊断与分析：“感恩”，其实就是让孩子学会懂得尊重他人。

小学班主任德育论文-感恩教育的实践意义及其实施方法通用版早在2019年，《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求加强对学生的心理健康教育。

2019年11月，党的十八届三中全会决定指出，“深化教育领域综合改革。

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

”由此可见，坚持社会主义的办学方向，加强中小学生的思想品德教育，重视学生的感恩教育，显得何等重要。

笔者根据多年从事中学教育教学工作的体会，重点探讨一下中小学实施“感恩教育”的途径和方法。

一、感恩教育的丰富内涵一般来讲，动物都会有一定的感情，懂得回报赐予它恩惠的人类。

人是一种具有抽象思维和丰富感情的高等动物。

相比之下，人类更应该懂得感恩。

然而，在市场经济条件下，人们患得患失、利欲熏心的成分在不断增加。

这给我们的学校思想教育带来了挑战。

要想实现中华民族的伟大复兴，就必须培养一代又一代德才兼备的社会主义事业接班人。

那么，感恩教育到底包含了哪些内容？首先，爱国主义教育是感恩教育的一种体现。

中华民族拥有悠久的历史、丰富的宝藏、厚重的文化。

我们的祖先为了民族的繁衍和社会的进步，与自然抗争，与外敌斗争，逐步建立起繁荣的民族、伟大的国家。

近代社会，有多少仁人志士，为了国家的富强和民族的兴盛，抛头颅、洒热血，做出了巨大的牺牲。

我们今天的幸福生活，是建立在强盛国家的基础上，是立足于伟大民族的土地上。

因此，中小学思想品德教育必须重视爱国主义教育，让学生懂得振兴中华、感恩国家的深刻道理。

其次，热爱人民是感恩教育的主要内容。

我们常常讲，要关爱他人、回报社会。

其实，就是对学生进行感恩人民的教育。

社会成员一律平等，只有出身的不同，没有地位的高低；只有分工的区别，没有工作的贵贱。

每一个人都是社会成员，都会接受别人的服务。

第1篇一、案例背景在我国，德育教育一直是学校教育的重要组成部分，而感恩教育作为德育教育的重要内容，旨在培养学生懂得感恩、关爱他人、珍惜生活、奋发向上的品质。

本案例以某中学七年级一班为例，讲述了一次感恩主题班会的教育过程。

二、案例经过1. 班级现状某中学七年级一班共有学生50人，大部分学生来自农村，家庭条件相对较差。

在班级管理中，班主任发现部分学生存在自私、冷漠、不懂得关爱他人的现象，这对班级的和谐发展造成了不良影响。

2. 案例实施（1）确定主题为了提高学生的感恩意识，班主任决定开展一次以“感恩”为主题的班会活动。

（2）准备活动在班会前，班主任组织学生收集关于感恩的资料，包括父母的爱、老师的关怀、同学的帮助等。

同时，班主任还安排学生提前准备演讲稿，分享自己的感恩故事。

（3）班会开展班会当天，班主任组织学生围坐在一起，播放了一段关于感恩的视频，让学生初步了解感恩的意义。

随后，班主任邀请学生上台分享自己的感恩故事。

小王同学首先上台，他讲述了自己父母辛勤劳作，供他上学的感人故事。

接着，小李同学分享了自己在学习上遇到困难时，老师耐心指导，帮助他度过难关的经历。

最后，小张同学讲述了同学之间互帮互助，共同进步的感人故事。

在分享过程中，同学们被这些感人的故事所打动，纷纷流下了感动的泪水。

随后，班主任引导学生思考：我们该如何感恩？（4）讨论与总结同学们纷纷发表了自己的看法，有的表示要珍惜父母的关爱，努力学习，回报父母；有的表示要尊敬老师，虚心接受教导；还有的表示要关爱同学，互帮互助。

最后，班主任对本次班会进行了总结，强调了感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中，要时刻保持感恩之心，关爱他人，珍惜生活。

三、案例效果通过本次感恩主题班会，同学们对感恩有了更深刻的认识，纷纷表示要时刻保持感恩之心。

在接下来的日子里，班级里的氛围明显改善，同学们之间的关系更加融洽，班级的凝聚力也得到了提高。

具体表现在以下几个方面：1. 学生的感恩意识得到提高。

感恩教学创新教育论文感恩教学创新教育论文1.感恩主题班会，走近学生心灵学生到了高三，压力陡增，容易出现错误归因现象，常常会因为一些小事与同学产生隔阂或摩擦，导致人际关系紧张。

