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3一6岁儿童发展指南艺术领域大班
3-6岁儿童发展指南艺术领域大班
1. 绘画
- 鼓励儿童尝试使用各种绘画材料,如蜡笔、粉笔、水彩笔等。
- 引导儿童观察周围环境,并将所见所感表现在画作中。
- 教授基本的绘画技巧,如混色、涂色、勾勒轮廓等。
- 培养儿童对色彩、形状、比例的感知能力。
2. 手工
- 提供丰富的手工制作材料,如彩纸、毡布、木棍等。
- 教授基本的手工技能,如剪、撕、粘、捏、编织等。
- 鼓励儿童发挥创意,制作出具有个性化的手工作品。
- 培养儿童的动手能力、耐心和专注力。
3. 音乐
- 教唱儿歌、童谣,培养儿童的节奏感和音乐欣赏能力。
- 引导儿童尝试用身体打节拍,体验音乐的律动。
- 提供简单的乐器,如手鼓、铃铛等,让儿童自由演奏。
- 鼓励儿童通过音乐表达自己的情感和想象力。
4. 舞蹈
- 教授基本的舞蹈动作,如跳、蹲、转圈等。
- 播放不同风格的音乐,引导儿童随音乐自由舞蹈。
- 设计简单的舞蹈编排,培养儿童的协调性和表现力。
- 鼓励儿童欣赏并模仿他人的舞蹈动作。
5. 戏剧
- 提供简单的道具,如面具、服装等,激发儿童的角色扮演欲望。
- 讲述故事情节,引导儿童用肢体语言表演故事情节。
- 鼓励儿童自编简单的剧本,并与同伴一起表演。
- 培养儿童的想象力、表达能力和合作精神。
通过上述活动,不仅能够培养儿童对艺术的兴趣和热爱,还能促进儿童全面发展,包括认知、语言、社交、动作等各个方面的能力。
《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解析二、在生活中萌发幼儿美的感受和体验《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。
教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
”法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。
因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。
引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。
三、要点剖析1、关键词：艺术感受艺术感觉是指儿童被周围环境或生活中的事物或艺术品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以唤起感觉为主要特征的一种艺术能力。
以审美对象为中心，用各种感官探索对象的审美特征，表达自己的审美想象和理解，致力于审美情感、艺术表现和创作2、我的考虑（1）理解幼儿艺术学习的基本特点（2）观察并解读幼儿的艺术学习（3）思考并实施支持性的教育策略（4）反思教育行为的有效性3、我的思考(1)这个美术活动的内容是孩子喜欢的吗？(2)这种艺术化的生活方式受到幼儿的喜爱吗？(3)儿童是否经常选择和参与艺术区活动？(4)儿童在活动中是否专注于探索工具材料？《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
英文回答：Arts education is of great importance in early childhood and plays a crucial role in the development of young children ' s cognitive capacities. Artistic forms such as music, painting and crafts can be effective in stimulating the creativity and imagination of young children. Three to six years of age are critical stages of development, and art education is important for theprehensive development of young children. In the area of music, young children are involved in singing, dancing and the performance of simple instruments that effectively develop their musical senses. In the area of painting, there is a wealth of paint, paint and paper to guide young