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《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。
2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
二、教学内容1. 认识并掌握房间物品的分类和摆放。
2. 学会整理房间的方法和技巧。
3. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的方法和技巧，培养合作、分享和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：房间布局图、物品图片、分类标签等。
2. 学具：书包、文具盒、书桌等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，让学生了解房间的布局和物品分类。
2. 新课导入：讲解整理房间的方法和技巧，引导学生动手实践。
3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，让学生在合作中学会分享和解决问题。
4. 总结与反思：让学生分享整理房间的经验和感受，总结整理房间的要点。
六、板书设计1. 房间布局图：展示房间的整体布局，让学生了解房间的结构。
2. 物品分类：展示房间物品的分类，让学生学会整理和归纳。
3. 整理方法：总结整理房间的方法和技巧，引导学生运用到实际生活中。
七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，进行分享和交流。
2. 写一篇关于整理房间的日记，记录自己的整理过程和感受。
八、课后反思1. 教师应关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应总结本次教学活动的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
3. 教师应关注学生在家庭中的表现，了解学生是否将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的教学，培养学生整理房间的能力，使学生养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
同时，培养学生合作、分享和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
《整理房间》教学案例（含5篇）第一篇：《整理房间》教学案例《整理房间》教学案例教学内容背景材料：分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。
例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。
可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。
在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。
在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。
场景一当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。
”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他……”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。
”孩子们争先恐后地喊。
接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。
忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。
”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。
”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。
因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。
环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。
有的说：“ 老师，x x x不对。
《整理房间》教案教学目标1. 让学生理解物体的分类，能够将生活中的物品按照一定的标准进行分类。
2. 培养学生的观察能力、判断能力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的生活习惯，学会整理和收纳。
教学内容1. 物体的分类：按照颜色、形状、大小等标准进行分类。
2. 实际操作：让学生亲自动手，整理自己的房间。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会按照一定的标准对物体进行分类。
2. 教学难点：如何引导学生发现并运用不同的分类标准。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、分类卡片等。
2. 学具：各种颜色的积木、不同形状的物品、大小不一的球等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些杂乱无章的房间图片，引导学生思考如何整理。
2. 新课导入：讲解物体分类的概念，引导学生发现并运用不同的分类标准。
3. 实践操作：让学生亲自动手，整理自己的房间。
4. 总结：对学生的操作进行总结，强调分类的重要性和实际应用。
板书设计1. 板书《整理房间》2. 板书内容：物体分类的概念、分类标准、实际操作步骤等。
作业设计1. 让学生回家后，尝试整理自己的房间，并记录下整理的过程和感受。
2. 让学生和家长一起讨论，如何在家中更好地应用分类整理的方法。
课后反思1. 教师应关注学生在实际操作中的表现，及时给予指导和反馈。
2. 教师应鼓励学生在家中尝试整理，将所学知识应用到实际生活中。
3. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明。
教学过程详细补充1. 导入环节在导入环节，教师可以通过PPT展示一些杂乱无章的房间图片，让学生直观地感受到房间整理的必要性。
接着，教师可以提出问题，例如：“你们觉得这些房间怎么样？”“你们想不想让自己的房间变得整洁有序？”通过这些问题，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