有一段时间，班里几个同学闹矛盾，有的同学因此还出现了旷课现象。

如何解决这一问题呢？当时巧遇感恩节，我决定开一个关于感恩的主题班会，引导学生常怀感恩之心，多理解宽容身边的人，共同营造团结向上的班集体。

单凭讲道理，学生印象不深刻，甚至学生们也能讲得头头是道。

选择什么样的形式呢？我仔细斟酌之后，事先准备好约400只扎辫子的彩色皮筋，给它们赋予了神圣的使命，称作感恩圈。

班会上引导学生做如下活动：选择自己周围的左邻右舍，先用感恩圈答谢那些帮助过自己的同学，然后向与自己有过不愉快的同学说出心中的结，道一声对不起或没关系，赠送感恩圈消除误会或隔阂。

同学们交流的场面十分热烈，每位学生都发出或收到了很多感恩圈，有的套在手上，有的套在书本上，有的干脆扎在头发上……相互开心地笑着。

我专门留意了一下有矛盾的几个同学，他们都高兴地开始交流啦！当天的值日班长在班级日志中写道：“12月10日，今天下午的班会课感触颇深。

一滴水只有放入大海才不会干涸，同样，一个人只有融入集体才会更加优秀、坚强！珍惜身边的每一个同学、每一位老师，因为这情谊是那样的真、那样的纯。

珍惜高三这段拼搏的岁月，在其中我们收获了坚韧与顽强！”看着大家手上七彩的“感恩圈”，听着大家的笑声，感觉好幸福。

是的，常怀一颗感恩的心，诚挚地对待他人，乐观阳光地生活，每一天都会那样精彩！希望19班这艘大船，在每个人的努力下，乘风破浪扬帆远航！明年六月，胜利必将属于每一个人！2.成人仪式生活化，感动学生高三的大多数学生都到了18岁成人年龄，自我意识增强，不喜欢大人说教，但面对高三的压力和困难，往往踌躇不前。

学校每年都会在12月份隆重地举行高三年级成人仪式，进行责任教育，激励学生管理好自己，拼搏高三。

恰逢此时，学生刚上高三的热情已渐渐退却，学习内容都到了攻坚阶段，增分的速度渐渐变慢，一些学生出现了懈怠。

谈谈中学生德育教育下感恩教育中学生在德育教育下应该如何去进行感恩教育?下面是有店铺为你整理的中学生德育教育下感恩教育论文，希望能够帮助到你!中学生德育教育下感恩教育论文一一、感恩教育促进德育教育建设的有效实施感恩教育对学生德育品质的培养是多方面的，其形式也是多方面的。

对中学生的德育教育一定要有其灵活性、创新性和实效性。

感恩教育就是促进德育教育建设的一个行之有效的方法，通过感恩情感的培养，引导学生对情感行为进行思考，在思考过程中树立优秀的品质、道德观念，接受德育教育传递的道德情怀。

首先，通过作文写作对学生进行感恩教育，提高学生的品德修养。

通过写作激发学生心中的情感，让学生体会爱、理解爱，进而心存感激，从而提高学生的道德修养，使学生拥有善解人意、孝顺乖巧的良好品德。

其次，通过诗歌诵读、讲感恩故事等实施感恩教育，以促进学生的德育教育建设。

培养学生尊师爱友、孝顺仁爱之心。

以丰富多彩的感恩故事，打开学生的思路，让学生通过语言、文字体会中华的感恩美德，成长为一个德行高尚的人才。

再次，在教学活动中渗入感恩教育，激发学生内心的真、善、美等情感。

以感恩之心体会中华民族的优秀品质、高尚道德，从而受到熏陶、教育。

此外，还可将一些经典的文学作品推荐给学生阅读，让学生从中体会感恩之情，塑造学生高尚的人格、品质。

感恩教育的过程和感恩心理的形成都对德育教育建设有积极的意义。

首先，感恩教育的过程是促进学生德育发展的一种手段，学生通过感恩教育体会，提高自身的素养，培养了其良好的道德习惯。

例如，学生感恩父母、感恩长辈，就会形成对其的爱护心理，在遇到与长辈年龄相近的人遇到困难时，学生的爱心就自然地发挥出来，会主动地伸出援手对其进行帮助，提高学生的道德素质。

