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新部编版一年级下语文《语文园地一》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解《语文园地一》中的课文内容，抓住重要信息。
2.能够用简单的语言复述课文内容。
3.能够通过练习提高语文表达能力。
二、教学准备1.课件：准备电子版课件，内容包含课文内容和重点词汇。
2.教材：确保每位学生有一本《语文园地一》教材。
3.板书：准备板书内容，包括重点词汇、课文标题等。
三、教学内容第一课：《小鸡尽力》1.师生互动：通过提问引导学生了解小鸡为何要尽力。
2.词语解析：让学生理解课文中的生词，如“尽力”、“小鸡”等。
3.阅读训练：让学生读熟课文，并进行朗读练习。
4.语文练习：设计练习题目，检验学生对课文的理解程度。
第二课：《小光很勇敢》1.在星象上阅读文章，学习讲图书还有复底部的信息，对数据分析等。
2.词语解释：让孩子读英文单词，并总结文章中的学习内容。
3.阅读准备：请教师负责提问的学生完成这个章节，有清晰、有逻辑的问题和答案。
4.学习探讨：处理的问题中，学生需要学习并互相学习，了解大家的问题，也可以记笔记录节提前展现。
四、教学步骤1.上课打卡2.课堂听课3.课后反馈4.名师指导五、课堂练习1.完成与课文相关的词语填空。
2.用自己的话描述小鸡为何要尽力。
3.根据课文内容判断正误。
六、总结通过《语文园地一》优质示范公开课教案的教学，学生可以更好地理解课文内容，提高语文表达能力，增强学习兴趣。
希望学生通过这样的课堂学习，能够更好地掌握语文知识，提升语文能力。
部编版一年级下册语文园地一教案部编版一年级下册语文园地一教案（精选12篇）部编版一年级下册语文园地一教案篇1教学目标1．学会并掌握音序查字典的方法。
2．能正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
3．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
教学重点学会并掌握音序查字法；明白文章讲了什么，并学会帮助家人分担家务。
教学准备1．相关图片。
2．准备最新版本的《新华字典》。
教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜引入，激发兴趣。
1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
对了，这就是字典。
2．认识《新华字典》。
3．了解《新华字典》的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。
你们想学这个本领吗？二、情境活动，做好准备。
1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。
2．过三关游戏。
（1）第一关：背一背。
复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
（2）第二关：连一连。
把大小写字母准确地用直线连起来。
（3）第三关：认一认。
教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
3．师：我们在字典中怎么查到“厨”字呢？三、分步指导，学会查字。
1．师：“厨”很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
（1）教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
（2）找到大写字母C。
（3）找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
（4）翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
（5）老师读字典上的意思。
3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”的。
4．读一读。
朗读韵文，熟记音序查字典的方法。
（1）师出示“音序查字法口诀”，并且范读。
一年级下册语文园地一教案一年级下册语文园地一教案15篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的一年级下册语文园地一教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册语文园地一教案1教学目标：1、学会8个一类生字，10个二类生字。
2、了解古诗的大概内容，熟读背诵古诗。
培养学生热爱祖国壮丽河山的思想情感。
3、培养学生探究性学习的能力、以及口语表达能力、激发学生的创造性思维，发挥他们的想象力。
教学重点：1、背诵古诗。
2、区别形近字。
3、认读一类字，正音。
教学难点：1、指读，开火车分句读。
2、指导有感情的朗读全文。
(一)学习生字引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。
送：半包围结构字义：1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行，陪伴人到某一地点扩词：送信欢送归：左右结构字义：1返回，回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。
扩词：归国物归原主归本还原众望所归官：上下结构会意字反义词：兵字义：1政府机关或军队中经过任命的。
一定登记以上的公职人员。
2指属于政府的或公家的。
字谜：没有各个管。
扩词：官方官司官员官腔官逼民反官运亨通折：左右结构形生字字义：1折断2损失3弯曲4佩服5转变方向字谜：撕去中间/一边接，一边断，接起来，还是断。
扩词：折合折回折旧折扣折中折子百折不挠胡：左右结构形声字字义：1我国古代称北方和西方的少数民族。
2乱，无道理3文言表示疑问的词，为什么、何故扩词：胡同胡子胡儿二胡如：左右结构字义：1依照2像，相似3到，往4连词扩词：如果如今树：左右结构字义：1木本植物的总称2种植、栽培3立建立梨：上下结构木部形声字字义：1梨树2梨树结的果实字谜：封山育林/木制犁断扩词：梨花梨树梨园梨汁白梨(二)学习二类生字(三)小结，熟读古诗本节课选的这四行诗主要是写景。
作者不仅把风雪严寒的`西北景象，写成春意盎然的南国风光，而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻，显得气势磅礴，在读的过程中，要把古诗的意境读出来。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案1 【教学目标】 1、知识与能力：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。
2、过程与方法：合作练习 3、情感态度价值观：培养学生善于动脑的好习惯。