2. 新课导入在新课导入环节，教师首先讲解物体分类的概念，让学生明白什么是分类，以及分类的目的是什么。
北师大版一年级上册整理房间4.1整理房间教学设计一、教学目标1.让学生了解整理房间的重要性，并能动手完成基本整理；2.培养学生的协作精神和认真细致的工作态度；3.利用整理房间的教学过程，帮助学生提高对空间的感知和细节观察能力；4.培养学生良好的卫生习惯，提高生活自理能力。
二、教学内容1.教师简单介绍整理房间的重要性；2.学生分组完成不同房间的整理任务；3.教师指导学生如何分类、整理物品、清洁地面等；4.学生将整理好的房间拍照记录，并向其他小组展示。
三、教学过程1. 整理房间的重要性介绍（10分钟）教师以图片或视频等多媒体方式，向学生展示一个凌乱的房间，并引导学生发表自己对此的看法和感受。
然后教师简单介绍整理房间的重要性，包括：•保持室内整洁、卫生，有利于居住者的身心健康；•整理房间，避免物品堆积，减少安全隐患；•整洁的房间可以提高生活品质，让人有更好的心情和效率。
2. 学生分组完成不同房间的整理任务（20分钟）学生分成小组，每组分配一个房间进行整理。
教师在事先布置好的房间中，设置一些杂乱的物品，学生按照规定的时间内将物品分类整理，将房间整理得井井有条。
3. 教师指导学生如何分类、整理物品、清洁地面等（20分钟）教师指导学生如何分类整理不同种类的物品，如衣服、鞋帽、文具等，以及如何清洁地面、家具等。
同时，教师也提醒学生注意安全，如保持地面干燥、避免滑倒等。
4. 学生将整理好的房间拍照记录，并向其他小组展示（10分钟）学生将整理好的房间拍照记录，并向其他小组展示，分享自己的整理成果和经验。
教师也可以组织小组之间比赛，看哪个小组的整理效果最好。
四、教学评价教学评价要注重评价学生的动手操作能力，如分类整理物品、清洁地面等，以及表现出来的协作精神、认真细致的工作态度。
同时，也可以通过学生的拍照记录和展示，评价学生对整理房间的认知和运用能力。
五、教学后记整理房间作为一种生活能力，应该不仅是学习过程中的一个教学内容，更应该融入到日常生活中，让学生习惯整理自己的生活环境，养成良好的生活习惯。
一年级上册数学教案4.1整理房间∣北师大版教案：一年级上册数学教案4.1整理房间∣北师大版一、教学内容1. 整理房间的意义和方法2. 如何分类和整理物品3. 整理房间的步骤和技巧4. 整理房间的注意事项二、教学目标本节课的教学目标是通过整理房间的实践活动，让学生掌握整理房间的基本方法和步骤，培养学生的整理能力和观察能力。
具体目标如下：1. 能够理解整理房间的意义和方法。
2. 能够掌握分类和整理物品的技巧。
3. 能够按照步骤和技巧整理房间。
4. 能够注意整理房间的安全事项。
三、教学难点与重点教学重点：整理房间的意义和方法，分类和整理物品的技巧，整理房间的步骤和技巧。
教学难点：如何让学生在实践中正确地分类和整理物品，如何让学生理解和掌握整理房间的步骤和技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生房间模拟场景、各种物品（如玩具、书籍、衣物等）、分类标签、整理工具（如扫把、拖把等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的房间，发现房间整理前后的变化，感受整理房间的意义。
2. 讲解整理房间的意义和方法：通过讲解，让学生明白整理房间的目的和好处，掌握整理房间的常用方法。
3. 示范整理房间的步骤和技巧：教师示范如何分类和整理物品，如何按照步骤和技巧整理房间。
4. 学生实践：让学生分组进行实践活动，运用所学的方法和技巧整理房间。
六、板书设计板书设计如下：整理房间1. 意义：保持房间整洁，创造良好生活环境。
2. 方法：分类、排序、归纳、储存。
3. 步骤：确定分类标准、分组整理、清理垃圾、归位物品。
七、作业设计作业答案：整理房间的过程和心得。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生思考如何将整理房间的技巧运用到其他生活场景中，如书包、书桌、衣柜等，进一步提高学生的整理能力。
重点和难点解析一、实践情景引入环节在实践情景引入环节，我通过让学生观察自己的房间，发现整理前后的变化，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是关于整理房间的，这是数学一年级上册的一部分，教材来自北师大版。
一、教学内容：我们将会学习如何整理房间，具体是教材的第77页至第79页的内容。
这部分主要介绍了整理房间的意义和方法，以及如何将物品分类和摆放整齐。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解整理房间的意义，学会如何分类和摆放物品，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生学会如何分类和摆放物品，难点是让学生理解整理房间的意义。
四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，让学生能够直观地理解整理房间的过程。
学生需要准备一些物品，如玩具、书籍等，用于实践整理房间的过程。
五、教学过程：1. 引入：我会通过提问方式引导学生思考，他们是否曾经整理过房间，整理房间的过程中遇到了哪些问题。
2. 讲解：我会用图片和实物展示整理房间的过程，并讲解如何分类和摆放物品。
3. 实践：学生将会分组进行实践，他们将用自己的物品进行整理，学会分类和摆放。
六、板书设计：板书将会包括整理房间的步骤和注意事项，如分类、摆放、保持整洁等。
七、作业设计：作业题目：请你用自己的房间为例，按照我们今天学习的方法，整理一下你的房间。
答案：由于每个学生的房间情况不同，答案将会因人而异。
但基本的整理方法和解题思路会在课堂上讲解和分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次课程的教学效果，看看学生是否掌握了整理房间的技巧和方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多实践整理房间，提高他们的生活自理能力。
对于那些在实践中表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们更有信心和动力。
对于那些在实践中遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们解决问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践环节的引导和监督实践环节是本节课的核心部分，学生通过实际操作来理解和掌握整理房间的技巧和方法。
