8和9的认识教案

认识8和9教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识8和9教案最新5篇优质的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，确保课堂的顺利进行，教师通过一份出色的教案，可以更好地了解学生的学习特点和差异，满足他们的学习需求，下面是本店铺为您分享的认识8和9教案最新5篇，感谢您的参阅。

《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。

师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。

（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。

2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、有8个小朋友。

e、黑板下摆放着9盆花。

f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。

（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。

2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。

（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。

认识8和9教案
教案1：认识数字8
目标：让学生能够认识并正确书写数字8。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字8的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分是一条垂直的直线。

2. 教师用黑板或白板，根据数字8的外形特点，先画一个大圆圈，再从圆圈顶部画一条垂直的直线。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字8。

4. 练习书写数字8，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母8，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字8。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字8。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

教案2：认识数字9
目标：让学生能够认识并正确书写数字9。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字9的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分像是一个反过来的弯曲的“u”。

2. 教师用黑板或白板，根据数字9的外形特点，先画一个大圆圈，再在圆圈下部画一个向右上方弯曲的线段。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字9。

4. 练习书写数字9，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母9，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字9。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字9。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。

2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。

二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。

2. 教学难点：数字8和9的加减运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。

（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。

（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。

3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。

（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。

4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。

（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。

5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。

六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。

2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。

3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。

七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。

认识8和9教案中班6篇熟悉8和9教案中班篇1活动名称：熟悉椭圆形活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。

活动预备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：一、集体活动1、熟悉椭圆形。

出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。

”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。

）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的特征。

“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。

“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。

”2、第三、四组，给最多的点子打“*”3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

熟悉8和9教案中班篇2活动目标：1、初步了解钟的外表构造准时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

活动内容：时钟》活动预备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观看(请你把看到的告知教师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。

教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。

教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。

教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。

2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。

2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。

3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。

三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。

2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

3. 学生互相评价，分享书写心得。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。

2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。

3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。

五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。

2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。

2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。

3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

小学数学一年级上册8和9的认识教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识数字8和9，能够正确书写。

2.使学生能够用数字8和9表示物体的数量，会比较8和9的大小。

3.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字8和9，会比较它们的大小。

2.教学难点：用数字8和9表示物体的数量。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具：数字卡片、小棒、图片等。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。

2.老师提问：我们之前认识了哪些数字？今天我们要学习新的数字，大家猜猜是什么？（二）探究数字81.老师出示数字8的卡片，让学生观察并说出数字8的特点。

2.学生举例说出生活中常见的与数字8有关的物品。

3.老师引导学生用小棒摆出数字8。

（三）探究数字91.老师出示数字9的卡片，让学生观察并说出数字9的特点。

2.学生举例说出生活中常见的与数字9有关的物品。

3.老师引导学生用小棒摆出数字9。

（四）比较数字8和9的大小1.老师出示数字卡片8和9，让学生比较大小。

2.学生分组讨论，找出比较数字大小的方法。

（五）实践活动1.老师出示图片，让学生用数字8和9表示图片中的物体数量。

2.学生互相交流，分享自己的方法。

3.老师选取几名学生展示自己的作品，并给予评价。

（六）巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生互相检查，纠正错误。

（七）课堂小结1.学生分享本节课的收获。

（八）课后作业1.家庭作业：用数字8和9表示生活中常见的物体数量。

2.课余时间：与家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。

五、教学反思重难点补充：教学重点：1.让学生通过具体操作活动，深刻理解数字8和9的形状和数量意义，能够准确书写这两个数字。

2.引导学生用数字8和9表达物体的数量，并通过比较数字大小，培养学生的逻辑思维能力。

教学难点：1.学生可能难以掌握数字8和9的标准书写方法，需要在练习中不断纠正。

完美《8和9的认识》教案完美《8和9的认识》教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？以下是店铺收集整理的完美《8和9的认识》教案，欢迎阅读与收藏。

完美《8和9的认识》教案篇1一、说教材教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第53～54页的内容及习题。