其次，通过感恩教育，丰富了学生的情感世界，优化了学生的内心情愫，使学生体会到真挚的、发自内心的情感交流，从而形成了一种广泛的、淳朴的道德观念，促进了道德教育的实施。

总之，感恩情怀的培养，使学生的道德教育水到渠成，加深了学生对高尚道德的体会和理解，有利于学生形成正确的人生观、道德观，有利于中学德育教育的开展。

感恩教育感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。

俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。

学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动。

教育学生认识到感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情，是我们中华民族的传统美德。

现将课题感恩教育之研究开展情况作如下小结：我每周都给学生布置爱心家庭作业，开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

在3月8日妇女节和5月母亲节、6月父亲节期间，组织感恩活动，要求学生为父母洗一次脚，或帮助父母进行做饭、扫地、洗衣服等家务劳动，以此来树立学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。

我们还号召学生亲手为父母制作贺卡，并写上发自内心的祝福或者以写一封信的形式，与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。

同时，开展“亲子共读一本书”活动，将感恩气息和信息带给家长，通过开家长会，家访等途径让家长感受到学校的感恩文化，积极支持感恩活动。

活动开展以来，得到学生和家长的高度评价，许多家长在家长会上要求学校继续开展类似的活动。

为使学生懂得：老师给了我们知识，提高了我们的能力，为了我们的成长，老师付出了许多心血，我们应该感谢老师，我校将魏书生老师管理班级的成功经验引入各班，让学生参与班级管理，让班内“人人有事做，事事有人做”。

学生在参与班级管理的过程中，体会到了老师工作的辛苦，不仅懂得了尊重老师，更培养了做班级小主人的责任感。

在九月份教师节来临期间，我们教育学生，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。

经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。

基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文小学思想品德教育是小学教育教学过程重要的组成部分，小学思想品德教育教学课程的质量直接影响到了小学生德育水平，对有效培养我国社会主义事业接人起着重要作用。

由于思想品德教育过程对于小学生形成道德品质有着十分重要的作用，因而小学思想品德课程已经成为小学阶段一门十分重要的课程。

感恩教育是教育工作者通过运用一定的教育方法与手段，通过感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。

在小学教育开展感恩教育对培养学生感恩意识，树立良好的思想品德，扩展积极的人生态度有着积极的意义。

1.小学生感恩教育的必要性感恩教育就是以感性的方法，通过小学生的自身感受体会来自他人、社会和自然的“恩”，以理性的形式让小学生感知来自挫折、失败和痛苦等，并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育。

小学阶段的感恩教育通是指在小学时期，学校创造某种合适条件、环境与活动，让小学生与父母、同伴、集体、社会以及大自然等充分接触，启发学生体验、感悟父母、同学、集体、社会、自然环境等对自己的恩情，并自发的将内在感觉转化为实际行动，积极促进小学生的主观能动性，帮助小学生养成良好的感恩的心态，让感恩成为小学生自觉的行为习惯的一种教育活动。

然而，现在的小学生，绝大多数都是独生子女，在家都是低位非常高，只懂得享受，不懂得付出，从小得到太多的宠爱，助长了以自我为中心的习气，对他人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。

在日常生活中，小学生对父母的爱不领情，不道谢，对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点，因此帮助小学生牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情，增强他们的爱心和社会责任感，提高他们的思想道德素养是十分必要的。

