重视基础 强调能力 联系实际
————地理中考考试说明解读、困惑及备考方案
作为考试科目的地理学科学业水平测试，强调以学生发展为本，考查的内容以全日制义务教育初中《地理课程标准（实验稿）》为依据，通过7—8年级地理课程的实施，要求学生能够了解有关“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”三个方面的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，形成初步的全球意识和可持续发展观念。考查的目的是全面、客观、准确地检测学生是否达到了全日制义务教育初中地理课程标准的目标，同时让考试评价更好地推进地理学科的课程改革，促进地理教师教学理念、教学方式的转变，促进学生学习方式的改变和持续发展；全面落实地理学科的课程计划，促进学生发展。
一、考试说明解读
2014年鄂州市初中地理学业考查要求与2013年的考查要求基本相同。考查形式、难度、范围、分值与2013年相比，变化较大。
从近年来地理学科的命题情况来看，地理学科的考查一方面强调基础性，强调对学科主干知识和重点内容的考查，强调对地理学科基本能力，尤其是地理学科最基本、最核心的能力考查，主要包括读图能力、区域对比分析能力、综合归纳能力、语言表述能力等的考查；同时引导学生关注生活，关注热点问题，学习有用的地理，引导学生运用所学地理知识分析、解决实际问题，并倡导保护生态环境、关爱大自然的价值取向，树立可持续发展的观念。让课堂上所学的知识有用起来、活起来。
二、考试说明困惑
对于地理中考我们有两点困惑：
1、近几年来中考范围变化较快，老师和学生有跟着感觉走的势态，给中考复习带来较大难度。
2、中考命题有随意性之嫌，而且个别题目超出大纲要求。
三、复习备考方案
1、善与总结，理清教材体系，形成知识网络
湘教版的九年义务教育地理教材共分三个部分，地球与地图、世界地理、中国地理（包括乡土教材），需要广大地理教师要纵观整个教材内容，体现综合性和地域性。地理环境及各个地区的地理特征都是地理要素相互作用和密切联系的综合表现，都具有一定的时间和空间条件，特别要注意地理环境中的位置、自然、人文等要素的综合。突出地域特征比较地区差异，分析产生特征和差异的原因，明确区域发展的方向。例如，日本和我国有什么相似之处，日本经济的快速发展对我国有什么借鉴的地方？即分析特征，又要综合考虑。
地理课件创作说明
八年级地理《辽阔的疆域》使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国,知道我国是一个北温带(南部少部分热带)、东半球、海陆兼备,幅员辽阔,具有优越的纬度位置和海陆位置的国家。这一课既是学习中国地理的起点,又是联系中国地理和世界地理的桥梁,是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识,体现“新课标”的理念,通过阅读,查找地图,培养学生的观察能力和读图用图能力,培养学生对一个国家或地区地理位置特点的分析评价;通过分组讨论,培养学生的团结协作,语言表达能力和综合分析问题的能力;通过了解中国幅员辽阔的疆域及优越的地理位置,对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育,激发学生的爱国热情,培养民族自豪感。上好开篇第一课《辽阔的疆域》,对学生今后学习地理兴趣的培养,养成认真观察地图、分析地图、利用地图来探究问题等有积极的意义。基于本课知识要求、能力培养和情感教育的需要,将其课件设计如下六个板块。
1板块一:爱国主义教育导入课题
幻灯片1:中华人民共和国地图为背景,课前重复播放歌曲《歌唱祖国》,营造爱国主义教育氛围,上课铃响时展示课题、授课人。
幻灯片2:用自定义动画效果“【放大】进入、【之前】开始”展示《天安门》图片和《国徽》图片,让《国徽》图片播放后恰好覆盖天安门国徽的位置。 幻灯片3:展示《天安门升旗台》远景图片,要求课堂全体师生起立,播放天安门升旗仪式视频剪辑《奏国歌升国旗》片段,同时用【字幕式】动画效果播放国歌歌词,将爱国主义教育气氛推向高潮。
2板块二:祖国的优越位置
幻灯片4:地图展示我国的经纬度位置和海陆位置,让学生读图建立我国空间位置概念。
幻灯片5:展示冬春迥然有别的图片比较二月的东北和南部沿海风情,以此说明我国南北跨度大,温差大,气候类型复杂多变,充分说明我国纬度位置的优越性。
地理学科考试说明
一、命题指导思想及原则