教材分析教材把8、9的认识放在同一课时，编排上与6、7的认识基本一样，但是要求更高了，主题图上可供学生数数的资源更丰富了，并且所数事物的数量不像6、7那样明显，物体的位置打乱了，所以数的时候更应注重有序性。

8、9的基序数对学生来说是个难点，虽然学生有一定的基础，但是数字增大必然增加难度。

学情及个别化分析学生由于有了幼儿园的基础，很多小朋友都已经会数数并认识8、9和比较它们的大小，能写出8、9这些基础的知识;即使有个别学生(像程俊杰、洪雅淇等)没有幼儿园的基础，但在前一阶段中，学生学习了怎么数数，该怎么去判断两个数的大小等知识，所以这节课我只是需要将知识进行正迁移，学生都能很快得掌握。

一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。

小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中。

在教学设计中，我采用了比较多的游戏活动，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

教学目标知识技能目标：1、通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0～9的数序，并会比较0～9几个数字的大小。

过程性目标：1、学会用数8和9描述身边的事物;2、通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。

情感性目标：1、体会数学来源于生活;2、激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。

教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八和第九课。

这两节课主要内容是让同学们掌握数字8和9的写法和认识，理解它们在数学世界中的意义和运用。

二、教学目标通过这两节课的学习，我希望同学们能够：1. 学会正确书写数字8和9；2. 理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用；3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和认识，它们在数学世界中的意义和运用。

难点：理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、数字卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：我们生活中的数字上课之初，我会通过展示一些生活中的数字图片，如：钟表、日历、电话等，引导同学们观察并说出它们上面的数字。

从而引入今天的课程——数字8和9。

2. 数字8的认识（1）我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字8的写法和意义。

（2）然后，我会让同学们观察数字8的组成，引导他们发现数字8由两个相同的半圆组成，培养同学们的观察能力。

3. 数字9的认识（1）同样地，我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字9的写法和意义。

（2）然后，我会让同学们观察数字9的组成，引导他们发现数字9由一个圆和一个小圆组成，培养同学们的观察能力。

4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们通过动手操作，巩固对数字8和9的认识。

5. 课堂小结六、板书设计板书内容：数字8和9的写法和意义，它们的组成，以及在数学世界中的运用。

七、作业设计作业题目：1. 请同学们写出数字8和9，并说出它们的组成。

2. 完成练习题：8+9、98。

答案：1. 数字8由两个相同的半圆组成，数字9由一个圆和一个小圆组成。

2. 8+9=17，98=1。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这两节课中，同学们对数字8和9的认识有了很大的提高，但在课堂实践中，我发现部分同学对数字8和9的组成理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

《8和9的认识》教案（精选五篇）第一篇：《8和9的认识》教案《8和9的认识》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册P53—54页，“8和9的认识”一、教材分析：整个内容的编排和前面“6和7的认识”基本一致，要求稍微高一些，主要是课提供给学生数的资源丰富了，并且所有事物的数量不像6和7的认识那么明显。

材料给出的是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，内部有树、花、人等事物可供学生数。

还体现了环保教育的主题二、教学目标1、通过观察、数数，实际操作等去认识8和9，正确的数出8和9的物体，并知道它们的意义。

2、知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步了解基数和序数的含义4、培养学生有序的看图，有序的数数及用数学表达意图的能力三、说重点难点1、重点：能正确数出8和9的物体个数2、难点:正确区别8和9的基数和序数含义四、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法：培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

在教学8和9的认识时我充分利用挂图、计数器、尺子等教具，学生通过观察探索发现7往上1个就是8，从而培养学生探索发现的精神，激发学习的兴趣3、实际操作法：学生通过对身边事物的观察及数数，用数字卡片给数字排队，从而加强学生的动手能力。