2.感恩教育对小学思想品德建设的意义思想道德品质教育在人生发展关键时期的小学教育阶段非常重要。

大学生德育建设感恩教育论文随着时代的变迁和社会的进步，传统的德育教育已经无法满足大学生对新时代的要求。

尤其是在当下社会，短暂的学习阶段只是从外部传授知识，而真正的内化还需从德性、品质、精神上进行刻意培养和实践，大学生德育建设越发迫切。

感恩教育是大学生德育建设的重要内容之一，其重点在于培养学生对社会、对父母、对同学、对祖国充满感激，用感恩心去成就自己。

在感恩教育中，大学生可以了解到自己的责任和义务，从而拥有正确的人生观和价值观，有利于提高他们的健康意识、责任意识和使命意识。

首先，大学生应该感恩自身。

每个人都是独一无二的，都拥有自己的特点和价值，然而，常常不会珍惜自己的身体和心灵。

感恩自己，就是珍视自己，了解自己的优点和缺点，在珍惜自己的同时，也会更好地发掘自己的潜力，从而充分展现自己的特长。

其次，大学生应该感恩家庭。

父母是大学生能够顺利到达大学的首要一环，祖先是我们家族的基础。

在遇到困难和挫折时，应该回首过往，深深地感受到家庭中父母、祖先为自己所做的贡献。

大学生也应该尽可能地减轻父母的负担，独立生活、努力学习、为家庭发展贡献自己的力量。

再次，大学生应该感恩同学。

同学是他们在求学阶段最亲密的伙伴，是相互扶持、相互帮助的关系。

同学能够给予他们各种帮助，扩展他们的人际关系，也为他们的成长和进步创造良好的环境。

最后，大学生应该感恩国家和人民。

国家和人民为自己提供了学习的机会，为自己创造了和平、稳定、安全的环境。

大学生应该充分认识到国家和人民的贡献，并为国家和人民的繁荣、进步贡献自己的力量。

同时，要牢记自己爱国的责任和义务，尊重国家的法律和制度，提高自身素质，为中国的未来做出贡献。

综上所述，感恩教育将是大学生德育建设的一个重要内容。

大学生应该积极参与感恩教育，学会感恩自己、家庭、同学、国家和人民，不断提高自身素质，展现自己的精神风貌，同时，为社会做出贡献，为自己的未来奠定坚实的基础。

大学生的德育教育是广大社会人民的共同期望，我们有理由坚信，通过不断的努力，可以发展出富有人文气息、厚重品格、高尚道德的优秀青年，为中国的繁荣进步做出更大的贡献。

感恩教育德育教学论文范文感恩文化是我国优秀的传统文化，感恩教育对于激励人们奋发向上、塑造完美人格、完善人的生命具有十分重要的意义和作用。

下面是店铺为大家整理的感恩教育德育论文，供大家参考。

感恩教育德育论文范文篇一：《注重对学生进行感恩教育》【摘要】现在在优越的生活环境里成长的孩子们养成了任性骄气,集体主义荣誉感淡漠,生活自理能力、抗压能力差的弊端。

本文主要从对学生进行感恩教育是培养合格公民和实施素质教育的客观要求,是社会主义精神文明建设的需要,有利于学生健康人格的形成及感恩教育的内容和形式进行探讨。

笔者认为,在当前形势下感恩教育是对学生进行思想品德教育的核心内容,有待我们深入研究、探讨的新课题。

【关键词】学生,注重,感恩,教育现在的学生是父母的掌上明珠,家庭中的“小皇帝”,有很多都过着衣来伸手,饭来张口的生活。

在这种优越的生活环境里成长的孩子们,养成了任性骄气,集体主义荣誉感淡漠,生活自理能力、抗压能力差等弊端。

着力提高学生的思想道德素质,促进其健康成长,关系着国家的未来、和谐稳定和持续发展。

因此,在学生教育中很有必要从小进行感恩教育。

1.进行感恩教育,是培养合格公民和实施素质教育的客观要求学生是祖国未来的建设者和接班人,他们的思想道德素质如何,关系着国家未来的稳定和健康发展,也关系着优良淳朴的民风和社会风气的培育。

提高学生的思想道德素质,培养他们理解人、帮助人、团结人、善待人的良好品质,提高他们和谐相处能力,友好交往能力,化解矛盾的能力,排解困难能力,有助于中小学生正确地认知社会,认知师长,认知朋友,树立科学的世界观、人生观和价值观,这是公民素质的核心内容。

