部编版《玲玲的画》优质公开课教学设计 (1)

《玲玲的画》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玲玲的画》的故事内容，理解故事中所传达的积极向上的信息。

1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。

1.3 情感目标培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会在困难面前保持乐观。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生熟练掌握故事情节，理解故事中所传达的积极向上的信息。

2.2 教学难点引导学生学会在实际生活中运用故事中的积极态度，学会保持乐观。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。

3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。

3.3 实例教学法以故事中的实例为例，引导学生学会在实际生活中运用积极态度。

第四章：教学准备4.1 教学材料准备《玲玲的画》的故事文本、多媒体课件等教学材料。

4.2 教学环境布置一个舒适、安静的课堂环境，确保学生能充分专注地学习。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放《玲玲的画》的故事视频，引起学生的兴趣，导入新课。

5.2 学习故事让学生默读故事文本，理解故事内容，体会故事所传达的积极向上的信息。

5.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，提高口语交际能力。

5.4 情境表演分组进行情境表演，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。

5.5 小结拓展总结本节课的学习内容，引导学生学会在实际生活中运用积极态度，保持乐观。

第六章：课堂活动设计6.1 设计意图通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。

6.2 活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，要求每组成员共同完成一个与《玲玲的画》相关的故事。

6.3 活动二：角色扮演学生分组进行角色扮演，选取故事中的角色，进行情境表演。

6.4 活动三：话题讨论引导学生针对故事中的主题，展开讨论，分享自己的观点和感悟。

第七章：作业布置7.1 作业内容让学生回家后，向家长讲述《玲玲的画》的故事，并谈谈自己的感悟。

玲玲的画公开课教学设计一、教学目标1、会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，会写“评奖、时间”等 11 个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）借助关键词句，讲述故事。

2、教学难点理解爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。

2、生字卡片。

五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不如意的事情，但是只要我们肯动脑筋，也许坏事就能变成好事。

今天，我们就来学习一个这样的故事——《玲玲的画》。

（板书课题）2、齐读课题，提问：看到这个题目，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，正音。

（2）开火车认读生字词。

（3）交流识字方法。

3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：玲玲对自己画的画满意吗？你是从哪里看出来的？（2）指导朗读“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

”，读出玲玲的得意。

2、学习第 2 4 自然段（1）自由读第 2 4 自然段，思考：发生了什么事？玲玲的心情有什么变化？（2）指名回答，出示句子“就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。

”指导朗读，读出玲玲的伤心。

（3）讨论：如果你是玲玲，你会怎么办？3、学习第 5 8 自然段（1）默读第 5 8 自然段，思考：玲玲是怎么解决这个问题的？（2）指名回答，出示句子“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文二年级上册第三单元《玲玲的画》教学设计主题《玲玲的画》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】通过朗读课文认识“玲、详"等15个生字，会写“画、评、报”10个生字，通过动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声"等词语的意思。

借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事【评价任务】1.正确认识“玲、详"等15个生字，会写“画、评、报”10个生字，理解“端详、啪的一声"等词语的意思。

（目标1）2.理清课文顺序，讲讲这个故事。

（目标2）【学习内容】本单元是课文单元，以“儿童生活”为主题编排内容，是人民教育出版社第四册第三单元的第二篇课文，是一篇讲读课文，课文内容短小，主题明确。

课文讲述了一个生动活泼的小故事：玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。

第一课时侧重教授学生对基础知识和能力的培养，解决本课生字词。

重点在引导学生对识字方法的归纳和总结，提高识字效率和能力。

在朗读课文中，对课文有初步的理解，梳理玲玲三次心情变化。

【学情分析】学生通过近两年的学习，他们的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。

对于二年级下学期的学生而言，读通这篇记叙常见生活小事的文章已不算难事。

本课生字词都比较简单，在初步感知课文和深入体会课文中随文识字就能让学生掌握本课生字。

写字方面，学生养成了一定的正确书写习惯，继续巩固强化写字习惯，注重汉字的框架结构仍是本课写字指导关注的重点。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：激趣导入，引入课题（指向目标1）1、观察树洞图，分享发现了什么。

2、读课题，书写并识记“玲"字1、出示树洞图和树洞手绘画，激起学生的兴趣. 板书课题，识字交流：识记“玲”字。

部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：识字、写字。

教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。

教学流程：一、激趣导入，揭示课题。

1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。

（出示名子，学习“玲”。

学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。

2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。

1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。

2、分段试读、纠正字音。

3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。

三、细读课文、随文识字、写字。

1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。

“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。

“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。

文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。

再次读文，在课文中巩固生字。

2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。

3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

识“筋”。

相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。

重点指导“曹”笔顺。

“脑筋、肯”。

学生观察三个字有哪些共同点和不同点。

同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。

四、巩固识字。

（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。