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三年级下册数学一课一练《有多重》1∣北师大版

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第1页/共6页 北师大版三年级第四单元《千克、克、吨》

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 第一节《有多重》同步练习

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.填空。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 （1）表示较轻物品的质量，通常用（ ）作单位，可以用字母（ ）表示，表示较重物品的质量，通常用（ ）作单位，可以用字母（ ）表示。

（2）

这些玉米重（ ）；一个鸡蛋重（ ）；一个西瓜重（ ）；第2页/共6页 这个小朋友重（ ）。

（3）填上适当的单位名称（克、千克）。

一只鸡重3（ ） 一个鸭蛋重100（ ） 一块橡皮重7（ ）。

（4）1kg=（ ）g 4kg+3kg=（ ）g 6000g-3kg=（ ）g。

2.选择。

（1）下面物品中（ ）的重量最接近一千克。

A. 1立方米的水 B. 3个易拉罐可乐 C. 3个鸡蛋

（2）用天平可比较物品的（ ）。

A. 大小 B. 长短 C. 轻重

（3）小华家买回2㎏食盐，用了800g，还剩下（ ）g。

A. 2800 B. 1200 C. 1600

（4）一千克铁和1千克棉花比较（ ）重。

A. 铁 B. 棉花 C. 一样

3. 估计它们分别有多重，用线连起来。

4. （1）将它们的质量按由重到轻的顺序排列起来。

（2）一个蘑菇比一个草莓重多少克？

（3）一个草莓和一串葡萄共重多少克？再加多少克就和胡萝卜一样重？ 第3页/共6页

5.

（1）小猫重多少克？合多少千克？

（2）小猫和小兔一共重多少克？

（3）小青蛙和小兔一共重多少克？

答案与点拨

1.（1）克；g；千克；kg。

解析：称一般的物品的质量，通常用千克作单位；称比较轻的物品，常用克作单位。

（2）600克，50克，5千克，25千克。

解析：根据称的质量可知得：这些玉米重600克； 一个鸡蛋重50克； 一个西瓜重5千克； 这个小朋友重25千克；据此解答。

（3）千克，克，克。

解析：根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知：一只鸡重3千克； 一个鸭蛋重100克；一块橡皮重7克。

（4）1000，7000，3000。 第4页/共6页 解析：根据质量单位间的进率1kg=1000g，3kg+4kg=7kg，把7kg乘进率1000化成7000g，把3kg乘进率1000化成3000g再计算。

2.（1）B。

解析：根据生活实际，1立方米的水是1吨；3个易拉罐可乐大约1千克；3个鸡蛋大约是200克。

（2）C。

解析：“大小”通常指的是体积，用刻度尺测量规则物体的长宽高，然后计算体积，如长方体，测出长宽高，体积=长×宽×高；“长短”一般用刻度尺来测量；物品所含物质的多少是“质量”，即通常说的物体的轻重，一般用天平测量，由此得解。

（3）B。

解析：首先把2千克化成克数，用2乘进率1000，然后再减去800克，即可得解。

（4）C。

解析：因为铁和棉花都重1千克，所以1千克铁和1千克棉花比较，一样重，但体积不同；据此进行选择。

3.

解析：根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知：一个梨重160克；一只公鸡重2千克；一个鸡蛋重55克；一头猪重100千克；据此连线即可。

4. （1）20克=0.02千克，40克=0.04千克，因此，3千克＞2第5页/共6页 千克＞1千克＞40克＞20克。

（2）40-20=20（克） 答：一个蘑菇比一个草莓重20克。

（3）20克+2千克

=20克+2019克

=2019克；

3千克-2019克

=3000克-2019克

=997（克）

答：一个草莓和一串葡萄共重2019克；再加997克就和胡萝卜一样重。

解析：（1）把不同质量单位的名数化成相同单位的名数再进行比较。（2）用一个蘑菇的质量减去一个草莓的质量即可。（3）用一个草莓的质量加上一串葡萄的质量即可；用胡萝卜的质量减去一个草莓的质量加上一串葡萄的质量。

