一夜的工作
周总理在第一次“文代” 大会上作了报告。《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理的办公室。那是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我说：“总理叫你去。”我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站了起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
我也站起来，没留意把小转椅的上面部分带歪了。总理过来把我的转椅扶正，然后就走进里面去了。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
《一夜的工作》教学设计
新泰市第一实验小学 房霞
教学内容
小学语文（人教版）六年级上册第十三课《一夜的工作》。
教材分析
《一夜的工作》是人教版第十一册第四单元的一篇精读课文，记叙了周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。
学生分析
由于学生生于九十年代，距离总理生活的年代比较久远，如何让学生对总理的生活有所了解呢？授课前引导学生谈一谈总理小时候的故事，如：《为中华之崛起而读书》、《伟人周恩来》。这样培养了学生收集及处理信息的能力。
教学设计
突出语文课程工具性和人文性的基本特点，故在教学设计中重点体现学生自主学习和合作学习为主。自主学习重点又以朗读为手段,渗透语文教学“以读为本”思想,通过各种形式朗读让学生在读中理解,在读中体会,在读中深化,在读中感悟,从而演绎出“书声琅琅”的语文教学环境。此外,合作学习也将是本课教学中的一个重点思考,目的是教会学生学习语文的方法,所以侧重点将是体现小组合作学习“任务明确、分工明确、过程落实、合作交流、富有成效”的要旨。
设计理念
1、让朗读成为语文教学的重要和有效手段。
2、丰富文本素材,尤其是补充总理生平事迹,以帮助学生理解总理品质。
3、贯彻和落实新课程改革中教学目标“三位一体”思想,把知识与能力、情感态度与价值观等有机结合在一起,整体突破,整体推进.
4、体现教师主导与学生主体的有效统一。
教学目标
1、知识与技能：
A、学会本课的4个生字，能正确读写审阅、咨询、浏览、简朴。
B、让学生理解课文从那两个方面来叙述周总理一夜的工作。
C、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
D、培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。
2、过程与方法：
A、课前搜集资料，加深对总理的了解。
1 《一夜的工作》教学设计
【教学目标 】
1、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】
1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学难点 】
理解课文最后两个自然段，感受作者强烈的感情。
一、创设情境，导入新课
师：（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。
美国第一夫人肯尼迪夫人杰奎琳说：“全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。”著名作家冰心老人说：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。”
由此我们可以看出，不仅中国人民对周总理的评价很高，就连国际友人对周总理的评价也很高。今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室，亲眼目睹一下总理工作的情况，来近距离感受一下总理伟大的人格魅力。（板书课题）板书：一夜的工作
生齐读课题。
师：请同学们通过你的朗读来告诉老师周总理工作了多长时间
生：一夜的工作（重读“一夜”）
师：请同学们再用朗读来告诉老师周总理一夜都在干什么
生：一夜的工作（重读“工作”）
师：大家的语感非常好！读了课题你最想知道什么呢？
生：我最想知道周总理一夜是怎么工作的？
生2：我最想知道总理工作了一夜，他不累吗？
师：（你真是个好奇的小问号，这样善于提问老师很欣赏。你的提问真有价值，希望你能通过自己的努力去解决。）最有效的读书就是边读边思考！带着你心中的疑问，根据自读提示自由地朗读课文，试着从文中找出答案。要求读准字 2 音，读通句子，难读的词语、句子要反复多读几遍！开始！
生自由读课文。
二、自读课文，整体感知
出示自读提示：
1 《一夜的工作》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。
教学过程：
课前一分钟演讲
一、导入
师：同学们，这节课我们一起学习22课，你来读。（教师指课题）你再读。
预设：
①节奏读得不对，“的”这里有停顿（教师手指课题中间）再读。
②节奏读得很准确，你来读。
二、阅读“链接语”，明确要求。
师：这是一篇略读课文，请同学们默读 “链接语”，画出学习要求。你来说。
屏幕出示：
1、课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
2、把使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。
（关注学生是否都在书上划出）
三、听录音，纠正字音，概括课文从哪两个方面叙述周总理一夜的工作。（ 分钟）
1、师：我们来听录音，要求听准字音。（教师扫视全班是否准备好，笔指书）
2、师：刚才你听得最认真，你来读课文第一段。（教师随机纠正读音）
读课文时，一定要节奏对、字音准。出现问题随时纠正指导。
第二段：两把小转椅，转（zhuàn）
第三段：要我陪他审阅∕我整理的∕记录稿（注意断句）
第四段：热腾腾（téng） 分（fèn）量
第六段：我看见了他一夜的工作。整整一夜啊，重读“一夜”
3、师：请大家快速浏览课文，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
生：课文从工作劳苦和生活简朴来叙述周总理一夜的工作的。 2 师：你是从哪里找出来的？
生：他是多么劳苦，多么简朴！
师：恩，课文正是围绕着这一句来写得。 板书：工作劳苦、生活简朴
预设：如果学生回答不上来，引导其找出中心句。课文是围绕哪一句话来写的？
（1）找出文章的中心句：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
（2）展开讨论：文章围绕中心句写了哪几方面的内容？（课文围绕中心句，写了周总理工作劳苦与生活简朴。）
四、体会周总理工作劳苦、生活简朴。
