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鼻窒教案

课程名称：鼻窒 教材：新世纪教材中医耳鼻咽喉科学

教学时数：2节 上课时间：2008-3-25

授课人：邱宝珊 授课对象：中医专业2004级

【教学目的】掌握鼻窒的定义；熟悉鼻窒的病因病机；掌握鼻窒的诊断、鉴别诊断，分型治疗，外治法及针灸治疗等。

【教学方法】课堂讲授

【教具】多媒体教学课件《鼻窒》

【教学重点】鼻窒的临床表现、诊断以及中医辨证论治

【教学难点】三个中医证型之间的鉴别诊断

【教学进程】

一.概念（5分钟）

1.投影：鼻窒的定义。

2.讲解：鼻窒的发病概况。

二.病因病理（10分钟）

1.投影：讲解中医病因及病机。

2.投影：讲解西医病因病理。

三.诊断要点（15分钟）

1.病史：可有伤风鼻塞反复发作史；

2．临床症状：讲解本病的症状特点。

3.检查：

（1）投影：讲解本病的临床体征以及检查手段。 （2）幻灯：显示检查过程、病变部位、性质、程度。

4. 鉴别诊断：本病应与鼻渊、鼻息肉所致的鼻塞相鉴别。

四.治疗（30分钟）

1.辨证治疗：讲解中医辨证论治、分型特点。

2.外治法

3.针灸治疗

五.预防与调护（5分钟）

六.预后与转归（5分钟）

七.形成性练习（15分钟）

1.展示病例。

2.提问：诊断、鉴别诊断及治疗。

3.教师归纳，给出答案。

八.总结强化（5分钟）

九.结束

教 案 首 页

授课时间 年 月 日 课次 时数 课型 新授课

课题（章节、标号和本课的题目） 《十五从军征》

教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）

一、 认知汉乐府诗，了解其叙事性及现实批判精神。

二、 学习本诗高度的艺术概括力，辨析诗中的虚写与实写。

三、 感受诗中老兵的心情，对老兵的悲惨一生展开合理想象。

四、 体会战争给人民带来的深重灾难是历代诗歌表现的重要内容。

重点、难点：

感受诗中老兵的心情，对老兵的悲惨一生展开合理想象。

体会战争给人民带来的深重灾难是历代诗歌表现的重要内容。

教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用：

教学方法：讲授法 教具应用：图片、等

讨论法 幻灯片

板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）：

《十五从军征》

汉乐府 对战争和徭役的控诉与揭露

其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；

情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁？”，

充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。

作业：

结合“思考与练习”，就老兵的悲惨一生写一篇想象作文。

后记（经验、不足）： 教 案 内 容

教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节

提 示

一、导入新课

继《诗经》之后，我国古代劳动人民对民歌又进行了一次大汇集，它不同于《诗经》的浪漫主义手法，它开诗歌现实主义新风。它将女性题材作品放在了重要位置，它用通俗的语言，构造贴近生活的作品，它由杂言渐趋向五言，采用叙事写法，刻画人物细致入微，创造的人物性格鲜明，故事情节较为完整，而且它还能突出思想内涵着重描绘典型细节，开拓叙事诗发展成熟的新阶段，它是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段，这就是汉乐府民歌。今天，我们就来一起欣赏一首描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后情景的叙事诗-----《十五从军征》

安徽医科大学第四附属医院神经内科 《神经系统变性疾病》教案及讲稿

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第 6 次课 授课时间 2015.01.07 完成时间 2015.01.07

课程名称 神经病学 年 级 2013级 专业，层次 全科医学五年制本科

教 员 汪永全 专业技术

职 务 授课方式

（大班） 大班 学时 2

授课题目（章，节） 第九章 神经系统变性疾病

基本教材或主要参考书 基本教材:神经病学(第7版) 贾建平主编，人民卫生出版社。

教学目的与要求：

1. 掌握运动神经元病的概念。

2. 了解运动神经元病的发病机制。

3. 掌握运动神经元病的分类。

4. 掌握肌萎缩侧索硬化、进行性脊肌萎缩、进行性延髓麻痹、原发性侧索硬化的临床表现。

5. 了解运动神经元病的治疗及预后

6. 掌握阿尔兹海默病的概念。

7. 了解阿尔兹海默病的发病机制。

8. 掌握阿尔兹海默病的诊断与鉴别诊断。

9. 了解阿尔兹海默病的治疗。

大体内容与时间安排，教学方法：教学步骤、内容（详细内容见课件）

运动神经元病

1．概述（General review） （2分钟）

2、临床病因（Clinical etiology） （6分钟）

3、分类（pathology）（2分钟）

4、临床表现（clinical manifestations） （20分钟）

1).肌萎缩侧索硬化的临床表现（5分钟）

2).进行性脊肌萎缩的临床表现（5分钟）

3).进行性延髓麻痹的临床表现（5分钟）

4).原发性侧索硬化的临床表现（5分钟）

5、诊断（diagnosis）与鉴别诊断（ Differential diagnosis）（15分钟）

1).诊断前简述一下方法论（2分钟） 2).诊断（2分钟） 3).鉴别诊断（6分钟）

6、辅助检查（Auxiliary examination）（2分钟）

课程名称 医学图像处理 授课专业和班级 2015级

授课内容 数字图像处理基本知识 授课学时 4

教学目的 教学目的：

1．了解图像处理技术的分类

2．掌握数字图像处理的特点

3．掌握数字图像处理的主要方法及主要内容

教学

重点难点 一、重点内容

1. 数字图像处理的特点

2. 数字图像处理的主要方法及主要内容

二、难点内容

数字图像处理的主要方法及主要内容

教具和媒体使用 多媒体+板书

教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法

教

学

过

程

主要内容及学时分配：

1．序言

2．图像处理技术的分类

3．数字图像处理的特点

4．数字图像处理的主要方法及主要内容

新进展内容

1掌握使用扫描仪等数字化设备以及计算机获取数字图像的方法；

2修改图像的存储格式。

课后总结 1.扫描仪有哪些重要指标？

2.幅面大小、分辨率、颜色数、接口方式

3.你使用过哪些图像获取设备呢？

课程名称 傅里叶变化 授课专业和班级 14影本

授课内容 应用傅立叶变换进行图像处理 授课学时 2

教学目的 一、 课程目的

1了解图像变换的意义和手段；

2熟悉傅里叶变换的基本性质；

3热练掌握FFT方法与应用；

4通过课程了解二维频谱的分布特点；

5通过本课程掌握利用MATLAB编程实现数字图像的傅立叶变换。

教学重点 1通过课程了解二维频谱的分布特点；

2通过本课程掌握利用MATLAB编程实现数字图像的傅立叶变换。

教学方法 多媒体+板书

教

学

过

程

1打开计算机，安装和启动MATLAB程序；程序组中“work”文件夹中应有待处理的图像文件；

2利用MatLab工具箱中的函数编制FFT频谱显示的函数;

3 a).调入、显示“课程一”获得的图像；图像存储格式应为“.gif”;

b)对这三幅图像做FFT并利用自编的函数显示其频谱;

c)讨论不同的图像内容与FFT频谱之间的对应关系。

4记录和整理课程报告。