现在公民素质,不仅包括较好的民主意识,法制观念,科技技能,而且还包括亲近自然,亲近社会,善待他人的观念和能力。

2.注重进行感恩教育,是社会主义精神文明建设的需要社会主义精神文明建设是物质文明建设的精神动力和智力支撑。

我国现阶段要实现全面小康目标,构建和谐社会,最根本的是要促进人的全面发展。

第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，人们生活水平不断提高，物质生活日益丰富。

然而，在这个物质高度发达的时代，感恩教育却逐渐被忽视。

许多孩子只知索取，不知回报，对父母的养育之恩、老师的教诲之恩、朋友的关爱之恩等视而不见。

为了提高青少年的感恩意识，本文以某中学的感恩教育课题为例，分析感恩教育的实施过程和效果。

二、案例简介某中学为了提高学生的感恩意识，开展了一项为期一年的感恩教育课题研究。

该课题以“感恩于心，回报于行”为主题，旨在通过一系列的教育活动，培养学生的感恩意识，提高他们的道德素质。

三、感恩教育实施过程1. 制定感恩教育方案学校成立了感恩教育课题组，制定了详细的感恩教育方案。

方案包括以下内容：（1）确定感恩教育目标：提高学生的感恩意识，培养学生的道德品质，促进学生的全面发展。

（2）确定感恩教育内容：以孝敬父母、尊敬师长、关爱同学、关爱社会为主题，引导学生树立正确的价值观。

（3）确定感恩教育方法：开展主题班会、感恩演讲、亲子活动、志愿服务等形式多样的教育活动。

2. 开展感恩教育活动（1）主题班会：每周开展一次主题班会，引导学生分享感恩故事，提高感恩意识。

（2）感恩演讲：组织学生参加感恩演讲比赛，激发学生的感恩情感。

（3）亲子活动：定期组织亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，让学生学会感恩父母。

（4）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

3. 感恩教育评价学校建立了感恩教育评价体系，对学生的感恩行为进行评价。

评价内容包括：（1）学生的感恩情感：通过观察学生的日常行为，了解学生的感恩情感。

（2）学生的感恩行为：通过问卷调查、家校沟通等方式，了解学生的感恩行为。

（3）学生的道德素质：通过学生的行为表现，评价学生的道德素质。

四、感恩教育效果分析1. 学生感恩意识明显提高通过感恩教育活动的开展，学生的感恩意识明显提高。

许多学生在日常生活中能够主动关心父母、尊敬师长、关爱同学，表现出良好的道德品质。

第1篇一、案例背景随着社会的发展，物质生活的丰富，青少年一代在享受优越条件的同时，也面临着诸多道德困境。

感恩意识的缺失是其中一个突出的问题。

为了提高学生的道德素养，培养学生的感恩之心，我校开展了以“感恩教育”为主题的德育活动。

二、案例实施1. 开展主题班会为了让学生深入了解感恩的重要性，我们组织开展了以“感恩”为主题的班会。

在班会课上，班主任通过讲述身边的感恩故事，引导学生认识到感恩是一种美德，是中华民族的传统美德之一。

2. 举办感恩演讲比赛为了进一步激发学生的感恩之情，我们举办了感恩演讲比赛。

学生们通过自己的语言表达，讲述了自己对父母、老师、朋友的感恩之情，使感恩意识深入人心。

3. 组织志愿服务活动为了让学生将感恩之心付诸实践，我们组织了形式多样的志愿服务活动。

如：到敬老院慰问老人，帮助孤寡老人打扫卫生；到社区开展环保宣传，提高居民的环保意识；参加义务植树活动，为美化环境贡献力量。

4. 创设感恩氛围在学校内，我们通过悬挂横幅、制作展板、播放感恩歌曲等形式，营造浓厚的感恩氛围。

同时，学校还开展了“感恩之星”评选活动，对表现突出的学生进行表彰，树立榜样。

三、案例效果1. 学生感恩意识明显增强通过一系列感恩教育活动，学生的感恩意识得到了明显增强。

他们在日常生活中更加关注身边的人和事，懂得了珍惜亲情、友情和师生情。

2. 道德素养得到提高感恩教育使学生在关爱他人的同时，也关爱自己。

他们学会了如何正确处理人际关系，提高了道德素养。

3. 社会责任感增强学生在参与志愿服务活动中，不仅锻炼了自己的能力，还增强了社会责任感。

他们明白了自己肩负的责任，愿意为社会发展贡献自己的力量。

四、案例反思1. 感恩教育要持之以恒感恩教育并非一朝一夕之功，需要学校、家庭和社会共同努力。

学校应将感恩教育融入日常教学中，让学生在潜移默化中受到熏陶。

2. 感恩教育要注重实践感恩教育不仅要让学生了解感恩的重要性，还要让他们将感恩之心付诸实践。

摘要感恩教育是一种培养学生感恩意识、感恩情感和感恩行为的德育教育。

在我国，随着社会的发展和教育的进步，感恩教育逐渐受到重视。

本文以小学阶段为研究对象，通过实践探索，分析了小学感恩教育的现状，提出了小学感恩教育的实践策略，旨在为小学开展感恩教育提供参考。