第三单元第1课时整理房间教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P43.第三单元第1课时整理房间【核心素养】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】一年级学生的认知和思维方式仍处于直观形象的阶段，在日常生活中，分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。
教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，在实践中体会分类的方法、含义和作用。
【教学目标】1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步培养分析问题、解决问题的能力。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
【教学重点】能按一定的标准，对物品进行整理分类。
【教学难点】观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过观看视频，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.播放视频。
2.导语：同学们，你们喜欢乔治的房间吗？你们都有自己的房间吗？我们一起去看看淘气和笑笑的家是什么样吧！二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，理解分类的意义和分类方法，提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：理解分类的意义和分类方法1.课件出示情境图。
提问：你更喜欢谁的房间呢？2.引导观察笑笑房间的物品是怎么摆放的。
预设：整理柜上层放玩具，中层放文具，下层放服装。
3.小结：把同一类的物品放一起的整理活动，就是对物品进行分类。
4.提问：像这样分类整理后，有什么好处？学生交流。
5.教师归纳：分类整理后的房间内不仅整洁，而且方便，无论想找什么物品，都可以快速找到。
6.提问：淘气的房间好凌乱啊!你能帮助淘气整理房间吗？预设1：把在学校需要用的书和本放在书包里，其余的书和本放在柜子的上层。
《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、比较，初步认识长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，并学会用这些图形进行拼图活动。
2. 过程与方法：通过学生自主探究和小组合作，培养他们的观察能力、动手操作能力和合作能力，同时提高他们的空间想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度，让他们体验到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 教科书第12页的内容。
2. 教学课件和教具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，并学会用这些图形进行拼图活动。
2. 教学难点：让学生理解图形之间的相互关系，提高他们的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教科书、教学课件、各种平面图形的教具。
2. 学生准备：教科书、彩笔、剪刀、胶水、旧报纸或杂志。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图形拼图，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——《整理房间》。
2. 新课导入：教师通过展示一些房间的图片，让学生观察并找出其中的长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形。
3. 活动一：让学生自己动手用彩笔、剪刀、胶水和旧报纸或杂志制作各种平面图形，并尝试用这些图形进行拼图活动。
4. 活动二：让学生分组进行合作，每组用自己制作的平面图形设计并完成一个房间的整理。
每组完成后，进行展示和分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的内容，并让学生分享自己的学习心得和感受。
六、板书设计1. 在黑板上画出几个简单的房间图形，让学生观察并找出其中的长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形。
2. 在黑板上展示一些学生制作的平面图形，并让学生用这些图形进行拼图活动。
七、作业设计1. 让学生回家后，用自己制作的平面图形设计并完成一个房间的整理，并用文字或图片记录下来。
整理房间（教案）
基本信息
•适用年级：一年级上册
•教材版本：北师大版数学
•主题：整理房间
•时间：2小时
目标
通过本课的学习，学生应该能够：
•意识到整理房间对生活的重要性
•了解如何整理房间
•发展观察能力和动手能力
•形成良好的生活习惯
教学步骤
第一步：唤起兴趣
•让学生先说说他们的房间是否干净、整洁，有无物品堆积、乱放等情况；
•通过图片、故事等素材给学生呈现一个整洁的房间，通过对比让学生感受到差异，引出整理房间的重要性。
第二步：整理房间的方法
•讲解整理房间需要注意的事项，如如何分类、如何清理等；
•老师演示如何整理房间，让学生一起模仿；
•引导学生一起整理教室，让学生体验整理的过程。
第三步：反思总结
•让学生自己总结整理房间的方法；
•让学生分享他们整理房间时的感受和体会；
•强调整理房间的重要性，着重强调养成良好的生活习惯。
差异化措施
•针对学生不同的整理房间经验，老师可以给予不同指导；
•鉴于学生的观察能力和动手能力的不同，教师可以采用多种方式引导学生。
课后延伸
•家庭合作活动：鼓励学生回家整理自己的房间，并与家长分享本节课的内容；
•布置家庭作业：派发《我的房间书签》，让学生把整理房间的方法记录下来，放在自己的房间中，提醒自己保持整洁。
教学反思
整理房间是日常生活中非常重要的一件事，通过本节课的学习，学生在认识到自己的房间需要整理的基础上，掌握了一些整理房间的方法，学会了如何分门别类整理物品，以及如何合理规划空间。
同时，它还培养了学生的观察能力和动手能力，帮助学生树立起良好的生活习惯。
《整理房间》教案设计
净峰中心小学王舒婷教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第一册,第四单元——《分类》第一课时《整理房间》。
