苏教版数学二年级上册连加连减和加减混合运算

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 连减的计算方法

问题导入 计算。（教材1页“试一试”）

90-25-28=

过程讲解

1．算法分析

计算90-25-28时，按照从左到右的顺序计算，用竖式计算其结果。

2．计算过程

(l)用两个竖式计算。

90-25-28=37

.

9 0 6 5

-2 5 -2 8

6 5 3 7

(2)用一个竖式计算。

90-25-28=37

.

9 0

-2 5

6 5

-2 8

3 7

归纳总结

100以内连减的计算方法：按照从左到右的顺序计算，列竖式时也可以写成一个竖式。

误区警示

【误区一】 计算：14+23+12=37

1 4

+2 3

3 7

错解分析 本题错在三个数相加，列竖式时只列出了两个数，丢了一个数，导致计算结果错误。

正确解答 14+23+12=49

1 4

2 3

+1 2

4 9

温馨提示

列竖式计算连加式题时，不能丢掉任何一个数。

【误区二】 计算：81-35-29=27

.

8 1

-3 5

4 6 -2 9 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 2 7

错解分析 此题第一步计算是正确的，第二步计算错误，错在从十位退1后，十位上的4没有减去退位的1，就直接减2了。

正确解答 81-35-29=17

.

8 1

-3 5

4 6

-2 9

1 7

温馨提示

哪一位上退1后，计算时不要忘记减退位的1。

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助你成功 二年级数学上册 100以内数的连加、连减、加减混合运算

一、填空。

二、用竖式计算。

（1） 46＋36＋18＝

（2） 93－26－35＝

24+13+27=

四、二（4）班搞评比，下面就是二（4）班6月份第一周的评比情况。

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助你成功 加减混合

一、竖式计算

（1） 37＋49－68＝

（2） 90－66＋38＝

二、先判断下面题目是否正确，然后再把不正确的题目改正过来。

三、从下面各数中任选3个组成一道学过的题目，再计算出来。

57、23、62、18、48、72

四、

公园里开设了一个"垂钓角"供游人们钓鱼，周六上午，"垂钓角"的池子里有93条金鱼，到了下午，游人们从池子里钓走了77条金鱼，工作人员在下午静园时，又往池子里投放了69条金鱼供游人们星期天垂钓，这时池子里有多少条金鱼？

1 / 14 苏教版小学二年级上册数学教案(全册)

第一课时：连加、连减

教学内容：教科书第1-2页

教学三维目标：

1、使学生掌握笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：

重点：连加、连减的笔算方法

难点：理解算理

教具准备：情境图

教学过程：

一、复习导入

1、8+9+5 7+3+6

19-6-7 17-9-5

2、用竖式计算

19+27 90-25

二、学习新知

1、创设情境

导入新课

让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好,瞧,小朋友们正在折纸船比赛,小红折了19只,小紫折了27只,小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？

28+34+23

2、探索新知

三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容？

谁来说一说,你打算怎么算？

根据学生的回答板书,并指导笔算书写格式。

比较两种方法,你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试

出示试一试：

90-25-28=

如果要笔算,怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习

1、独立完成想想做做第1题,

2、独立完成想想做做第3题

2 / 14 指名回答,集体评议。

3、完成想想做做第4题

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获？

连加、连减运算的计算顺序,是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐,还要看清运算符号,以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五、布置作业：想想做做第2题。

课后反思：

第二课时：加减混合

教学内容：教科书第3-4页

二上数学 第一单元

主备人:马春燕 1 第一单元分析

一、教材分析

关于连加、连减和加减混合计算，学生在第一册已经学过基本方法，对加减两步式题的计算顺序已经初步掌握；连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识的综合运用。

求一个数比另一个数多（或少）几的应用题，是在学生已经掌握了同样多、多些、少些等知识，初步会比较一些实物的多少等简单的比较两数大小的知识基础上，引导学生学会解答“求比一个数少（或多）几的数是多少”的问题。一方面加深学生对加减法含义的理解，进一步学习根据加减法含义解决问题；另一方面也为今后学习“求比一个数少（或多）几分之几的数是多少”的应用题奠定了基础。

二、教学目标

1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。

2、是学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。

3、使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。

三、教学重难点

重点：使学生熟练掌握100以内连加、连减以及加减混合的计算方法。

难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的简单问题。

四、课时安排

本单元可以分为以下6课时：

连加连减 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

加减混合 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时