children to express their feelings and thoughts freely. At the manual level, young children are involved in simple hand—made production, building their hands and focus. Through these artistic activities, young children are empowered to develop their full health. Governments should actively support and promote early childhood arts education and provide young children with more artistic education resources and opportunities.艺术教育在幼儿阶段具有重大意义，对幼儿认知能力的发展起着至关重要的作用。
活动篇•活动设计《3-6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）艺术领域从“感受与欣赏”“表现与创造”艺术活动特点的维度，也是艺术领域中儿童发展的最重要、最基本的两个方面提出了发展指引，并结合各年龄段儿童的典型表现给出了具体可操作性的教育建议。
如何去理解《指南》中艺术领域（美术教育）的指导思想呢？一、理解艺术领域目标在美术教育活动的指导作用艺术领域的两大目标是：欣赏与感受、创造与表现。
关键词是感受、表现，共同核心是培养孩子对艺术的兴趣。
（一）首要目标———欣赏与感受内心的感受来自欣赏。
在过去的幼儿美术教育中，存在着这样的误区：重技能，轻感受，轻表现。
譬如：以前美术活动，我们会注重孩子们的作品画得像不像？构图是否丰富？颜色搭配是否悦目？但很少有人会静下心来倾听，关注孩子们内心世界对作品的想法。
孩子们的想法长期得不到回应，对艺术活动的兴趣也会随之消失。
《指南》下的美术教育更注重活动过程中孩子的感受与表现，培养幼儿从感受、喜欢身边的自然美、社会美再到欣赏艺术美，在符合幼儿审美心理特点的基础上引导他们去创造和表现，并用欣赏的眼光去看待孩子们的作品。
《指南》艺术领域的首要目标中子目标中强调：“喜欢自然界与生活中美的事物。
”孩子们是天生的创造家，生活就是美术创作的最好来源，所以要从幼儿最熟悉的身边事物萌发对美的感受和体验。
《指南》中强调“创造机会让幼儿多接触多种艺术形式和作品。
”艺术是个体表现自我的手段，并将个体内在的思想情感外显出来，《指南》中突出幼儿园艺术教育的目的———“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。
（二）第二目标———表现与创造感受对于艺术领域美术教育中有着重要的作用，教师该如何把握好首要目标在美术教育活动中引导孩子表现与创造呢？在美术教育活动中，教师要做到有目的、有针对性地引导幼儿进行深入的观察，幼儿才能有深刻的感知，有感知才有感动，而只有引起强烈感动创作出来的作品才具有灵性，更富有个性。
3～6岁的孩子正处在身心发展的关键阶段，他们的视野逐渐打开，对世界充满好奇，对各种艺术形式也开始产生兴趣。
在这个阶段，家长和老师可以通过各种方式引导孩子接触和理解艺术，促进他们的全面发展。
本文将从深度和广度的角度，为您解读3～6岁发展指南艺术领域的重要性，并从多个方面进行全面评估。
1. 艺术对3～6岁儿童的重要性艺术对儿童的重要性不言而喻。
在这个阶段，艺术可以帮助孩子表达情感、培养创造力、提高审美能力、促进感觉和运动的发展等。
儿童通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，可以在创作中得到乐趣，促进大脑的发育，培养审美情感和表达能力。
2. 引导儿童参与各种艺术活动在3～6岁这个阶段，引导儿童参与各种艺术活动至关重要。
家长和老师可以通过带孩子参观美术馆、音乐会、剧场等方式，让他们接触不同形式的艺术作品，拓展他们的视野，培养他们的审美能力和情感体验。
还可以通过制作手工、玩乐器、学习舞蹈等形式，让孩子在实践中感受艺术的魅力，培养他们的艺术兴趣和能力。
3. 个人观点和理解对于3～6岁儿童的艺术教育，我认为要注重启发他们的创造力和想象力，不要过分注重技巧和规范。
艺术教育应该是一种自由、愉悦的体验，让孩子在快乐中感受和表达美。
家长和老师应该尊重每个孩子的个性和特长，鼓励他们在艺术领域展现自我，而不是一味地追求成绩和标准化的表现。
总结回顾3～6岁的儿童正处在身心发展的关键阶段，艺术教育对他们的全面发展至关重要。
通过艺术教育，可以培养儿童的创造力、审美能力，提高他们的情感体验和表达能力，为他们的未来发展奠定良好基础。