关键词：小学；感恩教育；实践；策略一、引言感恩是一种美好的情感，是人类道德的基本品质。

感恩教育是指通过教育引导学生树立正确的价值观，培养感恩意识、感恩情感和感恩行为的教育活动。

在我国，小学阶段是学生道德品质形成的关键时期，开展感恩教育具有重要意义。

本文通过对小学感恩教育实践的分析，探讨小学感恩教育的有效策略。

二、小学感恩教育的现状1. 教育理念有待提高目前，部分小学对感恩教育的重视程度不够，教育理念较为陈旧。

学校将感恩教育视为德育教育的一部分，缺乏系统性的规划和实施。

2. 教育内容较为单一感恩教育内容主要集中在传统美德教育，如孝敬父母、尊敬师长等。

然而，随着社会的发展，感恩教育的内容应与时俱进，关注学生的实际生活。

3. 教育方法较为单一在感恩教育过程中，部分教师仍采用传统的灌输式教育方法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受教育。

4. 家庭和社会支持不足家庭教育在感恩教育中起着至关重要的作用。

然而，部分家长对感恩教育的认识不足，缺乏与学校的教育配合。

三、小学感恩教育的实践策略1. 加强教育理念更新学校应将感恩教育纳入德育教育体系，明确感恩教育的重要性，更新教育理念。

同时，加强教师培训，提高教师对感恩教育的认识。

2. 丰富感恩教育内容根据学生的年龄特点和实际需求，丰富感恩教育内容。

如：孝敬父母、尊敬师长、关爱同学、关爱社会、关爱自然等。

3. 创新感恩教育方法（1）注重情感体验。

通过组织学生参加志愿服务、关爱弱势群体等活动，让学生在实践体验中感受感恩。

（2）开展主题班会。

定期开展以感恩为主题的班会活动，引导学生分享感恩故事，激发学生的感恩情感。

（3）实施榜样教育。

教师德育论文小学德育工作中感恩教育教师德育论文小学德育工作中感恩教育我们中国自古以来就有“知恩不报非君子”，“滴水之恩当涌泉相报”的古训。

我们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。

感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。

而令人感叹的是步入现代社会，市场经济的发展和生活方式的变化，特别是几乎是每个家庭只有一个小太阳的今天，许多小学生都染上了“现代病”。

如“淡漠”“自我中心”。

我曾经在所带的六年级学生中做了这样的调查：父母最喜欢吃的食物是什么？个别学生用了“好象”“大概”这些模糊的字眼，有些学生说喜欢吃鱼头、鱼尾，鸡骨头等等，大部分学生仍然是不知道。

父母的养育之恩，恩重如山，可这些孩子们根本就没有这样的意识。

究其原因，显然是溺爱的后果。

这一代大多是独生子女，自然在“父母再穷不能穷孩子”的娇宠中长大，自幼娇生惯养，于是就不知道一粥一饭都来之不易,又由于父母这一辈子因历史原因，大多受教育不多，因此把希望寄托在孩子身上，孩子除了读书，饭来张口衣来伸手，就根本不知道父母的艰辛。

这样的“抱大的一代”，直到成年、即使进了高等学府以后，依然只知道对父母撒娇撒野，一旦家长不遂其心愿，就由娇而横，由爱生恨,所以要学生学会感恩，要从小抓起。

怎样做好感恩教育的工作呢？一、引导学生从满足自我需求到感恩于父母（一）了解父母大多学生过多的关注自我的需求，从未体验过父母是用怎样的辛勤劳动来满足他们的这些需求的。

要让孩子了解这一切，我安排了一次实地调查，内容是父母一天的工作。

学生到父母工作的地方看一看，把看到的写成调查报告。

当学生把调查报告在全班交流时，一位男生是这样写的：”我父亲下岗了,为了全家的生活,他到菜市场找了个摊位卖菜.每天天还没亮就要起床到很远的菜场批发青菜。

他怕惊动我们睡觉，每次都悄悄的出去。

每天晚上父亲都是拖着疲惫的身子回家。

小学德育优秀论文：让感恩教育走进学生心间“谁言寸草心，报得三春晖”。

古诗词传承着中华民族对感恩的认同和崇尚，感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩是一种责任。

古语说“百善孝为先”，如果一个孩子懂得孝顺父母，他一定懂得尊敬长辈，一定能体谅他人的辛苦，一定会珍惜别人的劳动果实。

人人拥有一颗感恩的心，才会懂得付出和回报，现在的学生大对数都是独生子女，在这些孩子的身上，以自我为中心的现象比较严重。

因此，学校开展感恩教育活动尤为重要。

把感恩教育作为德育教育的切入点，让孩子懂得感恩是做人的道德和修养。

目前我校能营造感恩环境感染学生，校园建有文化墙，教室开辟有“感恩文化角”，设立有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目；校园广播站课前总会听到《爱的奉献》、《白发亲娘》、《说句心里话》、《感恩的心》等“感恩教育”歌曲唱响校园。

