川教版七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》评课稿

部编版初中历史七年级下册第一单元《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿(10)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》讲述了唐朝初年，清明、经济发展、社会安定的局面。

教材通过生动的故事和详实的史料，展现了贞观之治和开元盛世两个治世的特点及其对唐朝繁荣昌盛的影响。

教材内容丰富，结构清晰，旨在让学生理解和掌握唐朝繁荣昌盛的原因，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析初中七年级学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件和历史人物有了一定的了解。

但在分析历史问题时，仍存在一定的局限性。

针对本节课的内容，学生应掌握贞观之治和开元盛世的特点及其对唐朝繁荣昌盛的影响。

在教学过程中，教师需关注学生的学习兴趣，激发学生的历史责任感，帮助学生树立正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化特点，掌握唐朝繁荣昌盛的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受贞观之治和开元盛世的繁荣景象，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的、经济、文化特点及其对唐朝繁荣昌盛的影响。

2.教学难点：如何引导学生深刻理解贞观之治和开元盛世背后的历史意义，培养学生的历史责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史史料、图片等，生动展示贞观之治和开元盛世的繁荣景象，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以唐太宗李世民的诗句为切入点，引导学生回顾已学知识，激发学生对贞观之治和开元盛世的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化特点。

3.合作讨论：分组讨论贞观之治和开元盛世对唐朝繁荣昌盛的影响，分享讨论成果。

《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案一、导言在中国历史上，唐朝是一个璀璨而繁荣的时代，其中贞观和开元两个时期更是被誉为中国历史上的黄金时期。

本次导学案将指挥同砚们深入了解贞观和开元时期的治国理念、政治制度、文化繁荣等方面的内容，帮助同砚们更全面地了解这两个时期的历史背景和特点。

二、进修目标1. 了解贞观和开元时期的历史背景和特点；2. 掌握贞观和开元时期的治国理念和政治制度；3. 理解贞观和开元时期对中国历史的影响和意义。

三、进修内容1. 贞观之治a. 唐太宗李世民的治国理念；b. 贞观时期的政治制度；c. 贞观时期的文化繁荣。

2. 开元盛世a. 唐玄宗的治国理念；b. 开元时期的政治制度；c. 开元时期的文化繁荣。

四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、阅读资料等方式了解贞观和开元时期的历史内容；2. 讨论交流：组织同砚们进行小组讨论，分享对贞观和开元时期的看法和理解；3. 案例分析：通过具体案例分析，加深对贞观和开元时期的理解和认识。

五、进修任务1. 阅读相关资料，了解贞观和开元时期的历史背景和特点；2. 小组讨论，探讨贞观和开元时期的治国理念和政治制度；3. 撰写文章，总结贞观和开元时期对中国历史的影响和意义。

六、进修评估1. 参与教室讨论，积极发言，表达对贞观和开元时期的见解；2. 完成撰写文章的任务，展示对贞观和开元时期的理解和思考。

七、拓展延伸1. 参观博物馆、展览，了解贞观和开元时期的文物和历史遗迹；2. 阅读相关历史著作，深入了解贞观和开元时期的历史事件和人物。

八、总结反思通过本次进修，同砚们对贞观和开元时期的历史有了更深入的了解，对中国历史上的黄金时期有了更清晰的认识。

希望同砚们能够在进修历史的过程中，不息提升自己的历史素养，更好地理解和把握历史的发展规律，为未来的进修和生活打下坚实的基础。

部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿大家好，今天我们来说一下部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》。

一、教材分析本课是部编版七年级下册历史的第2课，主要介绍唐朝由唐太宗开始的“贞观之治”到唐玄宗时期的“开元盛世”，特别介绍唐朝发生的大事、国家制度、文化艺术等方面的内容。

二、教学目标1.了解唐朝的历史背景、国家制度和文化艺术。

2.掌握唐朝的主要大事、代表人物及其历史地位。

3.了解唐朝的国际关系和对外贸易。

三、教学重难点1.重点：唐朝历史背景，唐朝的国家制度和文化艺术。

2.难点：唐朝对外贸易和国际关系。

四、教学步骤一、导入引出问题1.为什么唐朝是中国历史上的一个重要时期？2.唐朝为什么被称为“盛世”？3.唐朝为什么与外国交往频繁？二、讲解唐朝的历史背景1.唐太宗时期的“贞观之治”2.唐高宗时期的“肃宗中兴”3.唐玄宗时期的“开元盛世”三、唐朝的国家制度1.统治者的政治和军事制度2.地方行政制度3.科举制度四、唐朝的文化艺术1.唐朝的诗歌和绘画2.唐剧、唐诗、唐词等文学形式五、唐朝对外贸易和国际关系1.唐代对外贸易2.中外关系六、总结复习1.唐朝历史背景和主要国家制度、文化艺术的特点。

