第二单元：流程与设计
一、流程的涵义：
1、流程的概念：
流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。
⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。如：切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑴时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。时序体现了具体活动内容的先后关系，在这种先后关系中，有些步骤之间的时序是可以颠倒的，不些不可颠倒。
2、流程的表达（流程图）：
依据流程的性质及人们的表达习惯，流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。
二、流程的分析：
1、生活与流程：
科学合理的流程，可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率，是我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障（例洗衣、煮饭与烧菜的流程安排，碘盐和味精佐料的加放流程，青霉素注射流程等）。
2、生产与流程：
运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。 流程中工序的作业方式——串行和并行。上一道工序完成之后才能进入下一道工序——串行。几项工作同时进行——并行。
3、简单流程图的识读：
识读流程图的要点： ⑴找流程的环节，明确每个环节的功能和作用；⑵弄清流程中时序的体现与特征；
⑶流程是技术的核心概念之一。不同的流程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。
三、流程的设计：
1、流程设计的基本要求：
⑴提高效率。⑵提高质量。⑶节省资源。⑷安全生产。⑸提高经济效益。⑹提高管理水平。
2、流程设计中的基本因素：
生产活动中的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。
不同行业的流程设计中考虑的基本因素各有差异。
流程设计要依据事物内在属性和客观的变化规律，科学地设计时序和环节，以达到设计目标。
第三章 系统与设计
一、系统的含义（从应用的角度理解）：是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。
子系统的概念：是相对于大系统而言的。它是大系统中相对独立且具有一定功能的组成部分；系统根据一定标准可划分为若干子系统。
二、系统的分类：
1．自然系统和人造系统。由自然物自然形成的系统，称自然系统（人体系统）；由人工建造、加工而构成的系统，称为人造（工）系统（人造地球卫星、桥梁）。由自然系统与人造系统复合而成的系统，称为复合系统，（城市系统、村落系统）。
2．实体系统和抽象系统。由看得见、摸得着的具体实体为元素所构成的系统，称为实体系统或硬件系统（机器中的传动系统、棚室中的采暖系统）；由概念、原理、方法、制度、程序等为元素所构成的系统，称为抽象系统或概念系统（如各种软件系统）。
3．静态系统与动态系统。按系统的状态与时间的关系，可以分类静态系统和动态系统。系统的结构和状态，不随时间的推移延续而变化的系统，称为静态系统。如棚室环境系统等。根据物质运动的普遍规律，决定了这类系统的结构和状态具有产生、变化与发展、消亡过程的，称为动态系统。如城市系统、生态系统。
4．开放系统和封闭系统。要与环境相互发生联系、交换的系统，称为开放系统。绝大多数的系统，都属于开放系统。如人体系统是开放系统，它需要从外界摄取食物、氧气和水，又要向外排除废物。不与环境发生联系的系统，称为封闭系统。如停建或缓建的工程，可以看作是暂时的封闭系统。密闭容器中的化学反应，在一定初始条件下，各反应物在容器中经反应达到一个平衡态，是封闭系统。绝对的封闭系统是少见的。
5．简单系统与复杂系统。
6．黑色系统与白色系统。信息完全明确的系统称为白色系统，信息完全不明确的系统称为黑色系统，信息部分明确、部分未知的系统称为灰色系统。
三、系统的基本特性：
1．整体性。是系统的最基本属性。系统是一个整体，即具有整体的特性功能、目标和作用的有机整体。系统不是各元素的简单集合，也不是简单的数量相加。系统要求它的局部服从整体，强调整体观点、整体目标和整体效益。
第二章流程与设计
・流程概念
过程的全部,包容了假设干个小过程.也就是说：活动或事件在其开展的过程中,依据某种特征或
方式,可将该过程分解为假设干个小过程,称这些小过程为 肛］.比方马铃薯的播种流程有切种环节、
布种环节、掩种环节等.过程的经历中,各环节根据一定的时间所而后出现、完成.这种时间顺序 关系,称为 叵.如：马铃薯播种流程中,先切种 一再布种一后掩种.具有以上两大特征的过程,即 假设干环节随着时间的变化,依序完成的进程流,称为 流程.
