三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第9课 古诗三首(第2课时)
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第9课 古诗三首（第2课时）
1．有感情地朗读课文。背诵《清明》《九月九日忆山东兄弟》。默写《清明》。
2．能借助注释理解《清明》《九月九日忆山东兄弟》的意思，描述出诗中的节日情景。
1．有感情地朗读课文。背诵《清明》《九月九日忆山东兄弟》。默写《清明》。
2．能借助注释理解《清明》《九月九日忆山东兄弟》的意思，描述出诗中的节日情景。
能借助注释理解《清明》《九月九日忆山东兄弟》的意思，描述出诗中的节日情景。
复习旧知
教师：上节课我们学习了《元日》，你能说一说这首诗写了哪个传统节日，然后背诵一下吗？
学生回答并背诵。 教师：《清明》《九月九日忆山东兄弟》这两首诗分别写的是哪个传统节日呢？
学生：清明节和重阳节。
教师：这节课就让我们走进这两首诗，去看一看诗人是怎么写的吧。
探究新知
合作探究
（一）探究一：小组内自主学习古诗。
1．回顾学习《元日》的方法。
教师：上节课我们一起学习了《元日》这首诗，同学们还记得我们是按照怎样的步骤来学习的吗？
学生：①了解诗人；②运用多种方法，理解诗句；③想象情景，感受气氛；④熟读背诵。
2．小组内自主学习古诗。 教学过程 教学难点 教学重点 教学目标
教师：现在请同学们按照步骤并结合下面的问题提示，在小组内自主学习这两首诗。
《清明》：
①“雨纷纷”只是描写了天气吗？对人的心情有什么影响？
②“断魂”是什么意思？表现了什么？
③谁在找酒家？为什么要找酒家呢？
《九月九日忆山东兄弟》：
①诗人当时身在何处？从哪里可以看出来？
②是谁“遍插茱萸少一人”？
（1）学生在小组内自主学习。
（2）教师巡视，适时指导。
（二）探究二：班级内交流学习古诗。
1．学习《清明》。
（1）了解诗人。
①小组选派代表来介绍诗人，其他小组可以适度进行补充。
诗人介绍：杜牧（803—853），唐代文学家。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。杜牧诗、赋、古文均擅长，书画亦精。其诗歌成就尤高，与李商隐齐名，并称“小李杜”。其诗风格独特，既风华流美又神韵疏朗，气势豪宕又情致婉约，故前人评其诗“雄姿英发”。代表作有《泊秦淮》《山行》等。
（2）理解诗句的意思。
①每个小组派两位代表，一个读诗句，一个说意思。各小组代表轮流发言。
②教师总结概括。
古诗大意：清明节这一天，细雨纷纷，赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
（3）想象情景，感受气氛。
教师：“雨纷纷”只是描写了天气吗？对人的心情有什么影响？
学生：清明节本来就是祭奠逝去的亲人的日子，人们本身就很感伤。下雨的天气，给人们更添一些感伤。
教师：“断魂”说明了什么？
学生：说明人们非常哀伤。
教师：谁在找酒家？为什么要找酒家呢？
学生：诗人在找酒家。一方面可以避雨、驱寒，另一方面是借酒浇愁，排解自己的忧愁。
教师：路上的行人会是怎样的表情？诗人心里是怎样想的？又是怎样问的？（学生自由回答。）
教师：从这首诗中你感受到了什么？
学生：感受了清明时节诗人和行人的哀伤和忧愁。
2．学习《九月九日忆山东兄弟》。
（1）了解诗人。
选取小组代表介绍诗人，其他小组可以进行补充。
诗人介绍：王维（约701—761），唐代诗人、画家，以擅长描写山水田园等自然风景著称。他的山水田园诗多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的情趣。代表诗作有《山居秋暝》《鸟鸣涧》等。
（2）理解诗句的意思。
教师：诗人当时身在何处？从哪里可以看出来？
学生：诗人身处异乡，从“异乡”“异客”可以看出来。
教师：这首诗表达了作者怎样的情感呢？从哪里可以看出来？
学生：表达了诗人对家乡和亲人的思念。从“倍思亲”可以看出来。
教师：“倍思亲”说明诗人平时也思念家乡，逢佳节更加思念亲人。“遍插茱萸少一人”是从谁的角度来看的呢？少的人是谁？
学生：是从诗人的兄弟们的角度来看的，少的人是诗人。
①每个小组派两位代表，一个读诗句，一个说意思。各小组代表轮流发言。
②教师总结概括。
古诗大意：我一个人身处异乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就加倍思念远方的亲人。我想到远方的兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为缺我一个而生遗憾之情。
（3）想象情景。
教师：诗中提到的重阳节的习俗有什么？
学生：登高、佩戴茱萸。
教师：这首诗角度特别奇妙，本是诗人想念亲人，第三、四两句，诗人却从亲人的角度来感慨少了自己的遗憾之情。请同学们分别从诗人和诗人兄弟们的角度想一想，他们会说些什么，做些什么，想些什么。
学生自由回答，教师要指导学生想象的角度不同，想象的情节也有所不同。
3．熟读、背诵两首古诗。
教师：请同学们再读一读这两首诗，然后借助背诵导图把它们背诵下来吧。
（1）学生自由读诗。
（2）借助背诵导图进行背诵。
课堂小结
这节课，我们学习了《清明》和《九月九日忆山东兄弟》。从《清明》这首诗中感受到了清明节诗人和行人的哀伤和忧愁；从《九月九日忆山东兄弟》这首诗中感受到了重阳节时诗人对家乡和亲人的思念之。
布置作业
1．背诵古诗《清明》《九月九日忆山东兄弟》。
2．默写古诗《清明》。
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