教学设计
主备课人： 刘振西 共同备课人：张鸿海
时间： 年 月 日 星期
课题： 书间精灵-藏书票 第 1 课时
一、教学目标 ：（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感、态度与价值观）
1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。
二、教学重点: 通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。
三、教学难点：学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。
四、教学方法：多媒体课件
五、教学准备：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料
六、教学过程：
教学步骤 师 生 活 动 设计意图 二次备课
一、发现藏书票
教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。
师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。
我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。
出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。
板书：藏书票 通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段
二、了解藏书票
藏书票究竟是什么呢？。
师：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。
武威第四中学课堂教学设计
课题 书间精灵——藏书票 授课时数 总 2 课时 学期总
课时 课型 新授
第 1 课时
三
维
目
标 知识技能 认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
过程方法 学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。
情感态度 使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点 掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点 设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教法学法 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。
课前准备 教师：课件、优秀学生作品等 学生：绘画用品等
板
书
设
计 藏书票
组成：图案
文字｛××藏书 EX-LIBRIS
教
学
后
记
武威第四中学课堂教学设计（续页）
通案 个案
一、导入新课
1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ?
老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ?
你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。
（设计意图：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。）
二、艺术探究
1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）
教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。
书间精灵——藏书票
一、教材分析
本课是人教版美术八年级上册第二单元第四课，学习内容是融绘画、手工、印刷为一体的版画形式的藏书票制作，属于造型 •
表现学习领域。在学习过程中使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，并在广泛的人文情境中认识美术，在整个教学过程中注重为促进学生的发展而评价的教学理念，进行教学活动。藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法，我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷为一体。在用KT板制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味，审美的启迪。同时也能培养学生学习的坚韧、做事认真等多方面的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，动手美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
课程资源分析：
藏书票历来被誉为“纸上宝石”，具有独特的使用价值和艺术欣赏价值，藏书票题材广泛，从文学、艺术、戏曲到人物、动物、风景、花卉、民间传说、风土人情等无一不可入画。
学生情况分析：
了解学生以前没有学过版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究制作藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。
二、教学目标
知识与技能：
（1）了解藏书票的定义，藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、题材等关于藏书票的基本知识。
（2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。
过程与方法： 通过思考讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。
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《书间精灵——藏书票》参考教案
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。
（2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。
2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。
3、情感、态度和价值观：
（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。
（2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。
二、教学重点
（1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。
（2）藏书票的制作设计过程演示：藏书票的制作过程。
（3）学生作品的评价和观摩。
三、教学难点
藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。
四、教学过程
（一）引入阶段：
同学们俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。大家都很喜欢读书，老师也爱读书，并且还有收藏书籍的爱好。出示一本书，师打开扉页请同学们看这本书，这是我家的一本藏书，在我这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？（藏书票）
师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）。
（二）新课讲授
1、藏书票的定义
师：什么是藏书票？ 2 / 3
师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。
2、欣赏（课件）世界上最早的一枚藏书票：刺猬藏书票；中国最早使用的一枚藏书票：关祖章藏书票。
师：藏书票的画面内容与藏书有何关系？藏书票的制作方法，及其不同的审美效果。
介绍藏书票的发展、种类（丝网版藏书票、铜版藏书票、木版藏书票、石版藏书票）、用途。
3、藏书票采用版画的形式
老师很爱看书，家里有一书架的书，我想把每本书都贴上藏书票，请同学们帮忙出个主意，我该选用哪个画种来制作藏书票呢？是中国画、油画，还是版画？为什么？（制作快捷方便）。版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等，并且使用不同材料，效果不同。