教材分析
本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，体会分类的作用，初步体会分类的必要性，感悟分类的方法。
本节课也是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。
为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。
分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。
虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。
学情分析
对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。
比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。
但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。
对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。
活动目标
1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用
2、能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3、初步养成有条里地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重点、难点
教学重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。
教学难点：能根据一定的标准进行简单的分类。
教学准备：信封、课件、教具
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们在家的时候有没有帮妈妈整理过房间？看来同学们都是个懂事的好孩子，谁来跟大家分享一下你是怎么整理房间？
小结：你们的房间里有很多物品，有的同学房间收拾的很整齐，用起来很方便，有的同学房间有点乱，需要某样东西时，可能要翻箱倒柜。
2、师：分享完了你们的房间，我们来参观一下笑笑和淘气的房间。
二、引导比较，体会分类
（出示课件情境图。
）
1、师：对比笑笑、淘气的房间，你更喜欢谁整理的房间呀，为什么呢？
2、师：这样说来，如果想用数学书了，它俩谁会更快的找到？（笑笑）为什么？
3、师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子! 笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更方便。
（设计意图：熟悉的情境图对比，一下子将学生的目光和思维聚焦到房间的“整理”上。
把“整理”与良好的生活习惯的养成自然的联系到一起，并且还激发了学生有话可说、有话想说的主动学习欲望。
）
三、观察感悟
1、师：既然大家都夸笑笑的房间整理的好，那我们看看笑笑房间的物品是怎样摆放的？
2、师：我们看到笑笑是把有相同用处的物品一类一类来摆放的。
分成了书籍类、服装类和玩具类。
如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一
类呢？为什么？
师小结：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的每一样都是可以用来玩的；服装类都是可以穿在身上的......像笑笑这样把同类的物品放在一起，就特别的干净、整齐、方便。
四、经验迁移
1、师：看了笑笑整理房间，现在你能给淘气提点建议吗？先自己想一想怎样整理，然后把你的想法轻声的跟同桌说一说。
2、师：现在懂得整理了吗？老师把淘气房间里的这些物品全部装进信封里了，现在请你们同桌俩人合作：拿出老师为你们同桌准备的信封，轻轻的把它们拿出来，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又快又好。
（1）同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。
（2）汇报
师：我请一位同学到黑板上边整理边告诉淘气，可以把哪些物品放在一起？其他同学听，看他这样整理合适吗？
玩具类：球、汽车、小熊、小白兔、魔方...
文具类：文具盒、铅笔、书包...
书籍：各类书
服装类：衣服、裤子、袜子...
3、揭题
师：像这样把学习用品放在一起，把玩具放在一起......把相同或同类的物品放在一起的方法就是分类。
（板书:分类。
）
4、再次对比感受分类的作用。
师：现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房间（课件出示淘气整理前、整理后的房间图片），你想说什么？
师：如果我们需要铅笔，应该哪里去找？魔方呢？
小结：看来我们学会了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。
五、巩固提升
师：淘气为了感谢大家帮他整理房间，特地去买了一些东西来请大家吃。
（课件依次出示p58第2题图片素材。
）
1、师：看看淘气都买了些什么？这些你都认识吗？
（1）想一想，图中的这些东西又可以怎么分类？
（2）汇报：蔬菜、水果
2、课件出示课本第58页第3题图，教师指导学生完成。
师：同学们可真棒呀！老师也忍不住想要考考大家，请同学们看看老师给大家带来什么？
（1）依照序号逐个认一认各是什么物品。
（2）分类，填写好序号。
（3）集体订正。
3、对比：
师：没想到没有把大家考倒，好吧，那我们就一起超市逛一逛放松放松。
课件出示超市里的水果区、蔬菜区等图片
师：大家想一想，超市把同一类商品放在一起有什么好处呢？
（方便找到......）
师：看来分类在生活中还挺有用的，想一想生活中还有哪里有分类。
（垃圾分类、书店分类......）
师：看到这么多的地方用到分类，你想说是什么？
师：是啊，整理房间时分类可以让我们的房间变的整齐、美观。
超市里的分类方便顾客找到物品......看来数学就在我们身边，学好它能帮助我们解决生活中的好多问题。
（设计意图：学生巩固所学知识，学以致用，将知识转化为能力应用到生活中去。
）
六、课堂总结
1、这节课我们学习了什么？我们是怎么来分类的？（把相同的放在一起。
）
2、分类有什么好处，你有什么想和大家说的？（整洁、方便……）
七、实践活动。
整理一下自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子。