【教材分析】 “我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。
日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。
“识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【学情分析】 学生掌握知识较好,所以学习语文园地一时较容易, 【教学准备】 教师：投影 学生： 生字卡片 【课时】2课时 教学过程 第一课时 一、我的发现 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。
要充分体现学生的自主性。
可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。
2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。
如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。
3、掌握和运用两种识字方法，教师引导学生从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。
4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记情况。
用生字卡片巩固，通过读词语巩固。
如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。
这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。
【设计意图】：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。
二、日积月累 1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫千红等）。
“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意巩固。
2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。
语文园地一【核心素养目标】文化自信：感受祖国的幅员辽阔，热爱祖国。
语言运用：认识字母表，积累关于季节的词语。
思维能力：根据图片了解词语意思。
审美创造：热爱阅读，感受阅读的快乐。
【课前解析】本单元语文园地安排了5个板块的内容。
“识字加油站”安排的是关于天气的词语，重在引导学生在生活中识字。
“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”，二是“读一读，写一写”，三是“读一读”。
“书写提示”揭示了全包围的字的笔顺规则，“日积月累”8个词语排列整齐，读起来朗朗上口。
“和大人一起读”内容富有童趣，节奏明快。
要注意根据板块内容，联系生活，注重实践运用。
【教学目标】1.学习表示天气的词语，认识7个生字。
2.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。
6.朗读积累描写春天的词语。
7.和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。
【教学重难点】学习音序表；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则；热爱阅读，感受阅读的快乐。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识与天气有关的常见词语。
能主动在生活中识字。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
【教学过程】一、识字加油站1.（出示课件3）教师导入新课：今天我们来学习语文园地一，先一起走进识字加油站，读读这些词，说说你有什么发现。
指名读：谁想来读一读？学生自由读：有些字大家不认识，没关系，拼音宝宝来帮忙，有了拼音你再试着读读吧。
学生齐读：读完了吗？下面我们一起读一读，边读边思考：你发现了什么？预设：我发现这些生字宝宝都和天气有关。
（出示课件4）教师展示图片，认读词语：下列图片展示的是哪一种天气？预设学生看图认字，教师适时点评指导。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案注：由于回答超过500字符会被截断，所以我将按照教案的框架为您提供详细的教学内容。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案（二）教材特点：本教材以培养学生的基本语言运用能力为中心，融入了一些综合活动和能力训练，培养学生的语文学习兴趣和动力。
教学目标：通过本教材的学习，学生能够初步了解语文的基本知识，掌握字的认读、句子的朗读、语言运用和正确的书写方法，并培养学生的阅读兴趣。
一、教学准备1. 教材：人教版一年级下册语文《语文园地一》2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、ppt、录音机等。
二、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些与学生生活密切相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对语文学习的欲望。
同时，教师可以通过回答一些简单的问题，复习上节课的内容，为本节课的学习打下基础。
2. 针对教材内容的讲解和示范（20分钟）根据教材的内容，课前的准备和备课，教师要清楚本节课的重点是什么，明确地向学生介绍本节课的教学目标，并为学生提供一些示范来帮助他们理解和掌握知识。
3. 学生活动和教师指导（30分钟）学生进行一些与教材相关的活动，例如读课文、写字、背课文等，教师可以根据学生的实际情况灵活安排。
在学生活动的过程中，教师要不断地给学生提供指导和鼓励，确保他们能够顺利完成任务。
4. 小结和布置作业（10分钟）在课堂结束前，教师要对本节课的重点内容进行总结，并布置相应的作业，以巩固学生对知识的理解和掌握。
三、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步了解语文的基本知识，掌握字的认读、句子的朗读、语言运用和正确的书写方法，并培养学生的阅读兴趣。
然而，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，因为他们在认知能力、学习节奏和学习兴趣方面可能存在较大的差别。
同时，我还需要不断地提升自己的教学能力，引入一些新的教学方法和手段，以提高教学效果。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案（三）教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解和掌握《语文园地六》课文的内容和主题。
