8和9的认识小学一年级数学说课稿

教案标题：8、9的认识教学目标：1. 让学生能够熟练地数出8、9的物体数量。

2. 让学生能够正确地读写数字8、9。

3. 让学生能够理解8、9的序数意义，即能够理解第8个、第9个的概念。

4. 通过对8、9的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

教学重点：1. 让学生熟练地数出8、9的物体数量。

2. 让学生正确地读写数字8、9。

3. 让学生理解8、9的序数意义。

教学难点：1. 让学生理解8、9的序数意义。

教学准备：1. 数字卡片8、9。

2. 课件或黑板。

3. 8、9个物体的图片或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字的名称。

2. 教师引导学生观察数字8、9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字的形状特点。

二、探究（15分钟）1. 教师出示8个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字8来表示物体的数量。

2. 教师出示9个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字9来表示物体的数量。

3. 教师引导学生观察8、9个物体的排列顺序，让学生理解第8个、第9个的概念。

三、实践（10分钟）1. 教师让学生在课本或练习本上写出数字8、9，并让学生读一读自己写的数字。

2. 教师让学生用数字8、9来表示教室里的物体数量，如“教室里有8个窗户”、“教室里有9张桌子”等。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并用数字8、9来表示物体的数量。

2. 教师让学生用数字8、9来表示一些日常生活中的事物，如“我有8个苹果”、“我有9个铅笔”等。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出数字8、9的名称、形状特点和序数意义。

2. 教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。

教学反思：本节课通过让学生观察、实践、巩固等环节，让学生熟练地数出8、9的物体数量，正确地读写数字8、9，并理解8、9的序数意义。

《8和9的组成》说课稿大沈屯小学卜立岩一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》人教版一年级数学上册第六单元的第七课时《8、9的组成》。

这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

掌握8、9的组成是进行8、9的加减运算的基础。

在此我借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上认识，我拟定了以下教学目标；：1、知识目标：通过教学使学生掌握8、9的组成，引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：通过自主探究活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱数学的情感，体验与同学合作学习的快乐。

教材的重点、难点：本节课的重点是：通过活动掌握8、9的组成。

难点是：将数字8、9按序分合。

二、说教法1.情景教学法课标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，我向同学们呈现了学生最喜欢的五角星，让学生猜猜有多少个，之后，我告知学生五角星的数量是“比9个少，比7个多”，学生猜出后，我故意呈现7个五角星，让学生数一数有几个了，7添上1就是8。

这样自然地导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2、探究发现法教学8，9的组成时，教师发给学生一些小棒和一些三角形，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆小棒摆三角形，让学生发现8和9的组成，掌握8和9的组成。

教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

3,游戏巩固法学生在完成了8和9的组成后，我便和学生一起作对口令的小游戏，当学生知道了游戏规则，学生和学生相互对口令。

课堂上一派热闹景象，人人争先恐后，个个参与其中。

教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。

2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。

2. 数字8和9的意义和运用。

教学难点：1. 数字8和9的读写。

2. 数字8和9的加减运算。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 画有8和9个物品的图片。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。