5. （1）600×5=3000（克）=3（千克） 答：小猫重3000克，合3千克；

（2）3000+600=3600（克） 答：小猫和小兔一共重3600克；

（3）3000-2900+3000=100+3000=3100（克） 答：小青蛙和小兔一共重3100克。

解析：（1）1000克=1千克，用兔子的重量乘5即可得到小猫的重量，然后再换算单位即可；（2）用小猫的重量加小兔的第6页/共6页 重量即可得到答案；（3）用小猫的重量减去2900克即可得到青蛙的重量，最后再用小青蛙的重量加小猫的重量即可。

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新北师大版小学数学三年级下册《有多重》教案教学设计

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新北师大版小学数学三年级下册《有多重》教案教学设计

第 2 页 新北师大版小学数学三年级下册《有多重》教案教学设计

设计说明

在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了一些感性的认识，对常用的质量单位也有初步的了解，但是由于质量单位不像长度单位那样具体、直观，且大部分学生对质量的认识还比较模糊，因此对于三年级的学生来说，要想建立千克与克的质量观念具有一定的挑战性。基于上述情况，本设计关注了下面几点：

1．注重学生的自主探索。

在教学中，给学生提供学具，并给学生充分的时间，让他们在称一称、掂一掂、估一估等活动中，获得有关千克的丰富体验，从而牢固地建立千克的质量观念。

2．注重对实践过程的指导和实践结果的总结。

在学生的操作过程中，注意实时调控和指导，使学生的实践更有层次，目的性更强；在每项操作之后都帮助学生得出相应的结论，有效地促进了知识的生成。

课前准备

教师准备 PPT课件 天平 盘秤

学生准备 盐 牛奶 黄豆 回形针 花生米 军棋 2分硬币 苹果 鸡蛋等

教学过程

第 3 页

第 4 页 学生观察盘秤上的圆盘，知道一个大格表示1千克。

过渡：下面我们就来认识质量单位“千克”。

2．动手实践，建立“千克”的质量观念。

(1)称一称。

以小组为单位，称一称两袋盐的质量，知道两袋盐的质量是1千克。

(2)掂一掂。

请每个小组的成员轮流把两袋盐放在手里掂一掂，感受1千克有多重。

(3)估一估。

用手掂一掂苹果，估计一下大约几个苹果的质量是1千克，然后用秤来称一称，验证自己的估计。

(4)找一找。

找一找周围哪些物品的质量大约是1千克。

预设

生1：2瓶矿泉水大约是1千克。

生2：1大袋洗衣粉大约是1千克。

生3：10本数学书大约是1千克。

(5)体会几千克有多重。

以小组为单位，想办法任意称出几千克重的物品，然后用手掂一掂。(苹果、洗衣液、白菜等课前准备好的物品)

(6)抱一抱。

第 5 页 汇报自己的体重，互相抱一抱，感受几十千克(或几十几千克)的质量。

四年级上册数学一课一练-人口普查∣北师大版

四年级上册数学一课一练-人口普查∣北师大版

《人口普查》练习

一、填空题。

1． 2005年，天津市大约有10010000人，这个数读作（）人．

2．个级包含的数位有（）万级包含的数位有（），亿级包含的数位有（）

3．读万级的数，要按照读（）级的数的读法来读，再在后面加一个（）字．

4．八十九二千零六十写作：（）

十亿八千四百六十万九千写作：（）

5．一个七位数，最高位是2，百位上是8，个位上是6，其余数位上是0，这个数是（）．

二、选择题。

1.一个九位数的密码，最高位是最大的一位数，千万位上是2和3的最小公倍数，十万位上是最小的质数，万位上是16和24的最大公因数，百位上是最小的合数，其余各位是最小的自然数，这个九位数的是（）

A. 960180200

B. 990240400

C. 960280400

2.下面三个数中，一个零也不读的数是( )

