冀教版四年级英语下册 教案 Unit1-Lesson1

冀教版（一起）四年级英语下册教案

UNIT 2 All about Me

Lesson 14 Do You Walk to School?

一、教学设计思路

教师以歌曲“What’s going on the street?”引入新课的教学，教学过程中教师采用灵活有趣的教学方式，并保持整个教学过程的流畅和完整，循序渐进的进行教学。教师让学生在小游戏中进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标

（一）知识

1. 牢固掌握几种交通工具的英文表达。

2. 听懂、会唱歌谣“How do you go to school?”。

（二）能力

能够表达乘坐交通工具的方法。

（三）情感

感受现代化的交通工具，给我们的生活带来的方便和快捷。

三、教学重点

1.几种交通工具的英文名称。

2. 句型How do you go to school? 及回答。

四、教学媒体

1．教师准备手偶。

2．教师准备录音机及相关磁带。

3．教师准备相关的课件和视频。（见“优秀课件”和“视频资源”）

4．教师准备相关图片。

5．学生准备画笔和纸。

五、教学过程

1．导入

（1）教师和学生相互问候。

（2）教师播放歌曲：What’s going on the street? （见“音频资源”）

（3）教师向学生询问他们在歌曲中听到的交通工具的名称，学生回答。

2．呈现新课

（1）教师展示第一部分涉及的交通工具的图片，借助手偶向学生提问：Is this … or …? 学生回答。

（2）教师播放第一部分的录音，学生先听候跟读模仿。

（3）学生间进行对话练习。 （4）教师让学生听第二部分的录音，教师让学生说出他们听到的内容。

（5）教师给学生提问的机会，教师给予解答。

（6）学生借助手偶进行询问。

3．操练

（1）你来做，我来猜

学生两人一组，一方询问“How do you go to school?”，另一方做出动作，由提问者来猜，然后做动作的学生给予肯定或否定回答。

Lesson 6 Little Zeke

通过对Little Zeke的描写引出本课内容，结合“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”的用法。

【知识目标】

1、学习本课Story time部分；

2、理解句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”；

3、通过学习句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”掌握方位介词。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”，培养学生对方位介词的应用能力。

【教学重点】 ◆教材分析

◆教学目标

◆教学重难点

◆ （1）Story time

（2）句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”

【教学难点】

Story time

Tape recorder, Multimedia

Step 1. Greetings and warm-up activities

Please describe where they are with“——Where is 人/物品？——It/ He/

She is+方位介词+物品”

——Where is my pencil？——It is on the desk.

——Where is my schoolbag？——It is on the desk.

（冀教版）四年级英语下册教案 unit1 lesson4

Lesson4 Where is it?

教学目标：

1、掌握单词 eraser paper

2、认识单词 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside

behind in font of

教学重点：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。

教学难点：句型 Where is it?及回答。

教具使用：图片、录音机

教学过程：

Greeting

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

Review

Teacher:What’s your name?

Student: My name is_____.

Teacher :What’s his/her name?

Student: His / Her name is _______.

学生之间互相练习。

What is it?What’ s this? What are these?

New concept

What’s this?

A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：

What’s this? T his is a

W hat are these? These are

Where is it?

A、教师继续学生的练习。

Teacher: What’s this?

四年级下册英语全册教案（冀教版）

Lesson 1 : How are you?教学设计

年级 四年级 学科 英语 主备教师 复备教师

课题 Lesson 1 : How are you? 课型 新授

教材分析 “How are you ?”本册书的下半册内容的第一课，互致问候的礼貌用语总是贯穿始终。这一课是这一单元的第一课，主要解决How are you ?这一句型及其回答方式。

学情分析 本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿的情境创设下更具有浓厚的学习兴趣。

教学目标 1. 能力目标：能听懂会说本课的对话.

2. 知识目标:能听说读写how are you ?整句及其单词.能正确拼读本课的单词.

3. 情感、策略、文化等有关目标:

A、情感态度：注重培养学见面互相问候的美好情感。

B、学习策略：积极运用所学英语进行口语交际。

教学重点难点分析 教学重点:

能听懂会说本课的对话. 掌握四会单词semester ,teacher；能用进行初次见面的问候对话。

教学难点:

1.能正确拼读本课语音部分的单词.

2.学习生词semester、teacher,理解并模仿本课对话进行交际。

教学策略分析 借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导思想，激发了学生的学习兴趣。

课前准备 教师 多媒体课件，PPT

学生 预习课文

教学活动过程设计（第 课时）

教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动

1. Greetings

1、师生问好。

2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛，评选出优胜组，给予表扬鼓励。

3、flash动画播放英文歌曲：Let’s sing a

song：hao are you 师生对话，生生对话 对话引入，集中学生的注意力。

教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。