2.唐朝的主要大事和代表人物。

3.唐朝的食品、服装、住房等方面的变化。

4.唐朝的对外贸易和国际关系。

五、教学方法1.板书法2.讲述法3.问答法4.案例分析法5.小组讨论法6.展示法7.实验法六、教学设备1.多媒体投影仪2.教科书3.黑板、笔4.图书、参考资料以上就是本节课的教学步骤和教学方法，希望可以帮助大家更好地了解和掌握唐朝的历史，更好地学会历史知识。

七、教学方式1.课堂讲解课堂讲解是本节课的基本教学形式，通过详细的讲解、丰富的实例和图表，展现唐朝的政治、经济、文化、社会发展及互动关系情况，使学生全面了解和认识唐朝。

2.案例分析通过案例分析，激发学生的思考、让学生动手分析、比较，加深对唐朝历史时期的认识和理解。

《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计评说一、多维度，突破“盛世”题材教学（一）依据课标，确定教学主题首先，本课的课程内容为知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

其次，本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。

其中，涉及两个封建社会的盛世：“贞观之治”和“开元盛世”。

因此，我认为本课的教学主题可以确定为“盛世”。

紧扣这一主题，确定本课的教学目标为：知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；利用微课、图片及材料归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处，初步认识唐朝兴盛的原因；体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。

（二）紧扣重点，设计学生活动“盛世”题材的教学内容必然会涉及盛世出现的原因、表现。

而盛世出现的原因通常是统治者能从覆亡的前朝吸取教训，在思想上坚持以民为本的治国理念，关注民生，去奢倡俭，以德化民；在治理上重视人才，注重吏治，改革法制，减轻刑律，以缓和矛盾，取信于民；在经济上兴修水利，轻徭薄赋，不夺农时，发展生产，繁荣经济。

这些治国思想和政策措施正是中国古代出现“盛世”的重要原因。

因此，讲盛世，肯定要讲统治者采取的措施，这一课有唐太宗、武则天、唐玄宗三位统治者的治国方略，对于学生来说，容易感觉抽象、雷同，因此，要设计不同形式的活动和手段完成教学。

1．对唐太宗革新措施的教学设计是引导学生研读课本，快速从课本中找出唐太宗的革新措施并设置问题：“这些革新措施为什么会推动贞观之治的出现呢？”学生回答后，教师加以总结提炼：进一步完善三省六部制，制定法律、减轻刑法，严格考查官吏，使贞观年间政治清明；增加科举考试科目，鼓励士人报考，令文教昌盛；而减轻劳役，鼓励发展农业生产让经济得到进一步发展、国力强盛，因此出现了“贞观之治”的治世局面。

这一设计通过文本的研读，培养学生准确获取有效信息的能力。

七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文5篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

下面是小编给大家准备的七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文，供大家阅读参考。

七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文一【学习目标】1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用【学习重点】贞观之治、开元盛世局面形成的原因【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价【学习过程】一、自主学习1. 年，李渊称帝，建立唐朝，定都。

2.626年，即位。

次年改年号为“ ”，他就是历史上著名的。

3.(1)政治上进一步完善 ;制定，减省刑罚;增加科举考试科目，逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的。

(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展生产。

4.唐太宗统治期间，政治比较清明，得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“ ”。

5.武则天统治时期，打击敌对的 ;大力发展科举制，创立制度。

推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视。

6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。

为后来“ ”局面的出现奠定了基础。

7.唐玄宗重用贤能，在贤相和宋璟的辅佐下，实行改革。

8.整顿，裁减冗员;发展经济，改革 ;注重文教，编修经籍。

9.唐玄宗在位前期年号为“ ”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了时期，历史上称为“开元盛世”。

二、合作探究想一想，盛世局面的的表现都有哪些?“贞观之治”出现的原因是什么?三、练习巩固1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年是( )A.581年B.589年C.618年D.626年2. 毛泽东在《沁园春?雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是( )A.唐太宗B.唐高宗C.唐中宗D.唐玄宗3.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。

