8年级 物理苏科版上册教案《噪声及其控制》

第一章 声现象 第三节令人厌烦的噪声

一．教材分析

1．本节教材的地位、特点、作用

技术常常在给人类带来利益的同时，也会产生弊端。处理好噪声问题，益发显得重要，近年来，噪声已列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。节节就是从这一角度切入主体的，同时在教学中还要借此渗透关于“技术是一柄双刃剑”的思想教育，故本节有着重要的地位和作用。

与以往教材相比，本节内容的选择和展开具有以下特点：

（1） 关于噪声的来源，要求学生结合教材图1-16所示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试对它们分类。

（2） 关于噪声的危害，希望通过一些简易的活动让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开。

（3） 结合噪声的控制，增加了一个探究性活动---比较材料的隔声性能。

（4） 在习题中特意设置了一个调查学校受噪声污染情况的“作业”，其目的不仅限于巩固和应用有关的噪声的知识，而且还在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识和情感。

2．教学的重点和难点

区分乐音和噪声，了解噪声的来源及危害，控制噪声的三种方法是本节教学的重点。

实验探究不同材料的隔声性能是本节教学的难点。

二．教学器材

录音机 小闹钟 鞋盒 棉布 报纸 塑料袋

泡沫塑料 音叉 铝锅 饭勺

三．学情分析

由于初二学生刚学习物理，实验能力较差，故在进行探究活动时要悉心指导，引导学生比较出有关材料的隔声效果。

四．教学目标：

1．知识目标

（1） 能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声

（2） 了解噪声的来源和危害

（3） 知道控制噪声的途径和方法

2．能力目标：

进一步培养学生的动手能力，让学生体验科学探究与技术

设计。

3．情感与德育目标

通过学习和讨论，培养热爱人类共同的家园——地球的意识，提高日常生活中保护环境的意识。

五．教学过程设计与指导：

1．课前准备

（1） 准备阅读提纲

（2） 上网查阅城市区域噪声标准

课题

体验科学探究

教

学

目

标 一、知识与技能：

体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。

二、过程与方法

组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。

三、情感、态度与价值观

通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。

重点

难点 教学重点： 体验科学探究的过程和方法

教学难点：体验科学探究的过程和方法

教学方法 实验法、归纳法、对比法

教具学具 教师器材：杯子、量筒、水、曲别针

学生器材： 四个杯子、水、盐水、曲别针

教学过程

引入 教师活动 学生活动 设计意图

创

设

情

境

引

入

课

题

沙画形式引课讲述富兰克林的故事，引出科学探究的环节。

提出问题、猜想假设、设计实验、

得出结论

学生通过观看视频故事回答科学探究的步骤

这个活动把课堂推入一个小高潮。让学生体会身边的物理给我们带来的无穷乐趣，增加学生继续学习的兴趣和欲望；

新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图

联

系

实

际

引

出

概

念 师：杯子里加满水后，还能继续向杯子里加水，而水并不溢出再给你一些曲别针你能提出什么问题？

师：将一只回形针轻轻放入水中观察水溢出了吗？

师；实际放入的数量与你的猜想数字相差多少

学生提出问题，进行猜想。

猜想一下，在水不溢出的情况下，最多能放入多少回形针？

学生看到这种现象很惊喜，激发学生的想继续学习的兴趣。

学生通过这些实验，把复杂问题简单化，把抽象问题直观化，利于同学们成功找到产生现

猜一猜放入回形针的数量与哪些因素有关？

1、液体的种类

2、水的多少

3、杯子的形状

4、液体的温度

象的根本原因，体验学习知识，运用知识的快乐。也能进一步掌握科学探究的方法。学习知识的过程中，还原了人们认识发现物，使教材变得更加立体生动，使学生的学习过程更加丰富有趣。学生在兴趣盎然中亲历探究，在动手动脑中形成知识，在应用知识中享受快乐，切身感受物理学科学习的特点，课堂教学的功能得到了进一步深化。

