培养青年教师的措施与成效

崔庄乡中心小学青年教师培养措施

2012年春期

一、工作思路

根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处专管，骨干帮教”的管理体系

二、工作内容

（一）新教师培养目标和措施

1、目标：新教师（新分配进校的教师以及代课教师）依据工作思路“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并熟悉班主任的常规工作，搞好班级管理。

2、措施

（1） 教导处牵头，安排经验丰富的骨干教师与新教师结对，发挥骨干帮教作用；

（2） 开学第一个月组织教研组听新教师上“展示课”进行常规帮教。

（3） 过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。 （4） 采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。

（5） 一开展次教学技能展示比赛，第一学期进行粉笔字、板书设计比赛。第二学期进行口头表述能力比赛。

（6） 期中教研组内新教师上一次“汇报课”。

（7） 教务处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。

（8） 新教师每学期听课不少于20节。

（9） 每学期完成“四个一”，即一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案。

（二）青年教师培养目标和措施

1、目标：

青年教师的要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。

.

. 骨干教师结对帮扶计划

中宁七小 王富贵

一、指导思想

我校根据工作需要，每年都要调入一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用结对子帮扶，为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，本人特制定本计划如下：

二、培养目标

1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2． 使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。

通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3． 促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

4． 青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养容

学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定

我结对的徒弟是第一学期青年教师党晓燕老师、第二学期苗芳老师。

五、培养方法及措施 .

. 我本着注重能力、讲效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1、加强青年教师的基本功训练。

每月定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要容的教师职业技能和基本功竞赛活动。

培养青年教师工作情况及效果

1. 加强师德师风建设

学校高度重视青年教师的师德师风培养,定期组织师德培训,邀请资深教师作专题讲座,传授教书育人的经验。同时,建立青年教师导师制度,通过老教师的言传身教,帮助青年教师树立正确的教育理念,提高职业操守。

2. 完善教学能力培养

学校为青年教师提供系统的教学技能培训,包括课堂教学设计、现代教学方法运用等,并安排青年教师参加教学观摩和评课活动,相互学习、取长补短。此外,鼓励青年教师积极参与教学研究项目,不断提升教学水平。

3. 重视科研能力培养

学校鼓励青年教师参与科研项目,为其配备经验丰富的导师,指导科研方向和方法。同时,为青年教师申请科研基金提供支持,为其创造良好的科研条件和环境,激发其科研热情。

4. 关注职业发展规划

学校重视青年教师的职业生涯规划,定期组织职业发展讲座,邀请专家为其解惑答疑。同时,为青年教师提供在职进修和培训机会,拓宽其职业发展空间。

通过以上措施,学校青年教师队伍建设取得了显著成效,教学质量和科研水平不断提高,教书育人的责任感和使命感得到加强,为学校可持续发展提供了有力保障。

近五年培养青年教师的措施与成效

近五年来，培养青年教师的措施主要包括以下几个方面：

1. 建立专业化培训体系：学校、教育行政部门等机构建立了专门的培训体系，针对青年教师的特点和需求，开设了丰富多样的培训课程，包括教育理论与方法、学科知识、教育心理学等方面的培训，帮助青年教师提升专业能力。

2. 导师制度的建立和完善：学校和教育行政部门建立了青年教师与经验丰富的教师之间的导师制度，为青年教师提供指导和支持，帮助他们解决教学中的问题，提高教育教学质量。

3. 关注青年教师的职业发展：学校和教育行政部门注重培养青年教师的职业发展意识和能力，积极组织他们参与教研、课题研究、教学比赛等活动，提供展示才华和提升专业权威的机会。

4. 加强青年教师的综合素质培养：学校和教育行政部门注重培养青年教师的综合素质，包括教育理念、教育教学理论、教育心理学、学科知识等方面的培养，加强青年教师的领导力、创新力和团队合作能力。

通过以上措施，近五年来培养青年教师取得了一定的成效：

1. 青年教师的教学水平显著提高：通过专业化培训和导师指导，青年教师的教学能力和教育理念得到了有效的提升，教学质量得到了明显的提高。

2. 青年教师的职业发展意识增强：通过参与各种学术活动和比赛，青年教师的职业发展意识得到了增强，积极进取和自我提升的氛围在学校中形成。

3. 青年教师的素质全面提升：通过培训和专业指导，青年教师的综合素质得到了提升，包括自身素养、教育理论和知识储备等方面。

总的来说，近五年来，通过加强对青年教师的培养和支持，他们的专业能力和综合素质都得到了显著提升，为教育事业的发展提供了有力的支持。但同时也需要不断完善培养机制，关注青年教师的问题和需求，并与时俱进地调整培养策略，以进一步提高培养的成效。