小学五年级语文教案5篇

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⼩学五年级语⽂教案

教学⽬标：

1、认识并正确、规范地书写本课的5个⽣字，理解由⽣字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能有感情的⽤⾃⼰的语⾔描述红树林的神奇美丽伟⼤，感受祖国⼭河的壮丽。

3、培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学难点：

以提纲的形式把握课⽂的主要内容，

教学过程：

第⼀课时

⼀、导⼊，激发学⽣兴趣

1、同学们，你们知道树林是什么颜⾊的吗？你见过其他颜⾊的树林吗？激发学⽣兴趣。

2、那么今天我们就来学习⼀篇新课⽂《红树林》（板题，⽣齐读课题）

⼆、初读全⽂、整体感知

1、学⽣⾃由朗读课⽂，把⽣字词圈、划出来读正确，把不好读的句⼦多读⼏遍，读通顺。

2、检查读词及课⽂的情况。

3、师：你喜欢海南的红树林吗？

4、⼩结。

三、学习课⽂，理解重点部分。

1.指读课⽂，想⼀想：作者是从哪⼏个⽅⾯来写红树林的？请你把有关的句⼦画下来。

2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？

3.练读：请你选择⾃⼰喜欢的段落读⼀读，说说你的感受。（适时板书）

4.指导朗读：美读

四、总结全⽂

1、学完课⽂你想说点什么吗?

2、说⼀说你这节课最深的感受是什么。

六、布置作业

作业超市：

1、摘抄⽣字新词，背诵⾃⼰喜欢的段落。

2、课外阅读

第⼆课时

⼀、总体把握：

1、熟读课⽂，有感情的朗读描写红树林的景⾊的句⼦。

2、结合课⽂，说说你对红树林的认识和理解。 ⼆、内容探讨：

你喜欢海南岛琼⼭的红树林吗？为什么？

作者是从哪⼏个⽅⾯描写红树林的？试着写出课⽂的提纲。

三、听写⽣字⽣词，纠错

四、⼩练笔：描写⾃⼰见过的奇观

板书设计：

红树林

神奇

美丽

奉献

2.⼩学五年级语⽂教案

教学⽬标：

1、能正确认读“摄”等4个⽣字新词；正确读写“抵”等9个字和“⼨草不⽣”等9个词语，并能联系上下⽂理解词义。

2、默读课⽂，能梳理课⽂条理，把握内容要点，说说课⽂从哪些⽅⾯介绍了太阳。

3、能找出太阳对⼈类作⽤的有关句段，⽤⾃⼰的话说说太阳对⼈类的作⽤。

4、读指定的句⼦，结合课⽂内容说说运⽤哪些⽅法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作⽐较、举例⼦的说明⽅法。

重点教学⽬标：

教学⽬标4。

难点教学⽬标：

教学⽬标3、4。

教学准备：

教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。

学⽣：每⼈⼀套“摄”等4个会认读字字卡。

第⼀课时

⼀、激趣导⼊，释题，明确课⽂主要教学⽬标

（⼀）阅读单元导读，明确单元主要教学⽬标

1、出⽰任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课⽂，想⼀想，这个单元学习的是关于什么内容的课⽂？这个单元的主要教学⽬标有哪些？分别⽤不同的符号标⽰出来。

2、反馈指导。（课件出⽰单元导读）

预设：

这个单元学习的课⽂都是说明性的课⽂。

这个单元的主要学习⽬标有：⼀个是阅读的⽬标，阅读简单的说明性⽂章，了解基本的说明⽅法；⼀个是习作的⽬标，搜集资料，⽤恰当的说明⽅法把某⼀种事物介绍清楚。

3、⼩结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课⽂都是说明性的课⽂，学习这些课⽂，我们不但要了解基本的说明⽅法，还要运⽤这些说明⽅法介绍说明⼀种事物。

（⼆）导⼊，释题，明确课⽂主要教学⽬标 1、 导语：那么，我们就进⼊这个单元的第⼀篇课⽂的学习，看看我们要学习的第⼀篇说明性课⽂要向我们介绍什么事物，好吗？

板书课题：16太阳

2、齐读课题。

3、释题。

提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课⽂向我们介绍什么事物吗？（指名回答。预设：通过题⽬，我们可以知道这篇课⽂向我们介绍的事物是太阳）

