《渔夫的故事》教案精选5篇
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第 1 页 共 18 页 《渔夫的故事》教案精选5篇
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第 2 页 共 18 页 《渔夫的故事》教案精选5篇
本文精选了5篇关于《渔夫的故事》的教案，旨在帮助教师更好地教授这个经典故事。这些教案涵盖了故事的主要内容、情节分析、角色剖析以及相关的讨论和活动建议。无论是小学还是中学教师，都能从中找到适合自己教学需求的教案，提升教学效果。
《渔夫的故事》教案篇1
教学目标：
1．认识8个生字。
2．理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3．理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学重点：
理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
教学难点：
理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学准备：
1．师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板；
2．生：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》。
教学过程：
一、导入新课
本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅
第 3 页 共 18 页 读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。
二、明确阅读要求，找到解决问题的方法
1．默读连接语，用——句出阅读要求，课件展示。
2．阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？
(1)独立思考。
(2)四人小组讨论。
(3)抽说。
三、自学生字词、多音字
1．四人小组交流生字音形及词义。
2．读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。
3．读多音字。
四、自学解决，简要讲述故事
1．自读课文，分意义段，并把段意写在书上。
第一意义段(1—4自然段)渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
第二意义段(5—15自然段)魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
第三意义段(16—25自然段)渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。
2．生小声简述故事。
3．抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。
第 4 页 共 18 页 五、揭示中心思想
1．出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？
2．默读思考(给一定读书时间，教师与生探讨)。
3．四人小组讨论。
4．集体讨论，充分发表意见。
渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：我要问你一件事，你必须说实话。我没亲眼看见，绝对不能相信。魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。
渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：我没亲眼看见，绝对不相信。激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。
渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。
5．读第三意义段。
六、读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性。
七、拓展训练
1．读资料表。
2．读《一千零一夜》。
《渔夫的故事》教案篇2
导入课文，激发兴趣
第 5 页 共 18 页 1.从图入手：(播放课文插图)你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？
2.导语：图中反映的是古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。
自读故事，完成以下自学要求
1.把课文读正确流利。
2.默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？
3.简要讲述这个故事。
交流讨论
1.指名读课文，认读生字。
2.交流思考的问题。
a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。
在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的X本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。
b.交流对渔夫的看法。
在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指
第 6 页 共 18 页 导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。
总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜X的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！
创设情境，口语交际
1.情境(多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图)：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？渔夫说：你听我慢慢讲讲海边的故事吧。渔夫的妻子说：说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？
2.情境(多媒体播放一群人围住渔夫图)：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？
先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。
作业
1.读读记记本课要求读记的词语。
2.把故事讲给家人听。
《渔夫的故事》教案篇3
学习目标：
①认识8个生字。能正确读规矩、笑逐颜开、披头散发、倒霉、恩将仇报、起誓、下流无耻等词。
②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
第 7 页 共 18 页 ③理清文章脉络，简要地复述课文内容。
重点、难点：
1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
课前准备：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》的阅读材料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、简介作品，导入新课。
《一千零一夜》是一本神奇的书，你知道这本书吗？给大家介绍一下。
(通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。)
这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。接下来，老师想开展比赛，看谁能把长文章读短，用最简洁的语言概括主要内容。有信心吗？
二、探究活动一、快速阅读课文，概述故事内容。
1.出示自学要求，自学课文。
2.用3分钟阅读全文，检查词语的认读。
第 8 页 共 18 页 3.按照事情发展的顺序，用上渔夫和瓶子，用简洁的语言概述故事内容。
三、探究活动二、分析魔鬼的外貌。
渔夫对战的魔鬼形象如何？学生找到句子，并速记描写外貌的语句，说理解。
(让学生明确：运用外貌描写，运用了比喻.排比.夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。)
相比之下，渔夫就显得非常——(弱小)
此时，你想到了什么问题吗？
四.探究活动三、分析人物形象。
是啊，弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼，这是为什么呢？让我们一起来看看他们的斗争过程吧！
1、同桌二人分别扮演渔夫和魔鬼，分角色朗读课文。边读边思考，从人物的对话、神态和心理活动中，你感受到你所扮演的是个怎样的人，把你感受最深的句子划一划，读一读，点出重点词，可以简单地写下词语)
2、交流思考的问题。
a.交流魔鬼为什么要杀渔夫，对魔鬼的看法。
在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？
使学生明白，(魔鬼无恶不作、杀人本性是不会改变的，魔鬼是又是狡猾的(编理由)说谎成性(开玩笑、求饶)卑鄙无耻的，魔鬼是不懂得报恩(恩将仇报)的，愚蠢上当)。引导学生读懂第七至十二自然