（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习的结果，我们教学应教给学生学习的方法。

本课要掌握的学习方法是学会观察、操作，能正确的数出量是8和9的物体个数，会比较9以内的大小，会探究发现解决问题的方法，培养观察的能力。

五、教学过程1、复习旧知识师：同学们今天我们要来认识两个新的数字宝宝，在认识它们之前我们先来复习一下我们前面认识的数字宝宝有哪些。

PPT显示学过的数，1、2、3、4、5、6、7、0并打乱顺序，抽学生读及对比大小等进行复习。

生：···········师：这是我们之前学的数字宝宝，下面我们一起来认识一下今天要学的数字宝宝是哪个，············2、授新课（1）挂主图，学习数8和9 师：你们看到了什么有多少个，生：小树、小朋友、花、蝴蝶········· 师：把它们数出来生：12345678·········（2）找出日常生活中是8和9的事物师：同学们很厉害，这就是今天我们要认识的识字宝宝8和9，下面请同学们举例在我们的身边有哪些事物是8和9的，说一说生：············师：好，同学们真厉害下面跟老师一起看看我们身边到底有哪些事物是8和9的。

认识8和9教案范文课题：认识数字8和9教学目标：1.认识数字8和9，并能正确书写它们；2.学习数字8和9的数值大小，并能进行简单的比较；3.能够在日常生活中运用数字8和9教学重点：1.认识数字8和9的形状和书写方法；2.通过比较数字8和9的大小加深对两个数字的理解；3.运用数字8和9进行日常生活中的实际应用。

教学准备：数字卡片、黑板、彩色笔、玩具、图片等教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾前面所学的数字0-72.询问学生是否了解数字8和9，以及在日常生活中有哪些应用。

二、认识数字8（10分钟）1.出示数字8的卡片，向学生展示数字8的形状和书写方法。

2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字83.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字84.强调数字8的重点特征，比如上面有两个圆弧，下面是一个正直的直线。

三、认识数字9（10分钟）1.出示数字9的卡片，向学生展示数字9的形状和书写方法。

2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字93.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字94.强调数字9的重点特征，比如上面是一个圆形，下面有一个直线。

四、比较数字8和9（15分钟）1.给学生出示数字8和9的卡片，让他们观察数字的形状，并进行比较。

2.提问：数字8和9哪个大？为什么？请用手指比较两个数字的形状和大小。

3.引导学生发现数字9比数字8要大，并解释原因。

4.让学生两人一组，用自己的身体比较数字8和9的大小，并进行小组交流。

五、运用数字8和9（15分钟）1.出示一些图片和玩具，让学生数出其中有多少个数量是数字8和92.学生自由创作，用彩色笔在纸上画数字8和9，并写下对应的数量。

3.引导学生思考，在日常生活中我们可以用数字8和9来表示哪些事物？4.分组角色扮演，模拟日常生活场景，例如购物结账时报出商品数量等。

六、总结与延伸（5分钟）1.让学生回顾今天学习的内容，并总结数字8和9的特点。

2.鼓励学生用新学到的数字和知识在日常生活中进行实际应用。

人教版数学一年级上册８和９的认识教案范文（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案范文第【1】篇〗【教学目标】1、通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，能正确数出8和9的物体，能正确读写8和9。

2、进一步理解体会8和9的基数含义与序数含义。

3、培养学生有序的看图、数数的方法和用数学的语言表达图意的能力。

4、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系。

5、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

【教学难点】正确区别8和9的基数含义与序数含义。

【教学方法】创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、复习0-7的数字(课件出示)今天老师给大家带来了几个老朋友，一起认一认。

2、给0-7个数排队谁来给这些数字排排队：从大到小、从小到大。

3、衔接语：今天老师给你们带来了一幅图，我们从中再认识几个新朋友好不好二、学习新知(一)体会8、9的基数含义1、教学主题图(出示挂图)，抽象出数。

师：图上画的是什么地方都有什么仔细数一数各有多少用数字几来表示2、学生汇报，师相应的板书出数字8和9。

3、分别数出数量是8、9的物体。

4、动手动脑：①用点子图来表示：师：数字8如果用圆点来表示该画几个圆点数字9应画几个呢②用双手展示：③摆学具：按老师要求拿出8个和9个学具摆一摆，同桌检查验证。

④用脑想一想：寻找身边的数在我们的生活中还有许多物品可以用数字8和9来表示，请小朋友们找一找，数一数，说一说你身边的哪些物品可以用数字8来表示哪些物品可以用数字9来表示(二)教学8，9的顺序及大小1、8、9的顺序1)出示计数器(课件)学生观察师拨计数器：师1颗1颗地拨，学生齐数1、2、3、47 师问：7颗珠子再添1颗是几颗一起说(7添1是8)8颗珠子怎样变成9颗呢一起说(8添1是9)2)出示直尺图(课件)124579师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

