容积和容积单位
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编号： gt2014 主备人： 江丰 研讨时间： 审核人：
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五年级数学导学案（第三单元:容积与容积单位）
班级 小组 姓名
【学习目标】
1、我知道容积与体积的联系与区别；认识升与毫升，并能用字母表示。
2、我能正确计算一些容器和容积，并用正确的单位来表示。
3、培养自己观察物体、思考问题的能力。
【学习重点】认识容积，能正确计算。
【学习难点】认识容积，能正确计算。
【学习过程】
【基本学习】☆
（学习程序：课前独立完成下列问题。组内交流后，进行全班交流。时间5分钟。）
1.自学课本P50-P52。（3-5分钟左右）
2.通过自学，我知道：容积，从某种意义上说，就是 。因此，计算容积一般就使用 单位。不同的是，体积一般指整个物体占空间的大小，容积是指物体 （填：内部、外部）可以容纳其他物体的空间的大小。
3.计算液体的体积时，一般使用专用的容积单位升或毫升等，用字母表示： 、
。
4.升、毫升与立方分米、立方厘米的关系是：
、 。
5.升与毫升的关系是： 。
【基本观察】☆☆
（学习程序：独立思考问题，组内交流后，进行全班交流。时间3分钟。）
6.观察：右边两个盒子的体积是一样的，它们的容积
有大小吗？哪个更大一些？为什么？
我的想法：
【基本活动一】☆
（学习程序：课堂上完成，小组指定一人准备一个矿泉水瓶或其他已知容量的容器，纸杯老师会提供。时间3分钟。）
7.实验内容：矿泉水瓶装上约500毫升的水，往纸杯里倒，看大约能倒满几杯。判断纸杯的容积约是多少立方厘米？
通过实验，我们知道，一个纸杯的容积大约为 立方厘米。
8.我找到的标有容积的物品有：
（写明物品及它的容积，至少三个）
【基本活动二】☆☆ （学习程序：课堂上观察完成。小组指定一人准备一个鸡蛋（熟）、水果（体型不要太大的）或小石块等，和老师一起实验。测量它们的体积。时间5分钟。）
9.我知道了用排水法可以测量 （填规则或不规则）的物体。
10、实验内容：老师准备了一个量杯，盛有若干毫升的水，我们通过排水法，来测量你们小组带来的不规则小物品的体积。
我们小组带的 ，体积约是 立方厘米；
带的 ，体积约是 立方厘米。
我估计，我的拳头的体积大约是 立方厘米。（课堂上实验一下看看，估得对不对。）
【巩固应用一】☆
（学习程序：独立完成下列问题。上课时，组内交流后，进行全班交流。时间6-8分钟。）
11. 4L= mL 3500mL= L 1 m3 = L
2.5L= mL= dm3 600 mL= L
12.如右图，珊瑚石的体积是多少？
答：
【巩固应用二】☆☆
（学习程序：独立完成下列问题。上课时，组内交流后，进行全班交流。时间6-8分钟。）
13.一种小汽车的油箱，里面的长、宽、高分别是4dm、 4dm
和3dm。这个油箱可装多少升汽油？按7.41元/L计算，加满
一箱油，大约需要多少元钱？（精确到元）（提示：注意体积单位与容积单位的转换。）
答：
【课堂小结】☆☆
（学习程序：尝试完成，上课时，小组内交流。时间3分钟。）
通过这部分内容的学习，我知道了
0 。
我的疑问： 。
【课堂作业】
（学习程序：独立完成课堂作业P19。时间8分钟。）
【自我评价】
我的发言次数：☆☆☆☆☆（包括小组内发言） 我的学习感受：☆☆☆☆☆ 新授课