A. 5000500

B. 5500000

C. 5050000

3.一个数，百亿位上是5，千万位上是9，千位上是7，其余各位上是0，这个数是（）。

A. 50090007000

B. 509007000

C. 5009000700

4.在数字3和4之间，添加（）个零，就组成了三亿零四

A. 7

B. 4

C. 6

D. 8 三、把表示相同数的连起来。

四、请你用4个5和3个0组数：

（1）组一个读两个零的七位数：

（2）组一个读一个零的七位数：

（3）组一个所有的零都不读的七位数：

（4）组一个读三个零的七位数：

（5）组一个最大的六位数是：

（6）组一个最小的五位数是：

参考答案

一、填空题。

1. 1001 0000读作：一千零一万．

【解析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数．

2.个位，十位，百位，千位；万位，十万位，百万位，千万位；亿位，十亿位，百亿位，千亿位。

3.个，万。

【解析】根据多位数的读法，读万级的数，要按照读级级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。

北师大版三年级下册数学--《有多重》教案设计

北师大版三年级下册数学--《有多重》教案设计

《生活中的数学——有多重》教案设计

教学目标：

1.结合具体情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克和克的质量观念。

2.掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。

3.结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨在实际生活中的应用。

4.掌握1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。

教学重点：

结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克和吨，了解1千克、1克和1吨的实际质量，初步建立千克、克和吨的质量观念。

教学难点：

掌握“1千克＝1000克”，1吨＝1000千克，并能进行简单的换算。

课时安排：1课时

课前准备：PPT课件

教学过程：

一、谈话引入：

师：3个同学进行跑步比赛，每位选手必须背一样物品参加比赛！你会选择什么呢？（一千克的棉花，一千克的大米，一千克的石头）

学生讨论思考，激发学生的学习兴趣

二、探究新知

1.出示主题图，初步认识克和千克。

观察情境图并思考：

（1）图中淘气和小鸟分别有多重？

（2）谁的体重更重一些？你是怎样知道的？

引导学生发现：淘气的体重是30千克，小鸟的体重是50克，淘气比小鸟重。

师：生活中，我们常用千克和克来表示物体有多重。千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。

2.观看微视频初步认识1克有多重。

（1）计量较轻物品有多重，通常用克作单位，我们常用天平称比较轻的物品。

（2）说一说，生活中哪些物品重大约1克？

一颗花生米大约重1克。

5颗黄豆大约重1克。

30粒大米大约重1克

（3）计量较重物品，通常用千克作单位，我们常用秤称比较重的物品。

3.认识生活中常见的秤。

生：生活中常见的秤有多种，你认识下面这些秤吗？

用微课介绍各种秤的简单使用。

台秤：把物品放入盘内，指针会告诉我们物品的质量。 电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。弹簧秤：把物品挂在钩子上，就可以读出物品的质量。

磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们可知被称物品的质量。

三年级下册数学一课一练4.1有多重 北师大版(含答案)

三年级下册数学一课一练4.1有多重 北师大版(含答案)

三年级下册数学一课一练-4.1有多重

一、单选题

1.18个鸡蛋大约重1（ ）。

A. 克 B. 米 C. 千克

2.台秤上放了5个苹果，指针指向1kg,平均每个苹果重( )

A. 5千克 B. 250克 C. 200克

3.5个苹果约重（ ）。

A. 20克 B. 2千克 C. 200千克

4.2000克海棉和2千克铁比较（ ）

A. 铁重 B. 海棉重 C. 一样重

二、判断题

5.小明称重时单脚站着是25千克，双脚站着是50千克。（ ）

6.一个苹果约重150克．（ ）

7.1千克铁的重量比1千克棉花的重。

三、填空题

8.称比较重的物品,常用________作单位;称比较轻的物品,常用________作单位。

9.一袋方便面中100克，________袋这样的方便面重1千克

10.一只鹅重6千克，1只鹅的重量等于2只鸭的重量，2只鸭的重量等于3只鸡的重量。

1只鸭的重量等于________千克；1只鸡的重量等于________千克。