教育学试题及答案(8)
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2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(8)
1．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ）。
A．神话起源说
B．心理起源说
C．生物起源说
D．劳动起源说
1．C
【解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
2．以“教育的多元化”为教育特征的是（ ）。
A．古代
B．文艺复兴后的欧洲
C．近代
D．现代
2．D
【解析】教育多元化是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。
3．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ ）。
A．白板说
B．做中学
C．儿童中心主义
D．实质教育派
3．C
【解析】杜威主张儿童是教学过程的中心。
4．科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（ ）。
A．学校教育
B．高新技术的应用
C．科学理论的产生
D．完善的社会制度
4．A
【解析】科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。
5．“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。
A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系
C．教育与文化的关系
D．教育与科技的关系
5．A
【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。
6．人区别于动物的重要标志是（ ），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
A．劳动
B．潜能
C．知识
D．意识
6．B
【解析】潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
7．个体身心发展的不均衡性要求（ ）。
A．教育教学工作要抓关键期
B．教育工作要循序渐进
C．因材施教、有的放矢
D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行
7．A
【解析】个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。
8．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（ ）。
A．认识
B．设计
C．设想
D．安排
8．D
【解析】安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。
9．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（ ）。
A．列宁
B．加里宁 C．苏霍姆林斯基
D．陶行知9．B
【解析】这句话是加里宁说的。
10．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（ ）。
A．(美)克伯屈
B．(美)杜威
C．(法)卢梭
D．(德)福禄贝尔
10．B
【解析】杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。
11．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（ ）。
A．导入、详述和汇
B．导入、分析和汇总
C．分析、详述和总结
D．分析、质疑和总结
11．A
【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。
12．“开而弗达”体现了教学的（ ）。
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进的原则
12．C
【解析】“开而弗达”强调的是启发性原则。
13．德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（ ）功能的两大含义。
A．社会性
B．个体性
C．教育性
D．享用性
13．C
【解析】德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。
14．学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。
A．共青团组织
B．教导处
C．总务处
D．班级
14．D
【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。
15．奠定了班级组织的理论基础的著作是（ ）。
A．《论语》
B．《普通教育学》
C．《大教学论》
D．《理想国》
15．C
【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)
1．教育民主化的基本内涵包括（ ）。
A．取消等级制度，实现教育机会均等
B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
C．提倡教育结果的均等
D．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生
E．教育自由化
1．ACE
【解析】教育民主化体现两方面，一方面指让所有人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等，另一方面追求教育自由化。
2．校园文化司以细分成（ ）。
A．学校物质文化
B．学校制度文化
C．学生文化
D．学校精神文化
E．传统文化
2．ABD
【解析】在不同层次，可以把校园文化细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。
3．成熟对个体发展的影响表现在（ ）。 A．个体的器官随年龄的增长而发展
B．人的先天素质在发展过程中逐步成熟
C．人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能
D．成熟在高级心理活动中起到作用
E．成熟决定了个体受教育的内容
3．ABCD
【解析】成熟是生理和心理机能与能力达到比较完备的阶段，为个体发展提供可能和限制，见教材中成熟的意义部分。
4．皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ）。
A．感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
E．抽象运算阶段
4．ABCD
【解析】见教材个体身心发展具有一定的顺序性和阶段性。
5．教师的科研活动权包括（ ）。
A．有权发表自己的观点
B．有权决定是否参加学术团体
C．有权确定科研课题的科研方法
D．有权确定自己的教学内容
E．有权为改善实践而研究
5．ABCE
【解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。重视科研的教师，才会在教学过程中激励学生的探索精神。但是，教师的科研活动权不能包括自己教学的内容。
6．制约课程改革的因素是（ ）。
A．政治
B．社会
C．知识
D．儿童
6．BCD
【解析】课程是随社会的发展而演变，社会、知识和儿童是制约学校课程三大因素。
7．从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（ ）。
A．教学工作所占时间最多
B．对学生发展影响最全面
C．其他工作都是围绕教学来进行
D．对学校教育质量影响最大
E．教学是师生双方的共同活动
7．ABCD
【解析】教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作要围绕教学来开展。
8．班级授课制的五个固定是指（ ）。
A．学生固定 B．教师固定
C．内容固定
D．时间固定
E．场所固定
8．ABCDE
【解析】班级授课制五固定指学生、教师、内容、时间和场所固定。
9．德育过程的结构要素有（ ）。
A．教育者
B．受教育者
C．德育内容
D．德育目标
E．德育方法
9．ABCE
【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
10．教学工作的基本程序包括（ ）。
A．上课
B．课外辅导
C．学业成绩的检查与评定
D．备课
E．批改作业
10．ABCDE
【解析】教学工作以上课为中心环节，围绕上好课来进行各个程序。
三、填空题(每空1分。共10分)
1．衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同__________相一致。
1．社会的整体发展水平
2．教育自身状况是教育发挥主导作用的__________和__________。
2．基础、前提
3．创造美的能力既包括艺术美的创造也包括__________的创造。
3．生活美
4．学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的__________的人。
4．社会属性
5．良好师生关系建立的首要途径是__________。
5．课堂教学
6．教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的__________。 6．基础性
7．教学中学生学习的主要是__________经验。
7．间接
8．讲授法是教师通过__________系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、__________和讲演三种方式。
8．口头语言、讲解
四、名词解释(每小题3分，共12分)
1．教育评价
1．教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
2．“导生制”
2．“导生制”：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。
3．全面发展教育
3．全面发展教育：是指我们在教育实践中坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。
4．制度化教育
4．制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。
五、简答题(每小题5分，共25分)
1．古代学校教育具体体现为哪些特征?
1．【答案要点】古代学校教育的特征：
(1)阶级性；
(2)道统性；
(3)专制性；
(4)刻板性；
(5)教育的象征性功能占主导地位。
2．学生应尽的义务有哪些?