部编版一年级下册语文《语文园地一》教案三篇
学
目
标
1. 从学生的生活经验入手，帮助学生识字。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3. 闯关的形式，激发学生的学习兴趣。
教学重点
从学生的生活经验入手，帮助学生识字。
教学难点
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
老师活动
学生活动
老师复备
一、大自然真巧妙。
1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。
这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。
3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
4.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音，各种形式认读
5.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。
瞧！淘气的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？
学生报告自己知道的天气。
学生自由认读。
小组内比赛读。
全班比赛读。
学生自由读生字并交流识记生字的方⑼报告交流。
老师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按构造进行归类识字。
左右构造的字：
阴阵冰冻
上下构造的字：雷。
小学一年级下册语文《语文园地一》教案课程目标：1. 通过阅读和欣赏诗歌，培养学生良好的语感和审美能力。
2. 学习认识和运用平仄规律，提高学生的朗读和表达能力。
3. 通过练习借字法，培养学生的写作能力。
4. 学习认识和运用想象的力量，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 掌握平仄规律。
2. 掌握借字法的运用。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 培养学生的审美能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、默写板书、参考诗歌文本。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生一起回顾上一节课学习的内容，并和本节课的内容做联系。
2. 教师出示一些鲜花的图片，询问学生对花的感受和想法。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示课件，引导学生观察《语文园地一》这首诗歌的题目。
解释“园地”的含义，并询问学生对园地的了解。
2. 教师逐句解读诗歌的内容和意义，重点讲解每句诗中的平仄规律。
并通过示范朗读，让学生感受平仄的韵律之美。
3. 教师出示平仄规律的表格，引导学生根据韵律特征归类诗中的字句。
三、学习练习（15分钟）1. 教师出示几句没有标注平仄的诗句，要求学生根据所学规律标注出其平仄。
2. 教师播放一首带有明显平仄规律的古诗词音频，让学生用手拍打节奏，练习欣赏和感受平仄的美感。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师提问：为什么诗歌中的音节要遵循平仄规律？2. 教师引导学生思考平仄规律对于诗歌的意境和表达的作用，并鼓励学生进行发言。
五、巩固提高（15分钟）1. 教师出示几个生字词，和学生一起借字法进行造句，培养学生的写作能力。
2. 教师要求学生根据自己对园地的想象，写一首与园地相关的诗歌。
学生可以借鉴《语文园地一》这首诗的写作思路和韵律。
3. 学生完成作文后，教师邀请学生朗读或分享自己的作品，互相给予评价和鼓励。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课的重点和难点，进行总结。
一年级语文下册《语文园地一》教案一年级语文下册《语文园地一》教案1教学目标1、趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。
复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
3、了解先外后内再封口的笔顺规则。
正确书写3个生字。
积累有关描写自然景色的词语。
4、和大人一起读。
能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。
了解儿歌的大概意思。
教学重点1、趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。
学习汉语拼音字母表。
能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
了解先外后内再封口的笔顺规则。
能正确书写5个生字。
能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。
教学难点1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。
3、学习汉语拼音字母表。
教学准备：课件，田字格教学过程第一课时教学活动一、趣味识字1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2、各种形式练习朗读，要求读通顺。
3、讨论交流：你发现了什么?4、用上这些生字或词语，句式练习：今天(或昨天、前天)的天气是()。
我见过()，当时的情景是()。
5、认读生字：带音节的，不带音节的。
6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢?二、字词句运用1、读一读，记一记。
出示汉语拼音字母表，教师范读。
以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。
2、读一读，写一写。
出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。
指指导书写：见、长。
三、布置作业默写汉语拼音字母表。
第二课时教学活动一、字词句运用：读一读。
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么?4、全班交流感受。
5、再次朗读，熟读成诵。
二、书写提示1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。
一年级下册《语文园地一》语文精品教案一、教学内容本节课选自一年级下册《语文园地一》，主要内容包括：第一单元的生字回顾、词语接龙、诗歌欣赏和语文实践活动。
