高中物理实验教学方案探讨

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高中物理之实验教学探索　

摘要：物理学是一门以实验为基础的　科学，实验教学是高中物理教学中极为重　要的教学手段。“高中物理课程标准”也提　出：实验是物理课程改革的重要环节，是　落实物理课程目标、全面提高学生科学素　养的重要途径，也是物理课程改革的重要　资源。　，　关键词：实验探究新课标创新能　力物理教学　一、物理实验教学现状　虽然近年来实验教学已在高中物理　教学中取得了很大的进展，但仍或多或少　存在着一些问题，在教学过程中，注重对　实验步骤的讲述，动手操作较少；重视对　结论的总结，对实验过程过于轻视；由于　多媒体教学的不断深化，有的实验被做成　课件，进行多媒体演示，这样虽然使教师　的授课变得简单，但学生却无法亲身经　历，对一些知识和规律的理解只限于表　面，不利于学生探究精神的培养。当然，还　有相当一部分学校由于实验教学设备不　一江西省樟树中学李燕飞　齐全，物理实验教学也不能顺利进行。　二、物理实验教学的重要性　１．激发学习兴趣，提高学习积极性。　高中物理课本上的一些概念，对于学　生来说相对比较抽象。教师如果只是单纯　地进行讲解，那么学生对于这些枯燥乏味　的理论很难充分理解，而且会对物理课堂　丧失学习兴趣，失去学习的积极性和主动　性，导致课堂教学无法取得应有的效果。　“课标”提出：要在教学和学习过程中联系　实际，使学生学会学以致用。所以，实验教　学在物理课堂中有着不可取代的作用和　优势。　２．培养动手能力，激发实践创新精神。　实验教学是一个系统教学，从实验的　设计、仪器的制作、调试、使用到实验过程　的控制，实验结果的处理分析，其中每一　个环节都需要认真对待，出现一个小问题　就可能影响到整个系统的运行，这就对实　验者提出很高的要求，完成每个环节都要　有一定的相关知识和能力。　３．培养学生科学思维和情感态度与　价值观。　课标下物理实验教学特点之一是由　纯科学型实验向生活型实验转变。这充分　体现了“从生活走向物理，从物理走向社　会”的新课程理念。　三、实验教学中注意事项　１．认识实验教学重要性，领会实验教　学要求。　２　艮据实际情况，灵活开展实验教学。　３．注重鼓励教学，增加实验兴趣。　课标下的物理教学必须重视实验教　学在物理教学过程中，教师要与时俱进，　转变过去陈旧的观念，不论是演示实验　还是学生探究实验，教师都应利用现有　的实验教学条件，或者积极地创造条件，　或者设计创新实验方案，充分发挥新课　程实验教学的特点，提高实验教学的效　果，如此才能在高中物理教学中取得事　半功倍的效果，才能真正实现培养学生　科学素养的教学目标。　小学数学教学应返璞归真　

高中物理实验教学的改进方法研究

在高中物理实验教学中存在很多问题，比如：如何将物理实验更加多样化，如何使其与生活联系得更加紧密，如何加强实验中对学生的评价，等等。这些都是高中物理教学过程中应该着重研究的方向。

高中物理实验教学是物理教学中的重要组成部分，它不仅能够使学生掌握基本的实验技能，还能够完善学生的物理思维，激发学生的学习兴趣。物理作为一门难学、抽象的学科，更需要实验进行辅助，但是如何让实验发挥其功能，还需进一步研究。物理实验是获得感性材料、探索物理规律、认识物理世界的基本手段，也是检验物理理论的唯一标准。在物理学产生和发展的过程中，物理实验自始至终占有极其重要的地位，发挥了巨大作用。物理学来自于生产、生活和科学实验，所以观察和实验是学习和研究物理最基本的方法。通过物理实验及其教学，可以培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析解决问题的能力和创造能力，更能培养学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。特别是在加强素质教育的今天，实验更是实施素质教育的一条主要途径。

1 高中物理实验教学现状 现阶段，高中物理实验教学中存在很多问题，导致高中物理实验教学不能够达到预期的教学效果，很多学生不能从中得到应该具备的能力。针对实际教学进行分析，发现高中物理实验教学存在以下问题。

对实验教学不够重视 现阶段，学校以及教师对高中物理实验教学的重视还不够，很多学校在安排课程或者教师在教学时没有把实验课程安排在其中，只是在授课过程中渗透一些实验的内容，将实验以口语表达的形式传达给学生，而不是让学生亲自动手发现实验的真谛，得出实验结论。例如，有些高中物理实验课堂出现这样的现象：学生不是做实验，而是通过多媒体设备“看”实验，通过文稿演示。这样的行为完全将物理实验的意义扼杀。

