教师课堂巡视评估方案

滦平八中教师教学评估实施方案

为了搞好教师教学质量评估，根据河北省教育厅《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》教师教学评估标准，结合我校教学实际，特制定《滦平八中教师教学评估细则》。

一、建立教师教学评估的组织

1、学校成立教师教学评估工作领导小组和评估工作办公室。领导小组由校长任组长，负责评估工作的决策和领导。评估工作办公室由校长任主任，具体负责评估工作。办公室成员由学校政教处、教导处、安稳办、科研处等部门主要领导兼任。办公室设职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组，具体工作由教导处科研处负责。

教学评估领导小组：

组长：

2、教师教学评估办公室根据小组评价结果，形成评价意见并报学校领导小组最后审议。

二、教学质量评估标准及评估等级设定

1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。

职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表。

专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。

专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。

课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。

每个二级指标分为A、B、C三个等级标准。

2、教师评估标准分为四个等级：优秀90分以上；良好89分――70分；一般69分――40分；较差39分以下。

3、学校评估合格标准：教师评估等级标准：优秀90分以上；良好89分~70分；一般69分~40分；较差39分以下。 4、学校评估合格标准：教师优秀率不超过30%；良好率85％左右；不合格率低于5%。

三、教学评估方法

教师教学评估采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制。

1、教师教学自评。教师按照河北省教育厅《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《八中教师教学质量评估方案》逐项进行自评打分，并按照评估方式中的说明提供相关凭证或原始数据。教师提供的相关凭证或原始数据将作为资料纳入教师业务档案。

教育教学质量评估方案

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教育教学质量评估方案（精选6篇）

为了确保事情或工作科学有序进行，通常会被要求事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家整理的教育教学质量评估方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教育教学质量评估方案 篇1

一、 指导思想：

以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。

二、考核目的：

引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。

三、 考核原则：

坚持公平、公正、公开的原则；坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则；坚持平时考核与阶段考核相结合的原则；坚持定量考核与定性.考核相结合的原则；坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。

四、考核内容及总量指标分配：

1、师德师风（10分）

2、出勤（10分）

3、培训学习（20分）

4、教育科研 及常规（20分）

5、教学效果（40分）

五、 考核方式： （一）考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。

（二）考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分（个别项目除外）。考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。经批准的病事假、公出后要及时补考。被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。

（三）、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。

六、 加减分对象、依据、幅度 为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。

课堂巡视工作情况汇报稿

大家好！我受到学校的委托，对本学期的课堂巡视工作进行了一次全面的调查和汇报。现将本次巡视的情况，进行如实报告。

一、巡视目的和意义

课堂巡视是学校日常管理工作的一项重要内容，也是提高教学质量、促进教师成长、改进教学方法的重要手段。通过课堂巡视，可以及时了解学校教学工作的实际情况，发现存在的问题，为学校的教学改革和发展提供有力的支持。

二、巡视范围和方式

本次巡视范围涵盖了学校所有年级、所有科目的课堂，共计180个教学班级。巡视方式采取了多种手段，包括班级走访、听课观摩、填写巡视表格等。

三、巡视发现和问题分析

1. 教学内容单一：在部分课堂中，教师的教学内容较为单一，缺乏趣味性，学生的学习兴趣和动力不足。

2. 互动教学不足：部分教师在教学中缺乏与学生的积极互动，缺乏启发和引导学生进行思考的教学方法。

3. 课堂纪律不够：部分教室的学生自律意识较差，课堂纪律不够严格，影响了教学效果。

4. 学生主体性不强：部分学生缺乏主动性和参与性，对课堂学习缺乏积极性和主动性。

5. 教学手段陈旧：有些老师在教学中仍然沿用传统的教学手段，缺乏创新和多样化的教学方法。

四、巡视整改方案

1. 提高教学质量：学校将加强对教师的培训和指导，鼓励教师加强创新意识，提高教学质量。

2. 加强互动教学：学校将开展互动教学培训，推动教师采用多样化的教学方法，提高学生的参与度。

3. 规范课堂纪律：学校将建立健全的课堂管理制度，提高学生的自律意识，确保课堂秩序。

4. 提高学生主体性：学校将加强学生素质教育，培养学生的主动性和参与性，激发学生的学习动力。

5. 推广新型教学方法：学校鼓励教师探索和尝试新型教学方法，倡导多样化的教学手段，提高教学效果。 五、巡视总结和展望

本次巡视工作发现了一些问题，但也看到了教师们的辛勤付出和对教育事业的热情。学校将通过开展各种培训活动、搭建教学观摩平台、建立教师交流的平台等方式，进一步提高教师的教育教学水平，优化教学资源配置，不断提升教学质量。

第１１卷第４期　Ｖｏ１．１１　Ｎｏ．４　读与写杂志　Ｒｅａｄ　ａｎｄ　Ｗｒｉｔｅ　Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ　２０１４年４月　Ａｐｒｉｌ　２０１４　

小学数学课堂教学中教师有效巡视的意义　

赵阳春　

（四ＪＩＩ省南充市嘉陵区火花第三小学校　四川　南充６３７０００）　

摘要：课堂巡视贯穿于我们的整个课堂教学，有效的课堂巡视不仅能很好地沟通师生感情，指导学生学习，督促学生端正学习态度．　

养成良好的学习习惯。同时还是教师获得信息反馈的一条重要途径，利用这些信息，可以促进教学的动态生成，弥补课堂教学的不　

足。　关键词：数学课堂　有效巡视　

中图分类号：Ｇ６２３．２　文献标识码：Ｃ　文章编号：１６７２—１５７８（２０１４）４—０２２３—０１　

１　有效的课堂巡视．有利于建立和谐的师生关系　课堂上，在老师、学生、教材之间形成的“金三角”中．有了情　

感这个添加剂，就会使课堂教学充满生机与智慧。巡视，一改教　师传统的“掌柜式”角色，使教师与学生更加亲近，使每一个学生　

都能直接与教师进行心灵的碰撞．智慧的交流，从而使课堂气氛　和谐与愉悦，建立起良好的、和谐的师生关系。　

２　有效的课堂巡视，有利于教师获取有用的教学信息　

在课堂教学中。教师通过课堂巡视，了解学生学习状况，知识　掌握情况，发现问题，及时纠正，及时调整教学方法，改进教学进　

度，提高教学效率。　如教学“除数是小数的除法”时．新授后，笔者让学生练习　９．２０２＋０．１２，巡视时发现．有的学生只把除数０．１２通过移动小数　

点的位置变成１２．计算变成９．２０２＋１２：有的学生是直接把被除　

数变成９２０２，除数变成１２，用９２０２＋１２计算；个别学生根本不　知如何下手，咬着笔头。通过巡视，我了解到学生并没有掌握这　

部分知识，尤其是小数点的移动问题。于是笔者强调：移动小数　点位置的目的是要把除数变成整数．除数的小数点位置发生了　

变化，商的大小也就要发生变化，为了商不变，被除数要跟着除　数的小数点位置移动而移动。除数０．１２变成整数．小数点向右