人教PEP版五年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk常规课精品课件》

教材图片：

Unit4 A Let’s talk公开课教案

教 材：人教PEP小学英语五年级上册P38

单元主题：What can you do?

课 型：听说课

一、教材解析

本课时是五年级上册Unit4的第一课时。本课的主题是派对的举办，主线是“我能做某事”，主要教学内容是A部分的Let’s try和Let’s talk板块。教学内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，调动学生的学习兴趣。

Let’s try为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话。学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk板块的教学进行铺垫。Let’s talk部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 通过Miss White和张鹏以及John的对话，让学生感知上述功能句型的语义及语用情境。

二、目标预设

1. 能够完成听录音选图的活动。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3. 能够在情景中运用句型What can you do for the party? I can …询问并回答某人能做什么。

三、重难点预设

（一）教学重点

1. 学生能够理解对话大意，并进行角色扮演。

2. 学生能够在情景中运用句型What can you do? I can …询问并回答某人能做什么事情。

（二）教学难点

1. 学生能理解We’ll …的含义和用法。

2. 学生能在具体情景中主动进行知识迁移，运用句型What can you do? I can … 进行拓展表达。

四、教学过程

（一）热身 (Warm-up)

1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. Game: I say you do 教师说之前所学动词或动词词组，学生做动作，进行课堂热身。

Unit 5Dinner’s ready

Part B Let’s talk

一、教学目标

1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself

2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。

4. 了解中西方饮食文化的差异。

二、教学重难点

重点：

1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself

2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

难点：

能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

三、教学准备

教学课件，课文录音，课文视频

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

Warming-up 1. 教师播放一段视频，视频展示的是家庭机器人仆人为主人做美食的情景。 学生观看视频，同时复习回顾本单元所学重点句型。 通过观看视频活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时复现本单元重点句型。

2. 教师组织学生根据刚才所看视频，进行角色扮演。 学生进行角色扮演，一名同学饰演机器人，另外几名同学饰通过角色扮演，增强学生的学习积极性，同时复习巩固前面演主人和他的朋友们，进行下列情景交际：—What would

you like? —I’d

like ..., please. 所学句型。

经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《Dinner’s ready》教案

第一课时

(Part A Let’s talk＆Let’s survey)

教学目标

1. 能够在情景中运用句型What would you like for dinner? I’d like

some… 询问和回答朋友或家里人想要吃的东西。

2. 能在情景中恰当运用功能句What’s for dinner? Dinner’s ready!

教学重点

能听懂、会说Let’s talk中的对话，并能联系实际做调查。

教学难点

知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

教学工具

ppt

教学环节，师生活动

一、Free talk

1. T出示一桌晚餐的图片说Hello, boys and girls. Are you hungry? 学生会回答Yes. 然后教师说Dinner’s ready. What would you like for dinner?

引导学生说出所看到的食物的名称。

2. T出示图片问What would you like? 学生回答I’d like some ____.

3. T出示一钟表的图片说It’s seven o’clock. It’s time for dinner. 又出示图片说Mike is in the kitchen. He is hungry.导出新课。

[设计意图]通过展示食物图片方式可以提高学生学习的兴趣。 经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 二、Let’s talk

1. 教师出示图片，引导学生看图；

2. T领读课文，注意模仿语音语调；

3. 学生分小组分角色朗读；

4. 学生小组上台表演对话，T对学生的表演给予表扬与肯定。

三、Ask and answer

1. What would Mike like for dinner?

2. What would Dad like for dinner?

课 题 PEP 五上 Unit 5 There is a big bed

教学内容 B(Let’s talk)

课时安排 第4课时

（共 6 课时）

教学目标 知识目标 1 能听懂、会说句型：There are…

2 能听、说、认读单词：in front of

能力目标 1 能够在情境中运用句型：There are/ is…来描述房间物品

2 能够在初步感知方位。

文化习得及语言技能 能够在老师的帮助下总结there be结构与名词单复数的搭配规律，并能正确的运用这一结构。

教学重难点 There are…句型的描述

教具学具 PPT

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Step 1

Warming up

（5’） 1. Song-A photo of me

2.Free talk

What’s in our classroom?

There are… in the classroom.

(板书)

(出现desk，chair—教授so

many，lots of) 1. Song- A photo of me

2. Free talk

SS：There is a/an…

T: where is it?

S：it’s in/on/under/…

There are… in the classroom. SS

跟读

[复习There is，引出There are。。。并且让学生说这个句型，同时将many和lots of 在此处进行渗透。]

Step 2.

Presentation

& Practice（23’） 1.Introduce the background

T: Today, Sarah and Mike

come to Zhang Peng’s home.

They will play in the living

room. (引出下环节)

2. Let’s try