2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。

二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。

2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。

3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。

4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。

5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。

6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。

7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。

8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。

三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。

2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。

2. 学生进行数字8和9的读写练习。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。

2. 学生总结数字8和9的认识。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。

同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。

在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。

一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。

2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。

二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。

2. 教学难点：数字8和9的加减运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。

（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。

（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。

3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。

（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。

4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。

（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。

5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。

六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。

2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。

3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。

七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。

教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。

教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。

教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。

2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。

2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。

3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。

三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。

2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

3. 学生互相评价，分享书写心得。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。

2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。

3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。

五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。

2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。

2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。

3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。

2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。

3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。

二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。

2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。

3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。

三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。

2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。

3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。

4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。

5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。

2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。

3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。

4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。

五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。

小学一年级数学8和9的认识教案范文教学目标：1.让学生掌握数字8和9的写法和数数方法。

2.培养学生对数字8和9的敏感性，能够快速识别和运用。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

教学重点：1.数字8和9的写法。

2.数字8和9的数数方法。

教学难点：1.数字8和9的写法。

2.数字8和9的组成和分解。

教学准备：1.课件、教具、学具。

2.课堂活动所需材料。

教学过程：一、导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。

2.学生自由发言，说出自己对数字8和9的认识。

二、探究数字8和9的写法1.老师在黑板上示范写出数字8和9。

2.学生跟随老师一起书写数字8和9。

3.学生互相交流，分享自己的书写心得。

4.老师点评学生的书写，给予鼓励和建议。

三、数数练习1.老师出示数字卡片，让学生按顺序数数。

2.学生分组进行数数比赛，看哪一组数得最快、最准确。

3.学生分享自己的数数经验，互相学习。

四、数字8和9的组成和分解1.老师讲解数字8和9的组成和分解方法。

2.学生跟随老师一起进行组成和分解练习。

3.学生互相交流，分享自己的组成和分解心得。

4.老师点评学生的组成和分解，给予鼓励和建议。

五、课堂活动：数字8和9的接龙1.学生分成若干小组，每组排成一列。

2.第一个学生说出数字8或9，下一个学生接着说出相邻的数字。

3.每组学生轮流接龙，看哪一组接得最快、最准确。

4.老师点评学生的表现，给予鼓励和建议。

2.老师布置课后作业，让学生巩固所学内容。

3.学生自由发挥，用数字8和9创作有趣的数学故事或画作。

教学反思：重难点补充：数字8的写法：像一个“雪人的身体”，先写一个圆，然后在下面再写一个小圆，两圆相连。

数字9的写法：像一个“钩子”，先写一个从上至下的直线，然后在直线的右上方画一个小半圆。

教学过程补充：一、导入老师：同学们，我们已经学过数字1到7，谁能告诉我，7后面是哪个数字？学生：8！老师：对，今天我们就来学习数字8和9。

第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。

2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。

3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 数字8和9的读写。

2. 数字8和9的含义。

3. 数字8和9的运用。

三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。

例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。

2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。

教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。

3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。

例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。

4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。

例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。

5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。

例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。

2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。

3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。

五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。

例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。

重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。

这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。

如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。

教案标题：5.2 8和9的认识一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生掌握8和9的数字形状，能够正确书写。

（2）使学生理解8和9的基数含义，能够准确数数。

（3）使学生掌握8和9的序数含义，能够用序数词描述物体的位置。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过交流、讨论等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）8和9的数字形状及书写方法。

（2）8和9的基数含义及数数方法。

（3）8和9的序数含义及描述物体位置的方法。

2. 教学难点：（1）8和9的数字形状的识别与书写。

（2）8和9的基数与序数的运用。

1. 导入新课：（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出8和9的数字形状。

（2）教师引导学生用手指表示8和9，培养学生的动手操作能力。

2. 探究新知：（1）教师出示8和9的物品，引导学生数一数，理解8和9的基数含义。

（2）教师引导学生用8和9的序数词描述物体的位置，理解8和9的序数含义。

3. 实践活动：（1）教师组织学生进行数数比赛，巩固8和9的基数含义。

（2）教师组织学生进行找位置游戏，巩固8和9的序数含义。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结8和9的认识，强化知识点。

（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价：1. 过程评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）关注学生在实践活动中的表现，评估学生的动手操作能力。

2. 成果评价：（1）检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

（2）进行课堂小测验，检验学生的学习效果。

1. 教师在课后要认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

《8和9的认识》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容《8和9的认识》。

一、说教材教科书第50～51页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，不过比认识6、7的要求稍微高一些。

主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。

我把这节课的教学目标定为（1）在观察、操作、演示等活动中，感受8和9的意义，能用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，建立8、9的数的概念。

会读、写8和9。

（2）培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

（3）让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，渗透进行环保教育。

根据上述教学目标，我确立本节课的教学重点、难点是教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。

二、说教法、学法（一）教法：我主要采用了 1.情景教学法创设一个好的情境能化解数学内容的高度抽象性与小学生思维的具体形象之间的矛盾，激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望。