部编版初中历史七年级下册第一单元《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿(5)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》讲述了唐朝初年的、经济和文化发展情况。

本节课主要内容有：贞观之治、女皇武则天、开元盛世等。

通过本节课的学习，使学生了解唐朝初年的、经济和文化发展情况，认识贞观之治和开元盛世对唐朝繁荣发展的贡献，提高学生的历史素养。

二. 学情分析学生在小学阶段已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝有一定的了解。

但初中阶段的学生对于历史知识的理解和分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从感性认识上升到理性认识，培养学生的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治、女皇武则天、开元盛世等历史事件，掌握唐朝初年的、经济和文化发展情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识贞观之治和开元盛世对唐朝繁荣发展的贡献，培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：贞观之治、女皇武则天、开元盛世等历史事件，唐朝初年的、经济和文化发展情况。

2.教学难点：如何引导学生从贞观之治和开元盛世中认识唐朝的繁荣发展，培养学生的历史思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等教学方法，引导学生主动探究历史知识。

2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，直观展示历史事件，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以唐太宗李世民的《咏雪》一诗导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解贞观之治、女皇武则天、开元盛世等历史事件。

3.合作讨论：分组讨论，引导学生从贞观之治和开元盛世中认识唐朝的繁荣发展，培养学生的历史思维能力。

4.教师讲解：针对学生在讨论中的疑问，进行解答，详细讲解唐朝初年的、经济和文化发展情况。

《从“贞观之治”到“开元盛世》观课报告今年的远程研修有幸观赏了耿老师的这堂《从“贞观之治”到“开元盛世》，我深深的感受到了耿老师备课的用心、认真和掌控课堂的能力，整节课目标明确，充实紧凑，课堂气氛活跃，衔接连贯自然，教学方法多样。

整节课亮点很多，我从以下几个方面来介绍一下我需要学习的地方：一、教学方法多样。

耿老师的这堂课运用了多种教学方法：例如在讲述唐朝建立的基本史实时，老师让学生看一段动画从中找出唐朝建立的时间、都城等基本问题，不仅极大地吸引了学生的注意力也有利于加深学生对知识点的印象和掌握。

本节课涉及到了唐太宗、武则天、唐玄宗三位著名的皇帝，他们各自的治国措施、政绩都需要同学们了解和掌握，内容繁琐庞杂，耿老师用了一个表格从政治、经济、军事、用人、形成局面、表现等方面将三位皇帝的政绩进行比较总结，形象直观、一目了然，轻轻松松的解决了本节课的一大重点难点，着实让我佩服。

二、注重论从史出。

史料是学生掌握基本史实的来源，是学生形成正确史观的依据，因此史料在历史教学中具有非常重要的作用。

显然耿老师深知这一点，在课堂中多个地方运用了史料，例如通过“史料辨析”让学生评价唐太宗；“诗中觅史”由《忆昔》《春望》两首诗引入唐玄宗，值得一提的是这两首诗选的非常好，《忆昔》主要讲述了唐玄宗前期开元盛世的盛世局面，而《春望》则讲述了唐玄宗后期国势衰落，凄惨破败的情景，二者形成鲜明的对比，有助于学生对唐玄宗时期历史的整体了解。

三、以学生为主体。

整堂课学生活动比较多，突出体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

例如：“你如何评价唐玄宗？”教师采用小组合作讨论然后自由展示的形式；讲到“无字碑”让学生自己为武则天撰写碑文，学以致用；“脑洞大开”环节教师让学生自己总结本节课的知识脉络并上台展示，培养了学生的综合素养。

在最后，为了巩固同学们的所学，耿老师还安排了课后的拓展，使整个课堂更加完善。

总体来说耿老师整节课轻松活跃，在完成学习目标的同时，联系实际，从我国的国情出发，让学生学以致用，让我受益匪浅。

从“贞观之治”到“开元盛世”说课稿一、说教材1、教材地位,特点和作用‎《从贞观之治‎到开元盛世‎》是部编版初‎级中学历史‎教材七年级‎下册第一单‎元《繁荣与开放‎的时代》的第二课内‎容。

