病句类型及修改方法

又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上 前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆 地上”对调一下。）
4、重复啰嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（“头上的”和“头发”重复。） 如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用， 应删去其中一个。）
修改版：
时下，“减负”成了热门话题，中小学 生对“减负”大唱赞歌，①不少家长喜忧参 半，而有的学校领导（老师）还有些无所适 从。其实，②“减负”也要具体问题具体分 析。长期以来，③中小学生学习负担确实过 重，应该下大力气抓“减负”，但学生的负 担究竟是哪些因素加重的?这是“减负”中 首先应该研究解决的问题。只有这样，④才 能找准症结，对症下药，⑤使“减负”收到 实效。
病句类型 及修改方法
学好任何知识都需要多思，改病句也是如 此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践， 在语言运用的实际活动中不断提高能力。 一、下面介绍一下常见的语病
1、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”）
如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
D．我们应该努力完成人民交给我们的一 切Hale Waihona Puke Baidu务。
2、下列句子没有语病的一项是 A A、土硬得锄头挖下去都会弹跳起来，使 他们的手都起了血泡。
B、学校收到了许多出版社送来的图书。 C、在体制改革的浪潮中，一场严峻的考 验正面临着大家。
D、方老师的数学课对全班同学都很满意。
3、下列句子没有语病的一项是 C A．你应该冷静地看问题，不要被捧场的 话所糊涂。
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可 饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应该去 掉，否则意思完全相反。） 又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。）
二、修改病句应遵循以下原则：
5、前后表达不一致或矛盾。
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐 心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对 一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概 是生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉 “断定”。）
7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”）
2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表现”）
1、最大限度地保持句子原意。 2、修改后不能出现新的语病。 3、应保持句子的简洁和连贯。 4、要根据实际表达需要修改。
三、课时训练
1、下列句子没有语病的一项是 D A．我们应该努力做好一切人民交给我们 的任务。
B．我们应该努力做好人民交给我们的一 切任务。
C 我们应该努力完成—切人民交给我们 的任务。
如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍 微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当， 应该删去。）
如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。 （这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护， 而且还应该……”）
3、词序颠倒
如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明 园的历史。 （“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
B．他那崇高的品德，经常浮现在我的脑 海中。
C．祖国的安定团结更加激发了海外侨胞 的爱国主义热情。
D．通过学习，我们更加对社会主义的爱。
4、下面这段文字中画线处有五处语病，请 找出来并加以改正。
时下，“减负”成了热门话题，中小 学生对“减负”大唱赞歌，①不少家长喜忧 参半，而有的学校还有些无所适从。其实， ②“减负”也要具体分析具体问题。长期以 来，③中小学生学习确实过重，应该下大力 气抓“减负”，但学生的负担究竟是哪些因 素加重的?这是“减负”中首先应该研究解 决的问题。只有这样，④才能对症下药，找 准症结，⑤“减负”收到实效。