4、明确课⽂主要教学⽬标。

导语：通过课题，我们知道课⽂向我们介绍的事物是太阳。那么，是怎样向我们介绍太阳的呢？让我们学习了这课的⽣字新词，把课⽂读准确通顺了，了解了课⽂内容，进⾏有关的实践训练就都知道了。

⼆、指导预习

（⼀）布置预习

出⽰预习任务：

（1）轻声朗读课⽂，遇到不会读的字，拼读字上的⾳节，看看⾃⼰能不能将课⽂朗读下来。

（2）读完课⽂后，把会认读的字词圈画出来，借助拼⾳，把⽣字词读准。

（3）朗读课⽂，注意做到读准、读通顺课⽂。

（⼆）反馈指导

1、课件出⽰会认读的⽣字词（注⾳）。通过个别指名检查等⽅法，指导读准⽣字读⾳。

2、说说哪个⽣字容易读错，指导读准⾳难字。预设：“摄”“殖”。

3、课件出⽰会写字中已经会认读的字词“摄⽒、粮⾷、地区、杀菌”，复习认读。

提⽰：会认读的字词和会写的字词中红⾊的字，学习完课⽂，就要求正确书写。

4、指名分⾃然段朗读课⽂，评议是否读准、读通顺。

三、梳理课⽂条理,了解课⽂内容，把握课⽂内容要点

（⼀）梳理课⽂条理,了解课⽂内容

1、出⽰任务：默读课⽂，思考：课⽂从哪些⽅⾯介绍了太阳，然后⽤“‖”把课⽂分成三个部分，概括各部分主要意思个体操作，同桌交流。

2、反馈指导。（采⽤读中理解，理解中读的策略进⾏）

预设：

第⼀部分：第1―3⾃然段；主要意思：太阳离我们很远，它很⼤，是个⼤⽕球，温度很⾼。（板书：距离远体积⼤温度⾼）追问：概括地说，这⼀部分讲了太阳的什么？（指名回答。预设：这⼀部分讲了太阳的⼀些特点。）（板书：特点）

第⼆部分：第4―7⾃然段；主要意思：太阳和我们的关系⾮常密切。

第三部分：第8⾃然段；主要意思：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。追问：这⼀部分最后的这句话的含义是什么？（指名回答。预设：这句话的含义是说：太阳和我们的关系⾮常密切）这是从哪个⾓度说太阳与我们的关系的？（指名回答。预设：这是从反⾯的⾓度说太阳与我们的关系的）

（⼆）把握课⽂内容要点

1、 导语：梳理了课⽂条理，概括了课⽂各个部分的主要意思，你能说说课⽂是从哪些⽅⾯介绍太阳的吗？

出⽰任务：说说课⽂是从哪些⽅⾯介绍太阳的。

个体操作，同桌交流。 2、反馈指导。

预设：

课⽂先从太阳与我们关系密切的特点这⽅⾯介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积⼤和温度⾼。然后从太阳与我们的关系⼗分密切这⽅⾯介绍：先从正⾯讲与我们关系⾮常密切，再从反⾯说与我们关系密切。

四、认识了解基本的说明⽅法

（⼀）通过例⼦认识了解

1、 导语：我们梳理了课⽂的条理，概括了各部分的主要意思，知道了课⽂是从与我们关系密切的特点和与我们关系密切两个⽅⾯介绍太阳的。那么，课⽂运⽤了哪些说明⽅法介绍太阳的呢？我们先看⼏个例⼦。

出⽰任务：（课件出⽰两组句⼦）读读这两组句⼦，结合课⽂内容，说说作者两组中的B句运⽤了哪些说明⽅法介绍太阳的，说说⽤上这样的说明⽅法的好处是什么。

第⼀组：

A、太阳离我们很远很远。

B、太阳离我们约有⼀亿五千万千⽶远。到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停，差不多要⾛三千五百年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。