《繁荣与开放‎的时代》这一单元讲‎述了隋唐时‎期我国封建‎社会经济、政治、文化、外交等等各‎方面的情况‎。

隋唐时期是‎我国封建社‎会发展的鼎‎盛阶段。

因此，是我国封建‎历史上一个‎非常重要的‎时期，这时候的中‎国，是世界文明‎的中心，中国文化对‎世界特别是‎亚洲产生了‎深远影响。

世界学者们‎公认的“中华文化圈‎”的总体格局‎就是这时候‎形成。

所以，学习这一时‎期的历史，可以增强民‎族自豪感，激发爱国热‎情。

具体到本课‎，本课介绍的‎正是唐太宗‎和武则天统‎治时期以及‎李隆基统治‎前期唐朝的‎政治经济情‎况。

唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现‎了政治清明‎、社会安定、经济发达的‎景象，为唐朝进‎元盛世将唐‎朝的发展推‎向顶入‎鼎盛时期奠‎定了雄厚的‎基础,李隆基的开峰。

它上承隋朝‎文明，下启盛唐新‎气象，应该说，学好《从贞观之治‎到开元盛世‎》是学好这一‎单元和整个‎唐朝历史的‎基础。

2、教学目标:（1）知识与能力‎①掌握“贞观之治局‎面形成的原‎因”。

材料分析和‎历史故事，加深对唐太‎宗和武则天‎的认识，培养正确评‎价历史人物‎的能力。

②掌握开元盛‎世的原因.（2）过程与方法‎采用多媒体‎展示影视图‎片，引导学生自‎主获得历史‎题材的文学‎艺术作品与‎真实历史之‎间的关系。

通过分组讨‎论“贞观之治局‎面形成的原‎因”。

培养综合分‎析历史问题‎的能力和合‎作学习的能‎力。

（3）情感态度价‎值观①通过学习贞‎观之治唐太‎宗虚心纳谏<。

认识虚心接‎受他人正确‎意见的好处‎。

②从唐朝的强‎盛中，增强民族自‎豪感，树立为今天‎中华民族的‎振兴而奋发‎读书的决心‎。

3、教学重点：贞观之治武则天开元盛世「依据」唐朝是我国‎历史上少有‎的的封建盛‎世，唐太宗居安‎思危，以史为鉴的‎开明思想，采取一系列‎改革措施，有利于社会‎发展，符合历史发‎展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为‎唐朝进入鼎‎盛时期奠定‎了基础。

从“贞观之治”到“开元盛世”设计说明本课围绕唐朝走向繁盛的过程展开,先后讲述了“贞观之治”、武则天的统治和“开元盛世”三个重要历史事件。

“贞观之治”开创了唐朝的盛世局面,武则天的统治“上承贞观,下启开元”,唐玄宗在位前期采取的一系列改革措施,使唐朝进入了鼎盛时期。

通过学习这三部分内容,了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位后国内面临的复杂问题,这样才能更好地理解统治者采取的政策措施。

唐朝历史最重要的特征是繁盛与开放,从唐太宗贞观年间到唐玄宗开元年间,虽然政局经历了变动,但是各项制度与政策基本延续下来了,从而使社会经济得以持续发展,国力增强。

教学目标1.知道唐朝的建立、“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”的相关史实。

2.利用表格归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国的具体措施。

教学重难点重点:唐太宗的治国措施与“贞观之治”局面出现的原因;唐玄宗的改革措施与“开元盛世”局面出现的原因。

难点:归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国举措的相同之处。

教学方法讲授法材料解析法归纳对比法资源与工具多媒体课件图片文字材料视频资料课时安排1课时教学过程一、教学情境唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期,在当时的世界上声名显赫。

你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面?中国历史上唯一的女皇帝武则天作出了哪些贡献?设置疑问,导入本课。

二、预习检查唐太宗、武则天和唐玄宗在统治期间分别采取了什么措施?三、学习任务一四、学习任务二(一)建周称帝教师活动:出示图片《武则天像》。

武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗的妃子,多谋善断。

她成为皇后以后,与唐高宗共掌朝政。

唐高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之,改国号为周。

她是中国历史上唯一的女皇帝。

武则天像学生活动:知道武则天建立政权、改国号为周、自立为皇帝,成为中国历史上唯一的女皇帝。

【设计意图】通过图片和资料,加深学生对武则天的认识和了解。

(二)治国举措教师活动:提出问题——武则天的治国举措有哪些?学生活动:根据教材P9相关内容,做出回答——武则天统治时期,打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制,创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础。