《葡萄沟》优质教案(第一课时)
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课 题 11 葡萄沟 主备教师
【课前解析】
本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。
关注课文：
本文共有四个自然段。
第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟出产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。
第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。
第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。
第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。
关注生字：
本课共有9个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽，“客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。
关注插图：
本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。
【教学目标】
1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学重点】
1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。 2 / 6
【教学难点】
感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程设计 《葡萄沟》优质教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份、坡、枝”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟是个好地方。
【教学过程】
一、导入新课，齐读课题
1.教师出示葡萄的图片，谈话：同学们喜欢吃这种水果吗？在我们国家有一个盛产葡萄的地方，它就是我国新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题（板书；葡萄沟）学生齐读课题。
3.引导学生认识“沟”字。讲解字义：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。引导组词：水沟、河沟、山沟等。
4.导入新课：这节课，让我们一起走进这个盛产葡萄的好地方。
二、初读课文，认读生字
1.初读课文，提出要求：
（1）一边听读，一边把生字圈出来，把字音读准，句子读通顺。
（2）边读边在每个自然段前面标上序号。
2.学习本课生字。
（1）课件出示本课生字，学生开火车读，教师相机提醒“产、份、淡”是前鼻音。 3 / 6
（2）去掉拼音，学生齐读生字。
3.识记生字。
我们来分享分享记住生字的好方法。
（1）音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。
（2）利用形声字特点识字：如“枝一支、钉一顶”。
4.学习多音字“好、干、分”。
（1）依次出示词语“好人 好客”“干活 干净”“分开 水分”等词语，帮助学生标注正确的读音。
（2）请学生齐读这几个词语。
（3）出示带“干”字的词语，学生朗读词语，教师相机出示正确读音。
干净 树干 干活 葡萄干 干部 干杯 枝干
出示带“分”字的词语，学生朗读词语，教师相机出示正确读音。
糖分 分离 分开 水分 分量 分割 分别 成分
5.识字游戏。
三、再读课文，整体感知
1.学生自由读课文，提示学生把字音读正确，读的时候注意分析每一段都写了什么。
2.学生交流汇报。
预设：
（1）第一段写了葡萄沟出产的各种水果。
（2）第二段写了葡萄沟的葡萄成熟时的景象。
（3）第三段写了葡萄干的制作过程。
（4）第四段是对葡萄沟的赞美。
四、精读课文，分析理解
1.学习第1自然段。
（1）指名读第1自然段，教师相机纠错或范读。
（2）提问：葡萄沟在什么地方？ 4 / 6
预设：葡萄沟在新疆吐鲁番。
（3）提问：葡萄沟出产什么水果？
预设：桑葚、杏子、无花果、葡萄。（板书；出产水果 种类多）
课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟是个好地方。
（4）思考：这个地方为什么叫做葡萄沟？
预设：这么多水果都很美味，但是葡萄仍然是人们最喜爱的水果，葡萄对这里的人们非常重要，也是这个地方叫“葡萄沟”的重要原因。
（5）指导学生朗读第1自然段：注意“杏子、无花果”中间的停顿，尤其要读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”这一处，“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调要上扬，充满喜悦之情。
2.学习第2自然段。
（1）指名读第二自然段，教师相机纠错或范读。
（2）请学生数一数这一段一共有几句话，再想一想每一句分别写了什么。
预设：四句话分别写了葡萄的生长环境，葡萄枝繁叶茂，葡萄各种各样，老乡热情好客。
（3）出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①指导学生把句子读正确。
②出示图片，学生结合图片理解“茂密”的意思是“（草木）茂盛而繁密”。
③引导学生发现句子中的比喻：将“枝叶”比作“凉棚”。
（4）出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
①指名读句子。
②出示不同颜色葡萄的图片，引导学生看图片理解“五光十色”的意思。
点拨：五颜六色和五光十色都形容颜色多，但是“五光十色”还体现出颜色有光彩，更加鲜艳。 5 / 6
③引导学生思考：这么多的颜色说明了什么？
预设：说明葡萄的种类非常多；这里的确盛产葡萄。（板书；葡萄好 一大串一大串 五光十色）
④练习仿写，完成课后练习第三题。
出示第一句：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。
请学生读一读，提问：你见过这些花吗？想象一下，这些花盛开的时候具有什么特点？
学生交流，教师相机补充，引导学生从颜色、姿态、味道等角度总结归纳。
预设：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，香味扑鼻，令人心旷神怡。
出示第二句：下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。
同桌合作，先读句子，再说一说横线上可以填哪些内容。集中汇报。
（5）出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
①指名读句子，注意多音字“好”的发音。
②品析“准、吃个够”这两个词。学生说一说这两个词写出了什么？
预设：“准、吃个够”这两个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致。（板书；维吾尔族老乡热情好客）
（6）指导学生朗读第二自然段。
五、生字教学，指导书写
1.提出要求：请同学们认真观察“产、份、坡、枝”，在书写时我们需要注意什么？
2.请同学们对“产、份、坡、枝”等生字进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势。
3.书写展示，集中点评，及时改正。
4.提出要求：请同学们再临写一遍。
5.提出要求：抄写词语表中本课的“水果、月份、山坡、枝 6 / 6
叶、展开、五光十色、好客”7个词语。
六、总结归纳，布置作业
1.课堂演练。
2.课堂小结。
通过本节课的学习，我们了解了葡萄沟的位置以及盛产的水果，欣赏了葡萄沟成熟时的景象。
3.课后作业。
（1）练习会认字会写字。
（2）多做几组小练笔的句子。
【板书设计】