家长和老师应该重视儿童在艺术领域的发展，给予他们更多的关注和指导，引导他们在快乐中成长。
3～6岁的孩子正处在身心发展的关键阶段，他们的视野逐渐打开，对世界充满好奇，对各种艺术形式也开始产生兴趣。
在这个阶段，家长和老师可以通过各种方式引导孩子接触和理解艺术，促进他们的全面发展。
本文将从深度和广度的角度，为您解读3～6岁发展指南艺术领域的重要性，并从多个方面进行全面评估。
《3—6岁儿童学习与发展指南》对当今幼儿美术教育的启示当前，学前教育正面临前所未有的发展机遇。
随着幼儿人园率的不断增长，学前教育的质量已成为社会广泛关注的焦点。
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，对推动学前教育科学发展具有重要的意义。
在当前形势下，正确领会和理解《指南》的理念和要求，熟知3-6岁幼儿的身心发展特点和行为表现，对全面提高幼儿园教师的专业素质和教育实践能力具有重要的指导意义。
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达个人对周围世界认识和情绪态度的特有方式。
1994年《美国国家艺术教育大纲》前言中就提到，我们依赖艺术来帮助我们实现人性的完整。
我们深信，了解艺术和艺术实践对儿童精神思想的健康发展是十分重要的。
艺术与教育一词的含义是密不可分的。
长期的经验告诉我们，没有一个缺乏基本艺术知识的人能够表明自己受过真正的教育。
可见，艺术教育有助于儿童身心健康成长，促进儿童人格的健全和完善。
幼儿生性喜欢艺术，而绘画是幼儿表现对周围事物感知、理解，抒发内心情感的一种自然的宣泄方式。
幼儿艺术（美术）领域学习的关键在于充分创造条件和机会，让幼儿在大自然和社会文化生活中获得美的感受和体验，学会用心炅去发现美，并丰富其想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。
笔者曾在某幼儿园教学楼里看到这样一个场景：走廊墙上张贴着30多幅幼儿绘画作品——“可爱的长颈鹿”。
每张作品中都有1-2个侧面直立的长颈鹿，且长颈鹿的头部都朝着同一个方向，在长颈鹿的左右两边都种着1-2棵树……比较每一张作品中长颈鹿的造型、涂色以及背景内容，我们不难发现作品背后教师的范例以及教师示范幼儿临摹的传统教学方法的影子。
虽然这些作品中的长颈鹿都画得“有模有样”，幼儿的涂色也相当不错，但是我们难以从这些作品中感受到幼儿的感受、幼儿的发现以及幼儿的个性创造。
实则，这些被认为“画得很不错”的作品对幼儿来说没有任何意义和价值。
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的理解与实践要认真解读《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域，就必须正确理解幼儿的“感受和欣赏、表达与表现”，怎样支持幼儿自主的表达与表现。
理解《指南》艺术领域的目标，理解幼儿艺术感受与艺术表现的特质及其对于儿童发展的价值等。
下面就本人一些初浅的看法供大家思考。
一、艺术领域目标分为：（一）感受与欣赏目标1 喜欢自然界与生活中美的事物目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2 具有初步的艺术表现与创造能力二、艺术对幼儿发展的价值1、艺术活动是幼儿的精神生命活动的表现。
人之为人,主要的特质是有精神活动，人的生命早期就有精神活动,艺术活动是孩子精神生命的需求、成长性需求。
美术教育家罗恩菲尔德认为：“艺术是游戏的一种形式，在美术这一游戏中，儿童内在的需求得到真正的满足，这种满足有助于其成为协调和幸福的人。
”福录贝尔：绘画、手工是“造型游戏”，是孩子最好的游戏，而游戏是儿童学习的最高境界。
让儿童运用自己的手、脚让世界发生变化，这种变化可以通过自己的眼睛、耳朵、肤肌来感受，这是人的本性，也是人类学习、发展的根本幸福所在。
2、艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。
大多数成人是理性的、逻辑性的方式感受和把握世界，儿童期把握世界是以感性的方式，是直觉的、幻想的、感性的、非逻辑的。
通过对世界的了解和特殊经验，形成视觉形象的审美思考。
每一个儿童从出生那一刻起，就表现出以音调和旋律的样式进行思维的直觉倾向。
儿童的画与婴儿的哭是一样的，是直接表达心情的一种方式。
3、艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。
发展理论：“儿童绘画与儿童发展相一致，美术教育的目的是为了促进儿童发展，是为了通过美术教育发展儿童的创造力。
”认知理论：“儿童画所显示的细节多少，能反映智力概念形成的水平，可作为儿童智力成熟程度的一个衡量指标。