在新授知识的引入中，我采用的是在“听中数数”，利用一个快板，做了一个“谁是顺风耳”的游戏，要求是“老师敲了几下，请你用嘴巴默默数一数”。

将学生的注意力迅速的拉到课堂上，开门见山，揭示课题。

2、示范法在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。

（二）学法：《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。

自主探索发现法、实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式。

1、自主探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

在教学8和9的数数时，我让学生四人小组合作说说图中有哪些与8和9有关的数字信息，培养学生观察，语言表达能力。

填完直尺图后，让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。

《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《8和9的认识》说课稿1一、说教材1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。

2、教材所处的地位及编排意图教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。

主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。

教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。

关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

3、教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。

（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

（3）进一步理解基数和序数的含义。

（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。

4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。

二、说教学程序1、复习旧知2、新授（1）出示挂图，学习数8和9。

（2）出示直尺，教8和9的数序。

（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。

（4）学习8和9的写法。

（5）学习“几”和“第几”。

（6）学习8和9的组成。

3、巩固练习。

4、做游戏巩固“几”和“第几”。

5、全课总结三、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

一年级8和9的认识说课稿〔共10篇〕篇1：《8和9的认识》说课稿一、说教材1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。

2、说教材所处的地位及编排意图“8和9的认识”是在学生系统学习了7以内数的认识和加减法的根底上进展教学的，学生对数的认识已经具备一定的根底知识和生活经历。

因此，在设计教学时，我根据教学内容和课标要求，从学生已有的根底知识和生活经历出发，结合一年级学生的年龄特征和认识规律，利用多媒体创设情景并通过学生动手操作，亲身感受8、9的概念的形成过程，引导学生联络生活实际，说一说、想一想，8、9在生活中的现象，让学生体验学数学和用数学的乐趣。

教材采用相对集中的方法，将8和9放在一起认识，这样不仅可以节约教学时间，进步教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联络和大小。

3、教学目的①通过观察、操作、演示，使学生正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、写8和9，知道9以内数的顺序，会比拟9以内数的大小。

②培养学生的观察、操作、语言表达才能，培养学生初步的数学交流意识。

③通过做游戏，向学生进展热爱学习和习惯养成的教育。

④让学生感受数学于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣。

4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8。

二、说教法培养学生的探究学习才能是我们教学的主要目的。

在教学8和9的数数，数的顺序和比拟9以内数的大小时，由于我们是用教材，而不是教教材，所以我把课本中的主题图删掉，改成游戏的形式进展教学，学生通过“排一排”的游戏中发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比拟，得出7 7；8 8。

从而培养学生自主探究学习精神，体验成功的'喜悦，激发学习兴趣。

三、说学法新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比拟9以内数的大小的方法。

一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》8-人教版
一、教学目标
•掌握数字8和数字9的读法和书写方法。

•能够用数字8和数字9进行简单的加法练习。

•锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点和难点
重点：数字8和数字9的认识以及简单加法的练习。

难点：正确书写数字8和数字9的方法以及加法的运算能力。

三、教学准备
•教师准备数字8和数字9的卡片。

•学生准备好铅笔和练习册。

四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示数字8和数字9的卡片，让学生观察并说出这两个数字。

•让学生做简单的认知练习，比如说出几个包含数字8和数字9的物品。

2. 认识数字8和数字9
•教师为学生讲解数字8和数字9的读法和书写方法，让学生跟读和模仿书写。

•让学生用铅笔在练习册上反复书写数字8和数字9，并纠正他们的书写姿势。

3. 练习加法
•让学生用数字8和数字9进行简单的加法运算练习，如8+1、9+3等。

•鼓励学生口算，并在练习册上写下答案，帮助他们加强对数字8和数字9的运用能力。

4. 拓展学习
•通过幼儿歌或游戏的形式继续巩固数字8和数字9的认识，让学生在轻松愉快的氛围中深化学习。

五、课堂小结
在本节课中，我们学习了数字8和数字9的认识以及简单的加法练习。

通过不断的练习和巩固，相信大家已经掌握了这两个数字的书写和运用方法。

六、课后作业
•在家里继续练习数字8和数字9的书写。

•完成练习册上相关的加法练习题。

以上就是今天数字8和数字9的认识及加法练习的教案内容，谢谢大家的认真听讲，下节课再见！。

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿一. 教材分析《8和9的加减法》是人教版数学一年级上册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解和掌握8和9的加减法。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法还有些陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握8和9的加减法。