在工作实践中以下活动有利于推动感恩教育，开展了一系列有针对性的活动，取得了一定的效果，也总结了一些经验。

1、抓住“感恩”节日结合节日教育学生。

利用不同的节日，像母亲节、父亲节、感恩节、教师节等，教育学生学会帮妈妈做做家务，为爷爷奶奶洗洗脚、梳梳头；学会自己动手制作贺卡，给父母老师写感谢的心里话。

让学生懂得他们的成长离不开父母亲人及社会的关心、教育和培养。

丰富多彩的活动熏陶学生。

我校利用主题班队会，让学生讲出对父母、师长、学友的爱。

通过算时间账、金钱账、感情账，引导学生感受父母的辛勤养育之恩，老师的细心教导之情，亲友的无私帮助之恩；写感恩信。

让学生联系学习、生活实际，班级举办感恩演讲。

认真组织《感谢爸妈养育恩》、《红烛颂》等感恩演讲比赛，在演讲中升华学生思想，激发学生的感恩父母老师教育之情；平时开展感恩活动。

组织学生分班次轮流到银铃福利院帮助老人洗衣、扫地、叠被子等，让孩子在集体活动中学会知恩感恩父母和老人。

利用学校板报、墙报、画展每一个角落资源，让感恩成为一种习惯，根植在每一位学生心中。

二、营造“感恩”氛围师者，所以传道授业解惑也。

德育创新案例范文近年来，随着社会经济的发展和教育的深入推进，人们对于学生德育的重视也越来越高。

作为培养良好公民意识和道德品质的重要途径，学校德育工作的创新变得尤为重要。

下面我将介绍一个我所了解的德育创新案例，学校“人人感恩活动”。

这个德育创新案例发生在中学，该中学一直注重学生的道德教育和品德培养。

在德育创新的理念引领下，学校决定开展一项名为“人人感恩活动”的社会实践活动。

该活动的目的是通过参与社会实践，让学生感受到感恩的重要性，培养学生的感恩意识和责任感。

首先，学校组织学生进行了一系列的感恩教育活动，包括演讲比赛、德育讲座等。

通过这些活动，学校让学生了解到感恩是中华民族传统美德的重要组成部分，感恩是对他人的善意和帮助给予的回报。

学校也通过培养学生的社会责任感，让他们认识到自己所受到的教育和关爱是来自于社会的贡献和付出。

接着，学校组织了一次为期一周的社会实践活动。

学生们被组织到社区、养老院等地参观和互动，让学生们亲身体验感恩的情感和责任。

在社区里，学生们主动帮助老人清理环境、提供社区服务等。

在养老院里，学生们和老人们进行深入交流，聆听老人们讲述他们的经历和故事。

通过这些实践活动，学生们亲身感受到他人的善意和帮助对自己的影响，激发了他们的感恩之情。

在实践活动结束后，学校还组织了一次分享会，让学生们有机会分享他们的感受和体会。

学生们纷纷表示，通过这次社会实践活动，他们深刻认识到了感恩的重要性，感受到了他人善意和关爱的温暖。

他们表示将继续保持感恩的心态，回报社会、回报家人和老师的培养。

这个“人人感恩活动”在中学得到了良好的效果。

通过学校的德育创新，学生们的感恩意识得到了增强，他们的道德品质也得到了提高。

该中学学生的整体素质和道德水平也得到了上升，得到了社会的肯定和认可。

总之，“人人感恩活动”是一项德育创新的案例，通过社会实践和感恩教育的相结合，该活动在中学得到了成功实施。

学生们通过亲身体验感恩的情感和责任，认识到感恩是中华民族的传统美德，培养了他们的感恩之心和社会责任感。

教学中的德育渗透与感恩教育感悟的论文教学中的德育渗透与感恩教育感悟的论文【摘要】：小学语文课教学中渗透德育与感恩教育非常必要，我们可以利用每周办板报的机会，多向孩子们提出举办感恩板报比赛的要求，甚至学校周边的围墙也可以因此拿来利用。