详细内容如下：1. 生字回顾：复习第一单元所学生字，巩固记忆。
2. 词语接龙：通过词语接龙游戏，提高学生对词语的理解和记忆。
3. 诗歌欣赏：学习一首简短有趣的诗歌，培养学生的审美情趣。
4. 语文实践活动：以小组为单位，进行词语猜谜游戏，激发学生学习兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：巩固第一单元生字，掌握词语接龙技巧，理解并欣赏诗歌。
2. 能力目标：通过语文实践活动，提高学生的词语理解、记忆和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙和理解诗歌。
2. 教学重点：巩固生字，提高词语理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示第一单元的生字，引导学生回顾生字。
2. 生字回顾：教师随机抽取卡片，学生认读生字，巩固记忆。
3. 词语接龙：教师示范词语接龙，然后组织学生进行游戏，提高学生对词语的理解和记忆。
4. 诗歌欣赏：教师带领学生一起朗读诗歌，引导学生体会诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
5. 语文实践活动：以小组为单位，进行词语猜谜游戏，激发学生学习兴趣。
7. 课堂作业：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字回顾：第一单元生字列表。
2. 词语接龙：示范词语接龙过程。
3. 诗歌欣赏：诗歌原文及译文。
4. 语文实践活动：词语猜谜游戏。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册第一单元练习。
答案：（1）生字回顾：略。
（2）词语接龙：例：太阳→阳光→光芒→煌煌。
（3）诗歌欣赏：略。
2. 拓展延伸：收集与第一单元生字相关的词语，进行词语接龙。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生字回顾、词语接龙、诗歌欣赏和语文实践活动，使学生对第一单元的知识进行了巩固。
一年级语文下册《语文园地一》公开课教案浏览《语文园地一》公开课教案 1【教学目标】１、引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，学习自主识字。
２、积累语言：读准字音，反复练说。
３、练习读、写基本功。
４、巩固识字。
【教学重点】１、同学第一次学写句子，要充沛激发、调动和维护同学写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。
２、体会：学习正确（常）朗诵的方式。
【教学难点】将“口语交际”和“展示台”有机结合。
达到深入浅出的效果。
【教学准备】１、板书（课前）。
２、同学书画。
【课时布置】２～３课时。
【教学过程】第一课时一、激情导入导语：走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。
那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！二、完成“我的发现”１、看板书，生齐读生：师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？２、开火车，指名读：师：再来读一读。
３、鼓励同学自主学习，发现规律：⑴自身发现，同桌交流：师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。
⑵指名汇报：师：谁想来吗？声音要洪亮哦！⑶归纳识字方法：鼓励同学发现其他识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。
⑷鼓励同学动脑想一想：师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？⑸口头组词：师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！４、“我会认”：⑴指名认读生字：师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！⑵巩固偏旁：师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？⑶口头扩词：师：这个字，可以组什么词呢？⑷同桌抽组生字条：师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。
三、安排作业预习“日积月累”。
第二课时一、完成“我会读”１、指名读词：师：反应快速、读音准确，谁行？２、师相机指导读词技巧，即有感情。
３、男、女生读词竞赛：师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。
４、课堂活动：师：关于春天的词语你还会说什么？５、巩固生字：师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？二、完成“我会写”１、鼓励同学发现做题的方法：师：认真想一想，拿到这种类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开始入手，要注意哪些地方呢？）（先拼读音节，看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔画构成的；这些笔画（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。
）２、师生共写第一句话：师：我们一起来写第一句话，好吗？（引导生按上面讲的方法完成。
）３、生独立完成第２句话，师巡视：师：自身做（写）第２句，有问题吗？４、齐读２个句子：师：一边读一边检查，看看自身写对了吗？５、同桌互相检查、读句子：师：同桌互当小老师，一边听他读句子，一边帮他再检查一遍。
一定要当一个认真负责的小老师哦！三、完成“读读背背”１、生自由读课文，提出巩固读书要求：师：题目要求是什么？（“读读背背”）。
要想背诵下来之前必需要能做到熟读，对吗？还记得读书有哪些要求吗？２、齐读：一起来读吧！３、同桌互读：师：同桌互读，用自身喜欢的方式鼓励他。
４、指名汇报：师：谁想来读给大家听？５、提问：这篇小短文写的是什么？６、竞赛背诵：⑴师：挑战自身的记忆力，看谁先能背出来，看谁能进入“挑战记忆十佳”。
⑵小组竞赛。
⑶齐读。
第三课时口语交际、展示台一、交流预习，开课入题１、同学出示自身的预习效果（实物、画……）。
师：你找到春天了吗？快拿出来吧！２、同学（同桌）交流“找到的春天”；师：和你的同桌交流一下你找到的春天吧！３、指名汇报：师：谁想和大家说说你找到的春天呢？二、由“我会唱”继续交流“春天在哪里”１、从歌曲《嘀哩嘀哩》入手，激发兴趣：师：愿意和我一起唱吗？２、现场交流、绘画：师：春天都有什么啊？（待生答），用你手中神奇的画笔描绘春天吧！一会和大家交流吧！３、说一说“我”画的春天：师：谁想来展示一下你笔下的春天，其他同学可以当小记者向他提问。