认识数字8和9教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8和9的认识-人教版一年级数学上册教案一、教学目标1.知道数8和数9是几个单位。

2.能够正确地认识和书写数8和数9。

3.能够灵活运用数8和数9进行简单的加减法运算。

二、教学重难点1.认识数8和数9的个数。

2.能够正确书写数8和数9。

三、教学方法1.情景教学法：通过生动形象的情景模拟，让学生切实感受到数8和9的个数。

2.对话教学法：通过带有情感的对话，让学生感受到数8和9的特点和使用方法。

3.操作教学法：通过教师讲解和学生练习，让学生掌握数8和9的书写方法。

四、教学过程1.导入（15分钟）1.教师用数学玩具或手指向学生演示数8、9，引导学生感受数8和9这两个数字的数量。

并提问：“数8和数9有什么相同和不同的地方？”2.学生们一起回答问题。

教师通过引导，使学生有一个直观的认识。

2.操作（35分钟）1.操作1：教师用笔在黑板上画出“8”和“9”的形状，并在旁边标出数字数量的符号。

学生在纸上模仿教师的笔画，进行练习。

2.操作2：在水晶练功房的学习环节，学生根据练功房提示，写出最基本的加减数学问题解答并积极加以发言。

教师及时指导和纠正错误，并鼓励学生们多多思考，积极回答问题。

3.总结（10分钟）1.通过本节课的学习，大家学会了数8和数9的认识，书写，并进行了加减法的运算练习。

2.注重学生的自主思考能力的提升与能力培养，通过此次课堂教学，学生们不仅了解到数学知识点，同时也能增强完成任务的意识和能力，从而提高自己的自信心。

五、课后练习1.搜集物品或图画，统计其中8或9的个数并填写在相应的位置上。

2.练习书写数8和数9，并进行简单的加减法计算。

六、教学反思本课教学采用了情景教学法、对话教学法和操作教学法三种教学方法，对于学生来说这三种教学方法的结合让学生能够更加直观地理解及掌握数8和数9的基本概念。

通过学生的实际操作并计算，学生能够更加深刻的认识到数8和数9的特点及使用，增强了学生学习数学的兴趣。

同时，本节课教学重点突出，难点亦得到了解决，教学流程通畅，课堂氛围也很活跃。

人教版数学一年级上册5《8和9的认识》教案一. 教材分析《8和9的认识》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识8和9，了解它们在自然数中的意义，能够进行8和9的加减运算，并解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解8和9的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对数字有一定的认识，但对8和9的概念和运算可能还不够清晰。

学生通过观察、操作、交流等活动，能够初步认识8和9，并能够进行简单的加减运算。

学生的学习兴趣较高，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识8和9，了解它们在自然数中的意义。

2.培养学生能够进行8和9的加减运算，并解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重难点：让学生初步认识8和9，并能够进行8和9的加减运算。

2.重点：观察、操作、交流等活动，初步认识8和9，了解它们在自然数中的意义。

3.难点：进行8和9的加减运算，并解决一些简单的实际问题。

五. 教学方法1.采用观察法，让学生通过观察图片和实例，认识8和9。

2.采用操作法，让学生通过实际操作，体验8和9的加减运算。

3.采用交流法，让学生通过小组讨论和分享，巩固对8和9的认识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生认识8和9。

2.准备练习题和实际问题，用于巩固学生的学习成果。

3.准备教学PPT，用于展示教学内容和引导学生进行操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示相关的图片和实例，引导学生观察和思考，让学生初步认识8和9。