命题本着既要促进实践地理教学与其他各科的全面发展，又为高一级学校输送合格毕业生，起到一定的选拔功能。以《地理课程标准》的新理念为指导；本着考查最具学科特点的、最基本的知识与能力的原则；本着考查对学生终身发展有用的知识与技能的原则；本着避免死记硬北，决不加重学生负担的原则；同时注意引导老师和学生将所学知识与日常生活知识、社会热点问题紧密联系的原则。另外，要结合我市教学实际情况试题难度以中等偏下水平为主。
二、考试范围
考试范围：实践毕业地理学科学业考试的命题以全日制义务教育《地理课程标准》为依据，考查的内容和要求与地理课程标准内容标准的规定一致。具体的考试内容如下：
1．地理与地图
掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；比如：提出证据说明地理是一个球体；用半径、赤道、赤道周长说明地球的大小；运用地球仪说明地球经线、纬线、经度与纬度的划分；运用经纬网确定地面点的具体位置；用事实说明地理自转与公转及其所产生的地理现象等等。该部分命题要注意结合学生所熟悉的地理现象，注意考查学生的地理空间能力。
掌握阅读和使用地理图表的基本技能；比如：利用地图辨别方向、量算距离，计算海拔与相对高度；识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等；可以考查学生在地形图上识别主要的地形类型的能力；注意考查学会简单的地理观测，调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能等等。该部分命题要注意联系生活实际，体现让学生学习生活中地理的课程意识。
2．世界地理
海洋与陆地：
说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点；通过该部分知识考查，让学生形成终生有用的地理观念；海洋彼此连成一处，陆地被海洋分割成大大小小的陆块；陆地北半球多于南关球；无论如何划分半球，总是海洋多于陆地。
海陆的运行和变化，该部分命题最好能让学生举例说明海陆处于不断的运动和变化之中，并且现在还在不断的运行和变化着。该问题属于认识世界的科学观念问题，学业考试可以以此考查学生的唯物主义的科学观念。
地理课的练习与复习
练习与复习是强化学习、巩固教学的环节，也是培养学生能力促进学习迁移的过程。这个环节不是原课程内容的浓缩或复述，而是在了解学生情况的基础上有针对性的教学。
（一）地理课的练习
练习能加深理解地理教材内容，扩大知识应用范围，培养和训练学生独立分析和解决实际问题的能力。通过练习，联系新旧知识可以使之系统化。
1、地理练习的任务
地理教学大纲规定了各章教学的基本训练要求，教科书各章节也均编写了思考、练习及统编的学生作业册，这些是练习的主要内容。教师也可以根据学生情况编制一些练习题目。通过练习培养学生认识地理特征、地理因果关系、地理规律等原理和训练其已有的能力。练习是教学环节，教师要对练习进行备课。准备练习应本着由浅入深，由易到难，练习分量适当和及时检查批改。在教学安排上做到有计划实施练习步骤，精讲多练、方法多样，题目明确并具有启发性。
2、地理练习的方法
在时间安排上练习可长可短，即可与其它教学环节相结合，也可以独立成为练习课。练习的方式依学生情况和教学条件灵活多样，可以将课本思考练习题变型，也可以按教师准备的练习专题方式进行。如初中课本中的“地图缩放”、“中国行政区拼图游戏”和“长江和黄河接力游戏”等都是形式活泼、功能较强的练习方式。除口头练习、读图、观察、演示练习外，书面练习与上述方式结合可以形成多种练习类型，如填充、选择、判断、改错、内容配组、读图填图绘图、填表、计算、景观说明、比较分析和问答题等。
（二）地理课的复习
复习是为了巩固学生的地理知识与能力，将所学知识系统化，并且提高学生管理和运用自己地理知识与能力的水平。复习多用于内部联系较强的教材内容。学生通过复习，不仅有利于记忆知识，也有利于知识迁移和发展能力。复习还有利于消除知识中遗漏与理解上的缺陷，使某些模糊的地理概念得到纠正。
1、地理复习的任务
通过复习可以详细地了解学生对知识和技能掌握的程度，为下阶段的教学提供背景材料。复习为讲授新课提供基础条件，即通过复习减少由于学生遗忘给学习新课带来的障碍。复习深化已学知识和技能，达到以理解为基础，强化记忆和发展思维能力。因此，复习必须克服“死记硬背”和“简单重复笔记”的不良方法，强调理解记忆。复习课的教学必须遵循学生记忆的心理规律，避免教学方法的单一化倾向，要善于组织教材和掌握学生情况，用多种方法调动起学生积极性。 2、地理复习的方法