三、识字擂台１、游戏：“我会认”师：谁来挑战我手中的这些本子上的名字？看谁认得多？２、轮流识字师：和你前后左右的同学交流，不但要能认识他的人，还要能认识他的名字。
３、小组挑战师：看看哪个小组能够齐心协力赢得竞赛。
《语文园地一》公开课教案 2【学习目标】１、引导同学发现识字规律，自身小结识字方法。
２、积累有关春天的词语。
３、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
４、熟度背诵《花园果园》。
【重难点】正确书写句子。
【教学时数】三课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标〗发现识字规律，自身小节识字方法。
〖教学过程〗一、导入小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……二、我会认１、出示板书：（同学自由读字）２、小组合作学习，读后你发现了什么？３、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
４、出示板书。
５、小组学习：互相认读生字，记忆生字。
６、抽读生字卡片，同学说一说怎么记住这字。
三、展示台１、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。
２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
３、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。
第二课时〖课时目标〗积累词语，正确书写句子。
〖教学过程〗一、我会读１、过渡引入。
２、同学分组自由读词语：要求把字音读准。
３、抽读词语卡片。
４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写１、过渡。
２、看看谁最先知道我写的是什么句子？（同学自由拼读）３、教师范写“春”。
４、比一比，哪个同学写的句子漂亮？（同学书写）５、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。
三、读读背背１、过渡。
２、同学自由朗读《花园果园》。
３、小组互相读短文：写的是什么？４、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？５、给能背的小朋友配乐朗诵。
第三课时口语交际：春天在哪里〖学习目标〗１、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表示春天的美景，并通过交流丰富自身的见闻和感受。
２、留心观察春天。
３、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
〖教学过程〗一、出示图画，进入“日积月累”，揭示课题１、指名读，齐读。
２、说说你发现了什么？３、谈话、揭题。
二、创设情景，口语交际，说春天你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个同学简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着投影跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（同学说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，协助大家说好话。
请大家看投影，自身快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。
（同学看投影，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说）大家刚才说得真好，看看投影里老师还帮你提供了些什么？（同学看投影，观察公园景色，然后同桌互说）春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正）说完后，再次看投影，让同学互说。
最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给同学看一两张画面，让同学准备说话）同学开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和投影上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）三、指名说话小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但是要按要求说，好吗？（再看一看投影上的要求，然后教师让同学自身操作投影，从中选择自身想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。
）同学开始准备，教师巡视指导。
四、指名说，师生评议刚才大家说得都很好，现在我们让一个小朋友来说一说，让我们一起来看一看，比一比，看谁的好，好在哪里。
《语文园地一》公开课教案 3【教学目标】１、引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，自主识字。
２、通过读读、写写、背背、达到积累语言，练习读写的目的。
３、通过自主识字和展示交流，激发同学课外识字的兴趣。
【教学重点难点】引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，自主识字。
通过自主识字和展示交流，激发同学课外识字的兴趣。
【教学准备】卡片。
【教学过程】〖我的发现〗一、同学们，课本上列出了两局部字词，会让我们从中发现两种识字方法，你想不想试一试１、读第一局部字词，生字借助拼音认读。
２、同桌合作哦互读，做到正确认读字词。
３、自身归纳识字方法，然后同桌交流讨论。
４、集体交流归纳识字方法。
５、鼓励同学发表自身导的识字方法。
６、归纳第二种识字方法。
二、我会认１、卡片出示生字进行认读。
２、卡片出示词语认读巩固。
三、拓展练习说说自身用什么方法记住课外见到的字。
〖日积月累〗一、我会读１、出示卡片，指名认读。
２、采用小组读、齐读等方式反复读。
３、说说还知道哪些有关春天的词语。
４、同桌说词竞赛。
二、我会写１、自身读读拼音，连读成句子。
２、指名读拼音、读句子。
３、自身在田字各种书写。
４、写完一句话，引导同学评一评，归纳出优点和缺乏。
５、自身完成第二句话，同桌互评。
６、提醒同学注意句末的句号。
三、读读背背１、自由读短文，不认识的字，自身想方法解决。
２、指名范读。
３、自身练习，同桌互相读，小组竞赛读，读正确、读流利。
４、说说短文写的什么？５、开展朗读竞赛，熟读成颂。