例如，展示8个苹果和9个苹果的图片，让学生数一数，说一说。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍8和9的概念和意义。

例如，讲解8和9在自然数中的位置，以及它们的加减运算规则。

8、9的认识教学目标：1.能够正确朗读数字8和9，并能准确辨认。

2.理解数字8和9的位置关系。

3.能够灵活运用数字8和9进行数学运算。

教学重难点：1.让学生能够准确辨认数字8和9的区别。

2.通过教学，让学生理解数字8和9的位置关系。

3.培养学生巧妙地利用数字8和9进行数学运算的能力。

教学准备：1.教具：数字卡片、棋盘。

2.材料：白纸（A4纸）。

教学步骤及过程：步骤一：教师拿起数字卡片，用清晰明了而又悦耳动听的语音朗读数字8和数字9，让学生跟着自己的语音一起读出来。

同时，老师可以通过举起相应的数字卡片，帮助学生更快地记住数字8和数字9的样子和区别。

•教师强调：数字8和9是我们日常生活中常用的数字，它们长得很像，但是却有着很大的不同，小朋友们一定要认真分辨，不要搞混了哦！继续利用数字卡片，让学生分别排列出“8”、“9”两个数字，并向周围的同学展示。

•让学生自由进行数字排列的尝试。

•教师引导学生感受数字8和9之间的不同，加深记忆，引导学生注意数字8和9的形状和结构。

步骤三：引导学生能够联系周围环境，找出与数字8和9类似的物品，比如说：电话机的拨号盘、“刨花冰”的刨冰机子等。

•让学生观察环境中具有数字8和9的形状的物品，从而促进学生对数字8和9的记忆与理解。

步骤四：利用棋盘进行数字8和9的位置关系理解。

•在教学过程中，用棋盘中的格子来逐一书写数字8和数字9。

•让学生通过演示，学习数字8和9在棋盘上的位置关系，并感知两者在空间中的差异，加深学生对数字8和9的记忆和理解。

步骤五：通过加减法的练习，巩固数字8和9的认识和掌握。

•给学生练习加减法，利用8和9进行数学运算，以巩固学生对数字8和9的掌握和感知。

•由教师引导，学生自己演示运算，可以让学生轮流练习。

1.发送一份题集，让学生进行抽样练习，通过有做题来激励学生。

2.要求学生将数字8和数字9在日常生活中的出现做一个记录，用以巩固和加深数字8和数字9的记忆和感知。

大班数学《8和9的认识》教案一、教学目标1.能够正确区分数字8和数字9在数值和形状上的区别；2.能够熟练书写数字8和数字9；3.能够通过实例计算学习数字8和数字9的基本数值关系。

二、教学重点和难点1.区分数字8和数字9在形状上的区别；2.让学生能够熟练书写数字8和数字9；3.实例计算学习数字8和数字9的基本数值关系。

三、教学准备1.白板和白板笔；2.数字8和数字9的打印或手写素材；3.数字8和数字9的练习纸；4.闹钟或计时器。

四、教学过程Step 1：导入老师出示数字8和数字9的卡片，让学生分辨数字8和数字9，并解释它们之间的区别。

Step 2：讲解1.在白板上书写数字8和数字9的外形，强调它们在数量和形状上的区别；2.指导学生通过练习纸，熟悉数字8和数字9的书写方法；3.实例计算数字8和数字9的基本数值关系。

Step 3：练习1.让学生在指导下，练习书写数字8和数字9，直到能够熟练掌握；2.在练习中渐进式提高难度，例如让学生尝试变换形状，或者将数字8和数字9连起来形成数据等。

Step 4：总结1.回顾数字8和数字9的特征，并强调它们的数值关系；2.举例数字8和数字9在日常生活中的应用。

五、教学评估老师通过以下手段进行评估：1.随堂测试：让学生快速辨认数字8和数字9，并书写；2.练习表演：让学生在课后练习中出示自己书写的数字8和数字9；3.计算演练：让学生在实际题目中应用数字8和数字9计算。

