第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共22张PPT)统编版语文七年级上册

课题 放飞思维的双翼——联想和想象

课标分析

《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。

教材分析

《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富

学情分析

处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。

课型 新授课

活动目标

知识目标

了解联想和想象两种思维方式的特点。

能力目标

学习在写作中恰当地运用联想和想象。

情感态度价值观

培养良好的思维品质和创新意识。

教学重难点

1．了解联想和想象两种思维方式的特点。

2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。

教法学法

自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。

本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。

教学用具多媒体课件

《发挥联想和想象》教学设计

学科：语文 授课年级七年级 讲课题目：发挥联想和想象

章节名称 第六单元写作 学时 1

课标要求 1.运用联想和想象，丰富表达的内容。

2.能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写。

内容与学情分析 内容分析 本课是统编教材七年级语文上册第六单元写作，写作主题是“发挥联想和想象”。学生通过前几个单元的学习，已经学会了写人记事，理清思路，突出中心，本节课要求学生在前几个单元的写作基础上有新的突破，掌握联想和想象的方法并运用到写作实践中，使文章内容更丰富，表达更生动。

学习重点 深入体会联想和想象的作用，学会运用联想和想象的技巧。

学习难点 运用联想和想象进行写作实践。

学情分析

学生本学期已经学过运用联想和想象的课文，如：《春》《荷叶▪母亲》《咏雪》《天上的街市》，对于联想和想象已经有了初步的感知。在此基础上，引导学生进一步了解联想和想象以及对写作的作用，也就水到渠成了。然后通过方法的引导，进行写作实践，学生能够轻松的运用，已达成写作目标。

学习目标 1.通过阅读课文，了解联想和想象。深入体会联想和想象对于写作的作用。

2.在写作中运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

学生课前需要做的准备工作 1.回忆我们学过的课文，哪些文章运用了联想和想象呢？

2.搜集整理运用联想和想象的古诗词。

学习策略

小组学习、引导发现、交流讨论

学习

环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计

设计意图

落实目标

导入

新课

由本单元所学课文导入，引出联想和想象的话题。

出示写作目标。

聆听并提取记忆

了解本课写作目标 联系学过的课文，激发学生本节课的学习兴趣，自然引入对新知识的学习。

环节一

重温经典：

了解联想和想象。深入体会联想和想象对于写作的作用。（对应目标一）

学习任务：

1.从教材中重温联想和想象：

教师活动:出示幻灯片，通过对《天上的街市》的回忆，引出联想和想象。

《发挥联想和想象》作文题目

一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。

二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。

三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。

《发挥联想和想象》名家名文

通过联想与想象可以赋予静物以动态，赋予动物以人的情感，赋予小的事物以大的主题，赋予不相干的事物以联系。大作家叶圣陶写的《〈皇帝的新装）续写》就是成功的范例台湾著名散文家林清玄在《心田上的百合花开》中借助想象，将情与景融为一体。读时思考：《〈皇帝的新装〉续写》中皇帝又是怎样执迷不悟的？其下场如何？《心田上的百合花开》借助了怎样的场景？给读者以怎样的启迪？1．独辟蹊径式

《皇帝的新装》续写

叶圣陶

那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁再说坏话，立即处决！”结果四五十人被就地处死。从此，皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道越多说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多个老百姓。有一个心慈的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，去对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，把他关进了监狱。终于有一天，皇帝要杀老百姓时，大家一起扑上去打皇帝，兵士和大臣也倾向了人民那一边，皇帝身体一软就瘫倒在地上。

于是大家就推举那个天真无邪的孩子当上了皇帝，造福于民！

（有删改）

名文赏鉴

皇帝光着身子游行，听到真话之后会怎样呢？大作家叶圣陶发挥想象力，让皇帝恼羞成怒、杀人如麻，最终被大家推翻，而那个说真话的孩子当上了皇帝，造福于民。这样的主题非常新颖，让故事变得积极圆满，富有教育意义。

借鉴点：独辟蹊径（使得主题新颖，呼唤正能量）；叙事有条理（多角度，有顺序）。

2．富含哲理式

心田上的百合花开

林清玄

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这你的价值还不是跟我们一样。”