《比热容》说课稿
一、教材特点
1、教材内容：
第一 物体的吸热能力；第二 比热容； 第三 热量的计算。
2、教材的地位和作用：
这一节内容是热现象中比较重要的，也是比较难懂的一个知识点。教材首先通过阳光下的海滩和大海的温差很大引发学生思考。然后通过讨论门交流“水的吸热与哪些因素有关”，让学生借助生活经验得出寓意初步结论，物体在温度升高时吸收热量与它的质量及升高的温度都有关系。然后再通过实验探究引出比容热的概念。为了加深学生对物质这一特性的理解，教材给出了一些常见物质比热容表，并附四幅图让学生了解比热容的应用。最后通过例题计算，总结出吸放热的计算公式。
3、教学目标：
（１）知识与能力目标：
了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。
（２）教程与方法：
经历探究的过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性；通过比较不同物质吸热能力探究实验的设计与实施，进一步理解控制变量法；通过观察比热容表，能够归纳总结其共同规律和特点。
（３）情感、态度与价值观：
通过对日常生活、生产中有关比热容现象的了解，激发学生热爱生活的热情，提高发现问题、分析问题并解决问题睥意识。
4、教学的重难点：
重点： 比热容概念以及利用比热容来解释自然现象。
难点： 比热容概念的建立过程。
二、学生分析
以我校现状班级来说，属农村中学，少数学生上进心不是太强，学习态度不太端正，没有一定的良好学习习惯，还缺乏一定的探索研究问题的能力。但是比热容现象是学生在生活中体会的比较多的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
现在学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
用心 爱心 专心 1 第十六章 热和能测试题
姓名 编号 分数
一、选择题（12*2=24）
1、下列现象中，利用内能做功的是 （ ）
A、冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和 B、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花
C、在烈日之下柏油路面被晒熔化了 D、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起
2．我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。以下有关分析错误．．的是（）
A．扩散现象只发生在气体、液体之间 B．扩散现象说明分子在不停息地运动
C．温度越高时扩散现象越剧烈 D．扩散现象说明分子间存在着间隙
3.下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是
A．菜刀在砂轮上磨得发烫 B．用打气筒打气时筒壁发热
C．两手互相摩擦时手发热 D．在炉子上烧开水
4、下列各图中，属于内能转化为机械能的是
A.两手相互摩擦能发热 B.水沸腾时蒸汽冲开壶盖 C.锯木头锯子发烫 D.压缩空气引火
5、人们在生活中用热水取暖，生产上常用水作为冷却剂，这因为水的（ ）
A、比热大 B、吸收的热量多 C、放出的热量多 D、密度较大
6、甲、乙两种物体质量相同比热不同，当它们升高相同温度时，一定是（ ）
A、比热小的吸收热量多 B、比热大的吸收热量多
C、甲、乙吸收的热量一样多 D、因初温不知道无法判定
7、初温相同，质量也相同的水和铜块，吸收相等的热量后，再将铜块投入水中，则会出现（ ）A、铜块放热，水吸热 B、铜块吸热，水放热
C、铜块与水之间不发生热传递 D、水的内能传递到铜块上
比热容
1. 在“比较水和煤油的吸热能力”的试验中，可以通过控制水和煤油的质量相同、吸收的热量相同，比较它们 的多少，从而比较它们的吸热能力；实验中，用 间接反映吸收的热量。
2. 比热容指 质量的某种物质，温度升高 所 。它的单位是 。
3. 根据比热容的定义，我们可以得出物质比热容的计算公式为c= ,由这个公式可以计算物体吸收热量或放出热量的公式为Q= ，式中热量的单位是 ，质量的单位是 ，温度变化量的单位是 ，比热容的单位是 。
4. 用凉水冷却滚烫的鸡蛋，鸡蛋的内能是通过 ，的方式改变的，如果水的质量是1Kg，初温是20℃，鸡蛋取出时水温是30℃，水吸收的热量是 J。【C水=4.2×103J/（kg·℃）】
5. 汽车发动机工作时，缸体的温度很高，为保证发动机正常工作，需对缸体进行冷却。一般使用水来充当冷却剂，主要有以下考虑：成本低廉，取材方便；水的 大，在同等的条件下吸热比较多，冷却效果好；水沸腾时，吸收热量，温度 ，能确保缸体的温度不致升得过高。
6. 水稻是喜温植物，春季育秧时，通常傍晚向秧田灌水，早晨将水放出，以防霜冻，其中蕴含的物理知识是，水的 大，温度降低时，水能 （填“放出”或“吸收”）较多的 （填“温度”、“内能”或“热量”）
7. 质量为500g的铝锅中放有2Kg的水，把它们从15℃加热到95℃时需要的热量为多少？C铝=0.88×103J/（kg·℃）
8. 某中学为学生提供热水，用用电器将220Kg的水从17℃加热到97℃，已知水的比热容为4.2×103J/（kg·℃），则：
（1）电热器中的水是吸收热量还是放出热量？
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一、填空题
1．对于同一种物质，物体吸收的热量与物体的
有关，与物体升高的 有关。不同的物质，在质量相等，温度升高相同时，吸收的热量是 的。
叫做这种物质的比热容，比热容用符号 表示，它的单位是 。比热容是物质的一种 ，每种物质都有自己的
。砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读作 。若某个铜球的比热容为0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。
2．水的比热比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________。
3．一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是 J，这是用 的方式增加了水的内能．
４．将质量初温相同的铝、铜、铁三个球，浸没在沸水中煮较长的一段时间，则三个球的温度_________。从沸水中吸热最多的是________球，吸热最少的是________球。（已知C铝>C铁>C铜）
５．下表提供的信息中，得出几个结论，你知道是那几个结论吗？写出3个。
水4.2×103 干泥土0.64×103
酒精2.4×103 铜0.39×103
冰2.1×103 铝0.88×103
煤油2.1×103 铅0.13×103
水银0.14×103 砂石0.92×103
①
②