实验设备不完备 与以上的状况相比，还有一些学校虽然让学生参与实验，但是实验的仪器设备远不能满足实验所需，很多实验仪器年久失修，其精度已经不满足实验规定，甚至完全影响实验的进程，根本不能得出正确的实验结论。因此，不但不能给学生提供实践支持，还会给学生的学习带来困扰，甚至给学生错误的认识。

墨　

高中物理教学中实验教学的效果及对策探讨　

毛　华　

（江西省上饶中学，江西上饶３３４０００）　

摘　要：物理实验在物理学习中起着非常重要的作用，利　

用物理实验，可以培养学生的操作技能和科学方法。本文综合　

具体的高中物理教学案例，提出了几种物理实验教学的方法。　关键词：高中物理教学　实验教学教学方法　

物理新课标指　高中物理课应注重培养学生的动手能　

力，据此增强学生对物理原理的认识。由此看　，高巾物理的　学习应以实验作为教学重点，物理实验在很大程度上影响着　

教学效果。本文结合具体的高巾物理教学案例提出了几种物　

理实验教学方法。　

一、创新教学观念。采用新型教学模式　

１．高中物理实验教学的现状。　

目前在高中阶段的物理教学中．一些教师仍习惯运用传　统教学模式，没有照顾到学生的接受和知识的掌握情况，过于　

注重物理原理、物理公式和现象的教学，没有深入认识到这些　

理论都来自于物理实验。学生都认为物理学习只要记住公式，　

并学会在解题当巾运用即可。完成章节训练，学会物理解题方　法就算掌握了物理知识。学生对于实验都没有引起高度重视，　

因为物理考试中有实验题．所以他们为了应付考试把实验过　

程背下来。教师存物理实验课上只是讲～些知识，没有充分认　

识到物理实验的重要性，只是把实验过程讲解给学生听，然后　让学生自己动手去做。由于在实验前学生已经知道实验结果　

与实验现象．因此对做实验没有兴趣，只是按部就班地完成步　

骤而已，对于实验巾　现的意外，教师不作过多的讲解，学生　也不积极地探讨　

２．转变观念．改进实验教学方式　高巾物理课本上的一些理论知识都是通过实验得到的，　

只做好实验，才能充分调动学生的学习积极性。教师应根据　

新课标的要求，改变传统教学方法，充分利用物理实验上好　物理课，让学生主动在实验中获得知识，培养学生的动手动　

脑能力。　例如，在学习高中物理《长度与测量》时，在讲解测量的办　

法和误差的概念时．可以让学生亲自动手实验得Ｈ｛课本上的　

高中物理实验课的有效教学策略研究

一、研究的意义

物理实验是根据一定的研究目的，运用科学仪器、设备，人为控制、创造或纯化某些物理过程，使之按预期的进程发展，同时在尽可能减少干扰的情况下进行定性或定量的观察和研究，以探求物理现象、物理过程变化规律的一种科学活动，也是检验物理学理论是否正确的标准。它不仅是物理学研究的基础，而且是物理教学的重要手段，是高中物理教学的重要内容。实验教学是物理教学的有机组成部分，在物理教学中占据极其重要的地位，实验教学能为学生学习物理概念与规律提供符合认知规律的环境，激发学生学习物理的兴趣与求知欲望，发展学生能力和技能，有利于使学生掌握科学研究方法，有利于培养学生良好的科学作风和道德素养，对提高高中物理教学质量，培养创造性人才具有极其重要的作用。

二、高中物理实验课的有效教学策略

（一）教师应根据新课程标准理念，强化实验教学，提高培养学生实验能力的认识，教师要不断提升自身专业素养，根据新课程标准理念，强化实验教学，提高学生对实验学习的认识，促进实验教学改革。教师还应要树立以学生为主体、发展为中心的教学观，把物理实验教学作为物理教学过程的重要环节，启发学生主动获取知识，培养和发展学生的物理实验综合能力。

（二）应用现代教育技术等直观教学手段，创设高中物理实验课堂教学情境，提高实验可见度，增强实验效果，激发学生物理实

验学习的积极性，帮助学生提高实验操作能力。教学中教师应使用多种教学手段如图片、影视、多媒体等，创设高中物理实验课堂教学情境，提高实验可见度，增强实验效果，激发学生物理实验学习的积极性，帮助学生提高实验操作能力。

如利用多媒体技术可以仿真传统实验，引导学生预习实验、掌握应做实验的要求与准备事项，围绕物理实验的目的进行教学；可以仿真中学物理实验室内所无法完成的实验（如α散射实验），同时可仿真宏观或微观的自然现象（如地球绕太阳转、分子运动），还可以仿真极快、或极慢的实验过程（比如自由落体等），从而突破实验条件、空间以及时间对高中实验的束缚，进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地展现于学生眼前，就会使学生加强认识，理解透彻，提高实验可见度，增强实验效果。