同时，学生的学习能力有差异，有的学生可能需要更多的引导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：培养学生对数字的敏感性和运算能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解和掌握8和9的加减法。

2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学习和应用8和9的加减法。

3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考8和9的加减法问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解8和9的加减法运算方法，让学生理解和掌握。

3.实践：让学生进行实际操作，练习8和9的加减法运算。

4.总结：通过实例和练习，让学生总结8和9的加减法运算规律。

5.拓展：引导学生思考其他数字的加减法问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法运算方法。

可以采用图示和的形式，直观地展示8和9的加减法运算过程。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。

对于掌握8和9的加减法运算的学生，可以给予表扬和奖励，增强他们的学习信心。

教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。

二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。

2. 8和9所表示的数量含义。

3. 8和9的加减法运算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。

2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。

四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。

引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。

然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。

（2）理解8和9所表示的数量含义。

通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。

3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。

引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。

（2）拓展练习。

设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。

3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。

8、9的认识教学目标：1.能够正确朗读数字8和9，并能准确辨认。

2.理解数字8和9的位置关系。

3.能够灵活运用数字8和9进行数学运算。

教学重难点：1.让学生能够准确辨认数字8和9的区别。

2.通过教学，让学生理解数字8和9的位置关系。

3.培养学生巧妙地利用数字8和9进行数学运算的能力。

教学准备：1.教具：数字卡片、棋盘。

2.材料：白纸（A4纸）。

教学步骤及过程：步骤一：教师拿起数字卡片，用清晰明了而又悦耳动听的语音朗读数字8和数字9，让学生跟着自己的语音一起读出来。

同时，老师可以通过举起相应的数字卡片，帮助学生更快地记住数字8和数字9的样子和区别。

•教师强调：数字8和9是我们日常生活中常用的数字，它们长得很像，但是却有着很大的不同，小朋友们一定要认真分辨，不要搞混了哦！继续利用数字卡片，让学生分别排列出“8”、“9”两个数字，并向周围的同学展示。

•让学生自由进行数字排列的尝试。

•教师引导学生感受数字8和9之间的不同，加深记忆，引导学生注意数字8和9的形状和结构。

步骤三：引导学生能够联系周围环境，找出与数字8和9类似的物品，比如说：电话机的拨号盘、“刨花冰”的刨冰机子等。

•让学生观察环境中具有数字8和9的形状的物品，从而促进学生对数字8和9的记忆与理解。

步骤四：利用棋盘进行数字8和9的位置关系理解。

•在教学过程中，用棋盘中的格子来逐一书写数字8和数字9。

•让学生通过演示，学习数字8和9在棋盘上的位置关系，并感知两者在空间中的差异，加深学生对数字8和9的记忆和理解。

步骤五：通过加减法的练习，巩固数字8和9的认识和掌握。

•给学生练习加减法，利用8和9进行数学运算，以巩固学生对数字8和9的掌握和感知。

•由教师引导，学生自己演示运算，可以让学生轮流练习。

1.发送一份题集，让学生进行抽样练习，通过有做题来激励学生。

2.要求学生将数字8和数字9在日常生活中的出现做一个记录，用以巩固和加深数字8和数字9的记忆和感知。

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第4课时 8、9的认识一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是学生学习数学的基础内容。

本节课的第4课时是8、9的认识，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握8、9的数概念，以及与之相关的加减法运算。

教材内容循序渐进，从学生的实际出发，注重培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数概念和加减法运算有一定的认知基础，但还需通过具体的事物和实际操作来进一步理解和掌握。

学生在日常生活中已经接触过8、9等数字，对本节课的内容有一定的熟悉度。

然而，部分学生可能对数的顺序、数的大小比较等方面还存在困难。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字8、9，能说出8、9的数词，会进行8、9的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识数字8、9，掌握8、9的数词，会进行8、9的加减法运算。

2.教学难点：学生对数的顺序、数的大小比较的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。

同时，利用教具、学具等辅助教学，提高学生的动手能力和实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的故事情境，如小熊摘苹果，让学生观察苹果的数量，引出数字8、9。

