数据库课程设计学校教务管理系统
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数
据
库
教
务
系
统
的
设
计
姓名
学号
日期
一、 系统开发目标：
随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长。面对庞大的信息量，就需要有学生教务信息管理系统来提高学生管理工作的效率。通过这样的系统，可以做到信息的规范管理、科学统计和快速的查询，从而减少管理方面的工作量。
学校为方便教务管理，需开发一个教务管理系统。为便于学生，老师，教务管理人员信息查询，注册以及信息修改，学校把学生的信息，包括姓名、性别、年龄，成绩等信息输入教务管理系统的数据库，然后在管理终端可以对数据进行查询和修改操作。要求系统能有效、快速、安全、可靠和无误的完成上述操作。并要求系统界面要简单明了，易于操作，程序利于维护。
二、功能设计：
（1） 用户能够使用友好的图形用户界面实现对系、班级、学生、教师、课程、选课等内容进行增、删、改，以及对信息的查询。对于查询要实现比较强大的功能，包括精确查询、模糊查询以及统计查询。
（2） 具体查询在数据库中要实现以下的功能：
1) 所有来自某省的男生
2) 所有某课程成绩>90的同学
3) 教授某课程的老师
4) 某班年龄最大的5名同学 5) 某年以后出生的男同学
6) 选修某课程的学生及其成绩
7) 没有授课的教师
8) 某学生所选课程的总学分
9) 教授某学生必修课程的老师情况
10) 某学生选修了哪些系的课程
11) 某系学生所学的所有课程
12) 按总学分找出某系学习最好的5名同学
13) 按总学分积找出某系学习最好的5名同学
14) 可以毕业的学生
三、数据库设计：
（一）概念设计：
1、 总体功能概念结构图：
2、 查找所给问题的实体
系统中涉及到的实体：班级，学生，教师，课程，学院中的各个系。
2.1查找实体的关联 ① 班级、学生之间是一对多关系；
② 学生、课程之间是多对多关系；
③ 系、班级、教师之间是一对多关系；
④ 教师、课程、班级之间是多对多关系；
2.2查找实体关键字
① 班级的关键字----班级号；
② 学生的关键字----学号；
③ 教师的关键字---教师编号；
④ 课程的关键字----课程号；
⑤ 系的关键字----系号。
2．3 设计E-R图：
1) 总体功能流程图
2) 学生E-R图： 班级信息维护
学生信息维护
操作员
课程信息维护
教师信息维护 班级表
学生信息表
学生选课
课程表
教师信息表 查询课程表
成绩输入
打印成绩单
3) 班级E-R图：
4) 课程E-R图：
课程
课程编号
课程名称 课程类型 课程学分 班级
班号
所在系号 系主任 班级名称 学生
学生基本信息
学生班级信息 学生课程信息 学生成绩信息 5) 教师E-R图：
6) 全局E-R图：
教师
所授课程编号
教师编号 所在系号 教师姓名 （二） 逻辑设计：
1、将E―R模型转换为等价的关系模式。
教师（教师编号，教师姓名，教师职称，教师所授课程，教师所属系号）；
学生（姓名、学号、班级、性别、班号，籍贯、出生日期、所属系编号）；
班级（班级号，所在系号，班级名称）；
课程（课程号，课程名，学分，学时，类型）；
系（系号，系名称，班级数，系主任）；
成绩（学号，课程号，成绩，学分）；
教师授课（教师编号，课程号，班级号）。
2、按需要对关系模式进行规范化。
经过分析，教师表中的联系电话这一属性不符合第一范式，它是一个多值属性（需求分析得到教师的联系电话不止一个），所以现将联系电话属性拆分为三个属性----办公电话，移动电话和住宅电话。即：
教师（工作证号码，姓名，性别，年龄，办公室号，职称，职务，办公电话，移动电话，住宅电话）；
再经分析，概念模型E-R图中所涉及的表都能满足第三范式的要求
3、对规范化后的模式进行评价。
经过上一步的调整之后，模式已经基本符合题目要求，可以直接将规范化以后的模型应用于物理设计。
4、 根据局部应用的需要,设计用户外模式。
（三） 物理设计：
1、数据格式化：
根据逻辑设计的结果，得到适合SQL Server 2000的数据格式和类型。系统中具体的数据如下列表所示：
① Department：
列 名 数据类型 约束
Dno Char(7) Primary key
Dname VarChar(30) Not null
DClassNumber Smallint ----
Grademaster VarChar(30)
Not null
② Class：
列 名 数据类型 约束
Clno Char(7) Primary key
Speciality VarChar(30) Not null
Dno Char(7) Reference Department(Dno)
③ Student：
列 名 数据类型 约束
Sno Char(7) Primary key
Sname VarChar(20) Not null
Ssex Char(2) In(‘男’,’女’),default(‘男’)
Sbirthday Datetime ----
Clno Char(7) Reference Class(Clno)
Splace VarChar(20) ----
Dno Char(7)
Primary key
④ Teacher：
列 名 数据类型 约束
Tno Char(7) Primary key
Tname VarChar(20) Not null
Tsex Char(2) In(‘男’,’女’),default(‘男’)
TBirthday Datetime ----
Tfunction VarChar(30) ----
ThomeTel Char(8) Like ‘[0-9]’
⑤ Course：
列 名 数据类型 约束
Cno Char(2) Primary key
Cname VarChar(30) Not null
Credit Smallint ----
Ctime Integer ----
Ctype Char(6) In（’必修课’、’选修课’）、Default（’必修课’）
⑥ Grade：
列 名 数据类型 约束
Sno Char(7) Primary key,reference Student(Sno)
Cno Char(2) Primary
key,reference Course(Cno)
Gmark Numeric(4,1)
>=0 and <=100
Credit Smallint ----
⑦ TC：
列 名 数据类型 约束
Tno Char(7) Primary key,reference Teacher(Tno)
Cno Char(2) Primary key,reference Course(Cno)
Clno Clno(7) Primary key,reference Class(Clno)
2、 表之间的联系：
四. 总结
在教务管理系统的开发中采用了完整的数据库设计的全过程，从需求分析到概念结构设计，到逻辑结构设计，再到物理结构设计，最后到数据库的实施和维护，每一步都认真的分析和实施。当然，在本次课程设计的成果中还存在许多的不足之处，这就需要我们学习更多的知识，进行更深研究。
在这些设计中，我们完全投入到了开发系统的世界里。结束后明白了理论和实践要想充分地结合，需要非常扎实的基本功。这就说明学好基础知识是理论付诸实践的前提。在开发教务管理系统中我学到了很多，希望在以后能充分利用实习的机会充实自己，用所学的理论知识充分去实践，在实践中又要努力去巩固理论知识。只有这样，才能把一门课程甚至一门学科学精、学透。
五、参考文献
《数据库系统概论》高等教育出版社 王珊
《SQL Server 2000 上机实验指导》清华大学出版社
及其它相关参考书