通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围，让每个孩子无论走到学校的哪个角落，都被一种浓浓的感恩情怀感染着。

【关键词】：渗透德育氛围感恩思想在小学语文课教学中渗透德育与感恩教育非常必要。

生活里，我们每个人都应该用自己真诚的心，去对待曾经帮助过我们的另一颗心，这就是感恩。

感恩不仅是个人的修养问题，也是每个人必须遵守的道德准则。

知恩图报是中华民族的传统美德，每个炎黄子孙都应该继承。

作为教育者，我们更应该让学生懂得对社会、对学校、对家人应常怀一种感恩之心。

所以，我认为感恩心态的培育应该成为学校德育教育的重点。

开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，学会体验别人的内心世界和内心的情感。

只有这样才能使他们懂得体谅别人，原谅别人，甚至帮助他人，进而增强学生的感恩意识。

“感恩”的含义是沉重的，它不仅仅是停留在口头上的豪言壮语，它更应是沉甸甸的实际行动的结果。

语文个性教育在人格塑造方面要坚持以下三个方面的价值追求。

第一，重塑人格基础，由关注知识技能转向关注个性整体发展，并主要关注精神世界的构建。

第二，重塑人格形成机制，由关注教学目标转向关注教育目的，将人文关怀贯彻到教学实践中去。

现在的语言教学受布鲁姆的目标教学理论的影响较深，过分追求教学目标的细目化、可操作性、确定性、完整性等行为性标准，相对忽视了情感性、体验性、审美性、情境性等隐性目标。

好的教师让他的学生在每天的生活中得到报酬——发现具有探索精神的生活是激动人心和价值自足的。

但随着社会和经济的发展，我在语文课教学中发现，学生们越来越缺乏感恩情怀。

就此，我觉得我们应该从以下几个方面去管理。

一、班主任与语文教师要注重以感恩为班会内容的活动的开展班主任可以利用班会时间，把“一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人”、“一腔热心回报社会”为基本内容，在道德知识、道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求。

常怀感恩之心,共创美好校园德育创新案例《常怀感恩之心,共创美好校园德育创新案例》嘿，在咱们这个校园里呀，每天都有各种各样的故事在上演。

你看啊，就像咱们班的小张和小李那俩活宝。

有一次，小张不小心把小李的课本碰掉了一地，换做其他人可能就要吵起来，可小李呢？他不仅没生气，还笑着说：“没事儿，小张，就当给课本放个风啦。

”你瞧，这就是感恩之心在小事情里的闪现呢。

为啥在校园里要提感恩之心呢？我还记得有个学长，他家境不好，每次交学费都很困难。

可是学校呀，给他申请了助学金，老师们还常常关心他的学习和生活。

这个学长心里可感激了，他就主动去帮助低年级的同学辅导功课，把他在学校里得到的这份爱传递出去。

这就像一颗美好的种子，种在他心里，发了芽，又去滋养其他人。

咱们同学之间也是啊。

大扫除的时候，你拿着扫帚扫着地，累得满头大汗。

这时候，有个同学过来帮你把垃圾倒掉，你是不是心里特别暖？你会觉得，呀，这个同学真好。

其实这时候，感恩就是那无声的“谢谢”，可能没说出口，但在心里头，满满的。

再说说老师吧。

他们天天为咱操心，像辛勤的园丁一样。

我有回生病了缺课，老师专门给我把那节课的重点整理好，还在课余时间给我单独讲解。

咱不怀着感恩之心对待老师的付出，那像话吗？就好比花朵不感激园丁浇水施肥，那花还能开得好吗？共创美好校园，就靠咱们大家的感恩之心啦。

当感恩成为一种风气，这校园就像一个温暖的大家庭。

想象一下，每个人都相互感恩，那还会有什么争吵、矛盾呢？就像一个运转良好的机器，每一个零件都知道自己的重要性，也感激其他零件的配合。

咱们学校的德育工作，要是把感恩之心当作核心的一部分，去开展一些特别的活动。

比如设立感恩墙，让同学们把自己感激的人和事写上去；或者搞感恩主题的演讲比赛，让那些感人的故事被更多人知道。

那咱这校园肯定到处都充满着正能量呢。

我觉得呀，在校园生活里，感恩之心就如同阳光，它穿透生活中的各种小事，洒在每个人的心中。

只要咱们都怀着感恩之心，这美好的校园就会在我们的身边真实地呈现出来，这样的校园难道不是咱们都想要的吗？。