教学课题： 2.5 水循环

教学时间（日期、课时）： 1

意义。

重点：阅读“水循环示意图”。

难点：将物态变化的具体形式与吸热、放热联系起来。

教学准备：多媒体

集体备课意见和主要参考资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》。 页边批注

教学过程：

1．地球上的水循环

师：阅读书P47图2—39水循环示意图。

（1）水的三态变化有什么规律？

（2）如果水的三态变化停止了，水循环还能进行吗？自然界的气候将会怎样？

（3）如果水循环停止了，人类的生活又将会怎样？

（4）水循环过程能量是如何转移的？

通过讨论使学生认识，水循环和我们的生活密切相关，水资源就是巨大的能源，并可以转化为其他形式的能。物态变化过程伴随着能量的转移。

2.水循环的意义

（1）联系岩石圈、水圈、大气圈和生物圈，并在它们之间进行能量交换，使物质发生转移。

（2）使各种水体相互转化，并使水资源不断更新、清洁。

（3）使人类获得永不枯竭的水资源。

3.珍贵的水资源

师：（1）水为什么珍贵？（2）水为人类提供了什么？

让学生举例，教师不必做出评价，学生充分发表自己的观点和见解后，教师可做概括。启发学生从生产、生活、社会的方方面面去考虑水对人类社会的重要性，提供表现资源缺水情景的资料和案例，让学生认识到水资源的不可缺性。

4.如何保护水资源

师：（1）破坏水资源给我们带来哪些危害？（2）我们应该怎样保护水资源？

师：同学们通过刚才学习水源污染以及严重缺水给人类带来极大的危害，我们应该知道水资源是十分珍贵的，应从自身做起，从现在做起，养成节约用水，保护水资源的好习惯。

三．应用迁移，巩固提高

1.江河、湖、海、土壤、植物中的水通过 蒸发 的方式变成水蒸气升入空中；冰山上的冰以 升华 方式变成水蒸气，升入空中，水蒸气随气流运动到各个地方，当水蒸气在高空遇冷时，有的 液化 成小水滴，有的 凝华 成小冰晶，小水滴和小冰晶组成云，云中的小水滴遇冷也会 凝固 成小冰晶，小冰晶长大后，便会降落到高山、地面，这就是雪，小水滴长大后，落到地面，这就是雨，雨再汇入江河、湖、海，再回到开头，从而形成一个水循环。

1.3噪声及其控制

教学目标：

1、 认知目标：初步了解乐音和噪声的区别，认识噪声、噪声的来源极其危害。

2、 技能目标：培养防治污染的五保意识，渗透“科学、技术、社会”教育。

3、 情感目标：激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识。

教学重点、难点：能够辩证的看待乐音和噪声，通过试验探究比较材料的隔声性能。

新课教学：

一、导入新课

通过播放一段优美的音乐和难听的噪声，让变幻莫测的画面、美妙动听的音乐、烦人的噪声一起呈现在学生的面前，培养学生的欣赏能力和鉴别能力。

二、新课教学

1、 信息快递

乐音：通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的。

噪声：通常是指那些难听的，令人讨厌的声音。噪声的波形是杂乱无章的。

举例：如果教室里正在进行一场考试，教室外录音机里传来了一首美妙的乐曲，音量很大，你愿意听吗？

结论：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

提问：你能在举出几个这样的例子吗？

2、噪声的来源

随着现代科技的发展，各种工业机械的发明给人们带来利益的同时，也产生了噪声问题。近年来，噪声已经被列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。

请学生结合课本插图1-17，概括噪声的类别。

三大来源：（1）工业噪声 （2）交通噪声 （3）生活噪声 介绍：中国车流量仅为国外大城市繁忙车流量的1/10，但噪声高出10dB。

3、 噪声的危害

(1)测一测：在安静的情况下测量脉搏每分钟的次数，然后播放强度较大的噪声（如节奏强烈的摇滚乐），再测量一下脉搏每分钟的次数。

次 数 内 容 脉搏数/min

1 在安静的情况下

2 听过节奏强烈的摇滚乐后

比一比：脉搏数有什么变化？

(2)声音的级别和人的感觉