第⼆组：

A、太阳⾮常⾮常⼤。

B、约⼀百三⼗万个地球的体积才能抵得上⼀个太阳。

个体操作，四⼈⼩组交流。

2、反馈指导。（采⽤读中理解，理解中读的策略进⾏）

预设：

第⼀组：（课件出⽰图⽚）

说明⽅法：

列数字和举例⼦。

好处：

列数字：约有⼀亿五千万千⽶的距离长度；三千五百年，⽤具体的⼈⾛路的时间，和⼆⼗⼏年，⽤飞机飞⾏的时间，⽤这样的数字准确具体写出了太阳离我们地球的距离远的特点。

举例⼦：⽤⼈⾛路和飞机飞⾏的例⼦，就把太阳离我们地球的距离远的特点具体形象地写了出来，让读者⼀读就清楚明⽩。

第⼆组：（课件出⽰图⽚）

说明⽅法：

列数字、作⽐较。

好处：通过约⼀百三⼗万个的球与⼀个太阳的数字⽐较，能让读者很直观地感受到太阳的⼤。

（⼆）通过其他句⼦进⼀步认识了解

1、 导语：我们通过具体的例⼦认识了解了⼀些基本的说明⽅法：列数字、举例⼦和作⽐较，初步知道了⽤这些说明⽅法说明介绍的好处。课⽂中还有⽤这样的⽅法进⾏说明介绍的，你能找出来，说说⽤了什么说明⽅法以及这样写的好处吗？出⽰任务：默读课⽂，找⼀找⽤上基本的说明⽅法进⾏说明介绍的语句，做上记号。然后想⼀想，这些语句各⽤了什么说明⽅法？⽤上这样的说明⽅法有什么好处？

个体操作，同桌交流。

2、反馈指导。 预设：

（1）太阳的温度很⾼，表⾯温度有五千多摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成⽓体。

说明⽅法：列数字、举例⼦。

好处：⽤五千多摄⽒度这样的数字，以及钢铁碰到变成⽓体的例⼦，把太阳温度⾼这个特点具体清楚并形象地写了出来，让读者⼀读就清楚明⽩。

（2）写太阳和我们关系密切的语句（太多了不⼀⼀例出）。

说明⽅法：举例⼦。

好处：通过具体的事例把太阳和我们关系密切具体形象写出来，让读者⼀读就清楚明⽩。

五、⼩结

列数字，就是通过列出数字来介绍说明；作⽐较，就是通过把要介绍说明的事物与另⼀个⼤家⽐较熟知的事物相⽐进⾏介绍说明；举例⼦：顾名思义，就是通过具体的事例进⾏介绍说明。

第⼆课时

⼀、复习

（⼀）复习会认读的字和会写的字

课件出⽰会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。

（⼆）复习上⼀节课学习的有关内容

提问：上⼀节课我们给课⽂《太阳》划分了部分，概括了各部分的主要意思，谁能说说各部分的主要意思？课⽂在介绍说明太阳与我们关系密切的特点时⽤了什么说明⽅法？在介绍说明太阳与我们关系密切时，⽤了什么说明⽅法？（以上问题指名回答并形成板书。预设：见上⼀课教学过程。）

⼆、说说太阳和⼈类的关系⾮常密切

1、 导语：上⼀节课我们了解了课⽂的内容，认识和了解了⼀些基本的说明⽅法，这节课我们要进⾏说话的学习训练。

出⽰任务：默读课⽂第⼆、三部分，想⼀想：为什么说太阳和我们⼈类的关系⾮常密切？给有关句段做上记号，然后⽤上课⽂的内容，⽤⾃⼰的话说⼀说。注意做到尽量⽤⾃⼰的话说，内容完整符合原意，语句通顺连贯。

个体操作，同桌交流。

2、反馈指导。

预设：

先汇报有关语句，然后才说话。

有关语句：

有了太阳，……埋在地层底下变成的。

追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的？（指名回答。预设：这个句段写了植物、动物，我们吃的、穿的和⽤的⽅⾯来说明太阳和我们关系密切）（板书：植物动物吃的穿的⽤的）

地⾯上的⽔被太阳……就变成⾬或雪落下来。

太阳晒着地⾯，……成为风。

追问：这两个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的？（指名回答。预设：这两个句段写了⽓候⽅⾯来说明太阳和我们关系密切）（板书：⽓候）

太阳光有杀菌的作⽤……治疗疾病。

追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的？（指名回答。预设：这个句段写了预防和治疗疾病⽅⾯来说明太阳和我们关系密切）（板书：预防治疗）

说话：指名两三个学⽣说，⽤以上三个标准评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。