如何培养小学生良好的数学学习习惯

如何培养小学生良好的数学学习习惯

摘 要：教育的目的不仅仅是培养学生一定的学科知识，更重要的是要培养学生良好的学习习惯。小学时期正是学生各项学习习惯、学习认知形成的关键时期，在此时培养他们良好的学习习惯对于他们日后的学习、发展都有十分重要的积极意义。本文笔者就自身的这些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对小学生学习习惯培养的一点思考。

关键词：小学；数学；学生；习惯；培养

中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-220-01

一、当前小学生的不良学习习惯

根据笔者多年来的小学数学教学经验，发现目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。大致有以下几点：如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂：填字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。

二、如何培养学生良好的学习习惯

1、培养学生认真审题的习惯

审题是做题的基础，更是考验学生个人观察能力、理解能力的一个重要途径。在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。但是在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中把运算符号看错，抄错题目，乘法口诀背错等，在解决问题中一些关键的词语被忽视或者没看懂，致使学生造成解题差错；因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；学生容易遗忘，所以隔三差五背呗乘法口诀，时不时来点口算关，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

如何培养小学生良好的数学学习习惯

蜀河镇中心学校 赵敏兰

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。“行为习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或倾向。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。良好的学习行为习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。对于小学生来说,由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。

目前小学生在学习中，存在着许多不良学习习惯。如有的学生学习无计划，作息无规律，回家不预习，课前不准备；上课不专心，东张西望，学习马虎、不举手发言，不交流讨论，不练习思考；一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点等时常发生；有些学生计算粗心大意，经常看错算错或抄错计算步骤，计算后也不检查验算；有些学生作业拖拉，不善于独立思考，爱抄袭别人的作业，依赖老师或同学的帮助。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过；有些学生甚至不接受老师的教育，顶撞老师。长此以往，便形成了不良的学习习惯，严重地影响了后续学习。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热热闹闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养。

数学学习的行为习惯主要是认真上课、学习方法、对数学的情感态度等。根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律，小学生怎样才能学好数学？作为一线教师我认为首先要让学生在数学课堂中养成以下十个良好的行为习惯：

一、 培养小学生课前准备的习惯

学生的课前准备其实也是对一节课作出的简单计划之一。在此教师要培养学生在课前做到四个到位： 一是课前预习到位。课前有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。教师可以在上一节课新课结束时给孩子布置下一节课的预习内容，可以让孩子自己去看书、去发现问题，让他们在课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让他们课前去做。二是课前学习用具准备到位。学生的学习用具准备的齐足与否大大的影响着学生的课堂效率。如课本、练习本、笔、尺子、等学具都应整齐地摆在课桌前，这样就节省了很多时间用来专心听课。三是良好的上课状态和兴趣到位。兴趣是最好的老师，上课前孩子的学习精神状态饱满，兴趣活跃，求知欲望强烈这就为新课的学习开了一个好头。所以教师就应该在新课开始前充分利用课程资源注重创设一定的情景激发学生的求知欲，为新课的学习打下良好的基础。四是新旧知识衔接到位。在上新课前我们的教师往往都要对旧知识做一简单的复习，为新知识学习做铺垫。在这一点，我们教师必须做到新旧知识的引入要精炼、紧密衔接，情境的创设一定要巧妙新颖，这样孩子们才会做到知识的更好迁移。

培养小学生良好的数学学习习惯之我见

邵寨中小 郭建忠

在素质教育不断推进的今天，小学生要想学好数学，就应该自觉养成一些学习的良好习惯。 那么小学生学习数学到底应养成哪些良

好的习惯？又怎样才能养成这些习惯呢？

1、专心听讲习惯的培养

培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对教师讲的关键问题一定要提醒学生，吸引他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习习惯，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动，随时把听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。

2、动脑多思习惯的培养

教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习

惯。其做法是：①激疑启思法。教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。②情境激励法。从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。③操作悟理法。在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。

如何培养小学生学习数学的良好习惯

良好的学习习惯对于每个人一生的学习、工作、生活都有很大的影响,那么在小学数学教学中,如何培养学生良好的学习习惯呢?

一、 培养良好的听课习惯

课堂教学是传授知识的主要方式,因此上好课,充分利用课堂时间成为每个教师特别重视的问题。在教学中,教师应紧密结合教材内容,激发学生的学习热情。教师应该通过古今中外的学者对数学研究的重大成就、突出事迹,提高他们学习数学的兴趣。数学和生活密切相关,所以我们要发现生活中与数学有关的现象,让教学变得生动活泼,让学生们喜欢听数学、爱听数学。

学生专心听讲是他们在数学课上接受信息,吸收知识,学好数学的基本保证。要培养良好的听课习惯,不但要认真听教师讲课,更要认真听学生们发言,有的学生往往只听教师讲课,学生发言却漫不经心,这就要引导学生认真听取别人发言,他人的发言在结合自己的意见,取长补短。有的学生有时思想不集中,做小动作,必须及时提醒学生注意并很快集中他们的注意力。在课堂上,还要注意培养学生和老师之间的互动,既能促进学生的学习兴趣,又能提高他们的学习效果。

二、 培养学生认真阅读的好习惯

新的数学教学方法是把教师讲解、学生只能被动听变为在教师的指导下,学生自己动脑、动心、动手主动的学习。这是培养学生学习能力、提高学生素质的过程。学生有了学习能力,将会一生受益不尽。而一种良好的学习习惯,是从小慢慢培养起来的,那么就要从零开始,按照“扶”、“放”的进程培养,课前教师要布置预习课本、认真阅读数学课本知识。

三、 通过操作、游戏、课外活动激发学生学习数学的兴趣

教育心理学研究表明,兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习动机中最现实最活跃的成分。当学生对学习产生了兴趣时,他会积极主动、心情愉快的学习,不会觉得学习是一种负担,而是一种享受。因此浓厚的学习兴趣是开发学生智力,提高学生成绩的关键。

兴趣是最好的老师。教师只要培养和激发学生的学习兴趣、调动他们的积极性,就能提高数学教学。