六、教学反思1.通过数字8和数字9的实例计算，增加了学生的数学兴趣；2.练习环节和评估环节均有足够时间，帮助学生更好的理解和掌握；3.后续可以让学生上网了解数字8和数字9的更多应用场景，以促进对数字8和数字9的深入认知。

认识数字8和9教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级数学课程《8和9的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：A.使学生能够正确地数出数量是8、9的物体，理解8和9的基数含义。

B.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8和9的序数含义。

C.初步渗透统计的有关知识，培养学生的观察能力和分析能力。

2.过程与方法：A.通过观察、操作、演示等活动，让学生在实际情境中感受8和9的存在。

B.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育，培养学生的社会责任感和环保意识。

激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学学习兴趣。

二、教学重难点1.重点：理解8和9的基数和序数含义，会读写8和9。

2.难点：理解8和9的序数含义，比较0—9各数的大小。

三、教具准备1.多媒体课件（含数字王国故事、校园劳动场景图等）海绵制作的数字模型（0、6、8、9）2.小圆片、小棒、尺子、直尺图、点子图等学具3.练习纸、田字格本四、教学过程1.创设情境，导入新课故事导入：讲述数字王国里数字娃娃们的故事，引出8和9的认识。

通过数字0系腰带变成8，数字6做倒立变成9的有趣情节，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知A.观察图画，建立数感：展示校园劳动场景图，引导学生观察图中的人和物，数一数它们的数量。

提问：图中有哪些东西可以用8来表示？哪些东西可以用9来表示？抽象出画面中的数，用8和9表示相应的数量。

B.联系实际，拓展延伸：引导学生到生活中寻找8和9，说说在哪里见过这两个数字。

学生举例，教师适时引导，帮助学生建立8和9与生活的联系。

C.教学8和9的顺序：在计数器上拨珠，先拨7个珠子，再拨1个，让学生感受7到8，8到9的过程。

引导学生观察直尺图，找出8和9在尺子上的位置，理解它们的顺序。

D.比较大小：利用点子图或圆片，让学生比较7、8、9之间的大小关系。

引导学生用“>”、“<”符号表示数的大小，并说出比较的方法。

数字8和数字9的认知发展教案设计一、教学目标1.让学生了解数字8、数字9的基本概念，能够正确辨认和书写数字8、数字9。

2.培养学生的观察力和感知能力，提高学生对数字8和数字9的敏感度和识别能力。

3.帮助学生建立数字8和数字9的数量概念，通过游戏和实践活动，巩固数字8和数字9数量的理解。

4.激发学生学习数字8和数字9的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。

二、教学内容1.数字8和数字9的基本概念通过图片、视频、故事等方式，让学生认识数字8和数字9的形状和意义，并区分它们的轮廓和组成。

2.数字8和数字9的辨认和书写教授数字8和数字9的书写方法和规范，让学生反复练习并纠正笔画的不正确。

通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度。

3.数量概念的建立通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。

4.教学方法通过“启发式教学法”、“情境教学法”、“游戏教学法”等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字8和数字9的相关知识。

三、教学步骤和安排1.通过图片、视频和故事等方式，让学生认识数字8和数字9的基本概念，区分它们的形状和意义。

2.教授数字8和数字9的书写方法和规范。

让学生在纸上模仿教师演示，反复练习并纠正笔画不正确的地方。

3.通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度，如通过连线游戏、填充游戏和涂色游戏等方式。

4.接着，引导学生建立数字8和数字9的数量概念。

通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。

5.组织学生开展合作和互动学习活动。

如小组合作游戏、优秀作品展示等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。

四、教学资源数字8和数字9的教学图片、视频、故事、练习题、活动方案等教学资源。

五、教学评估可以通过平时练习、游戏活动、小组合作、作品展示等方式来对学生的学习情况进行综合评估，如检查学生对数字8和数字9的辨认和书写能力、数量概念的掌握情况、合作学习和自主学习的表现等。