二.流程图：表述流程的图形,叫 流程图.
三.流程设计应考虑的因素：研究内在的属性与规律,就是 流程设计应考虑的因素.流程设计中的 根本因素：生产活动的流程设计的根本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境.
四.生活和生产中流程的设计有两种情况：
一是流程的假设干环节是 呈世的,也就是事物开展的规律较容易描述,如邮寄包裹的流程：取包裹
单一购置标准包装箱一包装密封好一填写包裹单一交寄一收好回执.
另一种流程的设计是 n世的,要通过进行大量的试验和漫长的探究才能得出的,例如,合成氨的 工艺流程案例.
五 .流程设计的步骤：
1 .首先要明确设计的目的和任务,明确流程所应遵循的内在变化规律.
2 .要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素.
3 .列出流程涉及的主要事项,并进行初步的排列.
4 .分析各事项〔步骤〕之间先后顺序,合理地安排流程的时序和环节.
六 .流程优化的目的：
不管是对流程整体的优化,不是对其中局部的改良,如减少环节、改变时序, 其目的都是为了 提
高工作效益、提升工作或产品质量,降低生产本钱、节约能耗、保护环境,或者是为了进一步提升学 习和工作的自觉性,提升办事效率.一般地说,改良后的流程在环节上都趋向简化,但也不尽然.有 时,增加环节,也是优化.
七 .流程优化的条件：
从外部条件 的需要看,要建立在设备或工艺水平的提升或完善的根底之上.比方,储蓄所取款流 程的改良.
苏教版必修二课程标准解读
“技术与设计2〞模块是在“技术与设计1〞模块的根底上，对技术与设计过程中所涉及的一些全然咨询题的进一步深进，其目的是培养学生对技术与设计的思想和方法的理解以及应用技术解决实际咨询题的能力，使他们具备利用和评价技术的方法和策略，以及受用终身的技术治理能力。模块内容构成了技术设计过程中特有的、具有广泛的应用价值和能够有效迁移的思想方法，它远超出了人们一般意义上的习得性的知识和技能，使对事物的事实认定，上升为指导实践的规律并渗透在人们处理各种咨询题的过程中，即对事物的价值认定。
一、简要讲明
“技术与设计2〞模块共设“结构与设计〞、“流程与设计〞、“系统与设计〞、“操纵与设计〞等四个主题。尽管从技术角度来瞧，这4个主题分属不同的专业，然而这些环节是一个技术设计过程必不可少的全然内容，它们自成体系，相对独立，但又相互照顾，具有内在的联系。结构是系统的组成形式，流程是系统按时刻顺序的描述。被操纵的事物和操纵装置本身是一个系统，操纵确实是基本对系统状态所施加的干预。因此，将它们集中放在这一个模块中进行讲述，既能表达出技术与设计的整体性，有能表达出各局部的联系与侧重点，其目的是让学生从宏瞧和微瞧两个层次把握技术与设计的全然内容与思想方法。
“结构与设计〞强调从力学的角度理解结构、结构的强度和稳定性等咨询题，关注简单的结构设计；“流程与设计〞强调对流程和流程优化的理解，以及简单流程和流程革新的设计；“系统与设计〞那么侧重对系统的理解，以及运用系统的思想解决一些生活中咨询题的设计；“操纵与设计〞应注重理解操纵的涵义和操纵的应用，以及生活生产中的简单操纵系统的设计。
本课程内容的四个主题之间既有一定的独立性，又具有一定的关联性。其中所运用的一些思想与方法：例如，“系统与设计〞中整体与局部、独立与关联、优化思想与方法；“操纵与设计〞中的反响调节方法；“流程与设计〞中流程革新的思想等等具有广泛的应用价值和可迁移性，均可运用在其他主题的一些技术咨询题的解决中。这些思想与方法使技术与设计由经验上升到了理性，由单纯的展现设计技巧提升到了形成设计的思想和方法。本模块与“技术与设计1〞共同构成了本课程的选修模块的根底。