2.新课导入：引导学生认识数字8、9，学习8、9的数词，让学生通过观察、操作，理解8、9的大小顺序。

3.实例讲解：讲解8、9的加减法运算，让学生通过实际操作，掌握加减法的计算方法。

4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中运用所学的知识，巩固对8、9的认识和加减法运算。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

人教版数学一年级上册８加９说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8加9说课稿第【1】篇〗8和9的认识【说教学内容】：8和9的认识【说教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。

3、培养学生有序看图,有序数数的方法。

4、初步向学生渗透统计的有关知识。

5、培养学生的环保意识。

【说教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。

【说教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境,引出问题教师：小朋友们,你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。

今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。

(板书课题：8和9的认识)二、探索交流,解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。

师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走,看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数,它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。

生：（兴致勃勃地用手点数着,一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。

生5：黑板的前面摆放着9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

小学一年级数学课程《8和9的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：A.使学生能够正确地数出数量是8、9的物体，理解8和9的基数含义。

B.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8和9的序数含义。

C.初步渗透统计的有关知识，培养学生的观察能力和分析能力。

2.过程与方法：A.通过观察、操作、演示等活动，让学生在实际情境中感受8和9的存在。

B.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育，培养学生的社会责任感和环保意识。

激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学学习兴趣。

二、教学重难点1.重点：理解8和9的基数和序数含义，会读写8和9。

2.难点：理解8和9的序数含义，比较0—9各数的大小。

三、教具准备1.多媒体课件（含数字王国故事、校园劳动场景图等）海绵制作的数字模型（0、6、8、9）2.小圆片、小棒、尺子、直尺图、点子图等学具3.练习纸、田字格本四、教学过程1.创设情境，导入新课故事导入：讲述数字王国里数字娃娃们的故事，引出8和9的认识。

通过数字0系腰带变成8，数字6做倒立变成9的有趣情节，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知A.观察图画，建立数感：展示校园劳动场景图，引导学生观察图中的人和物，数一数它们的数量。

提问：图中有哪些东西可以用8来表示？哪些东西可以用9来表示？抽象出画面中的数，用8和9表示相应的数量。

B.联系实际，拓展延伸：引导学生到生活中寻找8和9，说说在哪里见过这两个数字。

学生举例，教师适时引导，帮助学生建立8和9与生活的联系。

C.教学8和9的顺序：在计数器上拨珠，先拨7个珠子，再拨1个，让学生感受7到8，8到9的过程。

引导学生观察直尺图，找出8和9在尺子上的位置，理解它们的顺序。

D.比较大小：利用点子图或圆片，让学生比较7、8、9之间的大小关系。

引导学生用“>”、“<”符号表示数的大小，并说出比较的方法。

一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》-人教版一、教学目标1.知识与技能：能够认识数字8和9，能够用手指表示8和9，能够在相应位置填写数字8和9。

2.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数字的认识和理解。

二、教学重点和难点1.教学重点：教学数字8和9的认识，学生能够准确辨认和书写8和9。

2.教学难点：帮助学生理解8和9的数量概念，确保学生能够正确书写和辨认8和9。

三、教学准备1.课件或黑板笔2.数字8和9的卡片或图片3.相关练习活动题目和材料四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示数字8和9的卡片或图片，与学生一起讨论数字的形状和特征，引出今天要学习的内容。

2. 认知（10分钟）教师与学生一起观察数字8和9的书写方法，并在黑板上示范书写数字8和9的方法，引导学生模仿书写。

3. 训练（15分钟）教师出示练习题，让学生练习书写数字8和9，同时设计一些简单的计数和排列题目，让学生灵活运用数字8和9。

4. 巩固（10分钟）教师与学生一起回顾学习内容，让学生相互展示自己书写的8和9，纠正错误，强化正确认知。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本堂课所学内容进行总结，强调数字8和9的认识和书写方法，激励学生对数学的兴趣。

五、课堂延伸教师可在课后布置相关的练习作业，加深学生对数字8和9的认识。

同时，鼓励学生在日常生活中应用所学知识，例如数数玩具或物品等。

六、教学反思在教学过程中，需要注意学生的学习喜好和接受能力，及时调整教学方法和内容，确保学生能够真正掌握数字8和9的认识。

通过本节课的学习，相信学生能够更好地认识和理解数字8和9，为日后数学学习打下坚实基础。