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人教版三年级下册语文《卖木雕的少年》教案,三年级下册语文第27课教案更多相关教案请点击【三年级下册语文教案】。
人教版三年级下册语文《卖木雕的少年》教案(一) 学习目标1.认识尼、驮等11个字。
会写卖、售等14个字。
能正确读写游览、工艺品等20个词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。
3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给我。
教学重点1.识字写字，正确读写词语。
2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给我，感受他对中国人民的友好感情。
教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给我，感受他对中国人民的友好感情。
课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
教学过程：第一课时一、引入新课1.板书课题：卖木雕的少年。
读课题。
2.读了课题，你想知道什么?板书部分重要问题。
二、检查预习，自学生字1.(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字和词吗?读一读。
(指名读，学生边听边正音)2.哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。
3.小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事?4.指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。
5.交流：课文讲了一件什么事?小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。
指名说。
6.自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。
)三、指导生字书写1.出示要写的生字卡片，学生认读。
2.巩固识记：分组交流记字的窍门。
提出组内不能解决的问题。
3.扩词练习，检查积累。
4.指导生字书写。
5.小结写字情况。
四、课后作业1.听写本课词语。
(见词语表)2.进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。
3.用?标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。
人教版三年级下册语文《卖木雕的少年》教案(二) 教学目标：1、积累运用四字词语。
2、练习正确流利、有感情的朗读课文。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
小学三年级语文下册中国国际救援队，真棒！教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解中国国际救援队的相关知识，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等手段，激发学生对救援队的兴趣。
（2）运用讨论、分享等形式，让学生深入理解课文内容。
（3）通过实践活动，培养学生的团队合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关爱他人的情感。
（2）树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解中国国际救援队的相关知识。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）运用课文中的词语进行口语交际。
三、教学过程1.导入新课（1）展示中国国际救援队的图片，引导学生说出救援队的相关事迹。
（2）邀请学生分享自己了解到的救援队的故事。
2.课文学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论课文中的重点词语，引导学生理解抽象词语。
（4）讲解课文中的生字词，让学生学会正确书写。
3.深入理解（1）学生分享自己了解到的中国国际救援队的事迹。
（2）讨论救援队的精神品质，如勇敢、无私、奉献等。
（3）引导学生联系自己的生活实际，谈谈如何向救援队学习。
4.实践活动（1）分组讨论：如果你遇到了困难，你会如何向中国国际救援队求助？（2）模拟情景：中国国际救援队接到求助电话，如何进行救援？5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于中国国际救援队的作文。
四、教学反思本节课通过图片、视频等多种手段，激发了学生对救援队的兴趣。
在课文学习中，注重培养学生的朗读、理解能力，同时引导学生深入理解课文内容。
实践活动环节，让学生在实践中体验到团队合作的重要性。
整节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
人教版小学三年级语文下册《中国国际救援队真棒》教学设计大全
《中国国际救援队真棒》教学设计教材简说
《中国国际救援队，真棒！》是人教版三年级下册第七单元的略读课文。
这个单元围绕国际理解和友谊，侧重从
各国人民之间的和平相处、友好帮助和深情厚谊入手，
强调全球如家的意识。
前两篇课文《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是写外国人帮助中国人的故事，《中国国际救援队，真棒！》则从另一个角度诠释国际理解的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮
助其他国家。
本课由一篇通讯改写而成，采用的是通讯
报道的常用写法，按事情发展的时间顺序安排材料，叙
述清楚，并有适当的议论。
选编本课的目的，一是感受
中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮
助是相互的；二是继续培养独立阅读能力。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《中国国际救援队真棒》精彩教学设计吧
《中国国际救援队真棒》教学设计文章大全列表
《中国国际救援队，真棒！》教学设计之二(佚名)
《中国国际救援队，真棒！》教学设计之一(佚名)
《中国国际救援队，真棒！》教学设计之三(作者：郭清艳)
小学三年级下册《中国国际救援队真棒》教学设计
小学人教版语文第六册《中国国际救援队真棒》教学设计
小学三年级语文第六册《中国国际救援队真棒》教案
人教版小学语文三年级第六册《中国国际救援队真棒》教学设计
人教版小学三年级语文下册《中国国际救援队真棒》说课设计
人教版小学语文三年级下册《中国国际救援队真棒》说课稿及教学反思
人教版小学三年级语文下册《中国国际救援队真棒》教案及教学反思。
新人教版小学语文三年级下册单元主题整合：《卖木雕的少年》《中国救援队，真棒!》教学设计一、教学内容简说本单元围绕着“国际理解和友好”这一主题展开学习内容，《卖木雕的少年》是叙事性文章，讲述的是作者到非洲旅行，想买木雕作纪念，因为行李超重而放弃购买。
卖木雕的少年把中国人当作朋友，送给我一个一模一样的小木雕，我非常感动。
作者通过对语言和行为的描写，勾画出一位真诚善良、技艺高超的黑人少年形象，从中可以看到少年的美好心灵。
课前借助于预习提纲引导学生自主质疑，如：卖木雕的少年是个什么样的孩子？木雕什么样？在哪买的？从课题入手展开探究的积极性。
《中国救援队，真棒！》是新闻报道，先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。
在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
文章作为略读课文出现，侧重于学生自能学习的训练，如：中国救援队棒在哪里？通过对文本的深入细读，感受中国对其他国家人民的帮助和友谊。
二、案例设计【学习目标】：1、会认、会写生字，能够正确读写词语。
2、积累并运用词语，欣赏文章语言。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，明白少年为什么送木雕给“我”，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。
5、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【教学重、难点】：1、读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
2、体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
【教学过程】：一、情境导入，揭示课题1、今天我们一起来学习27课，板书课题。
看到这个课题，你会提出哪些有价值的问题？生：在哪？木雕是什么？什么样的孩子？一件什么事？（师随机板书，梳理思路）2、走进非洲——用心感受这个地方带给我们的神秘。
这就是非洲，是个鸟语花香的地方。
各种热带动植物尽情的生长在这片辽阔的土地上，那里有肤色和生活习惯截然不同的人民。
27《卖木雕的少年》+ 28《中国国际救援队，真棒》
两课整合教学设计
一、导入,明确学习内容
同学们，今天我们将把《卖木雕的少年》和《中国国际救援队，真棒！》这两课进行整合学习。
你知道为什么是这两课一起学吗？
预设：故事发生背景都是在非洲；主题都是关于帮助的；发生在中国和非洲国家之间。
二、精读课文，体会中非友谊
（一）我们先来回顾一下27课，通过上堂课的学习，你能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
“我”到非洲旅游，很想买一件木雕象墩做纪念品，但是行李超重，只好放弃，为了不让我带着遗憾离开，卖木雕的少年赠送了我一个一模一样的，拳头大小的小木雕象墩。
（二）同学们，精美的非洲木雕一定给你们留下了深刻的印象？让我们一起再次来欣赏一下。
（课件展示非洲木雕图片）
老师：看了这些图片，你的脑海中蹦出了哪些词呢？（琳琅满目、栩栩如生、各式各样、构思新颖、爱不释手……）如此精美的木雕，不仅吸引了我们，更吸引了到非洲当地旅游的“我”。
通过上节课的学习，我们知道了“我”非常想买木雕，那“我”为什么又放弃买木雕了呢？
二、“遗憾”切入
（一）了解遗憾
1.请大家阅读第9自然段，看看哪个词反复出现了？（板书：遗憾）
2.指导朗读：
什么是遗憾？想要却无法拥有，谁能试着读出这种遗憾的感觉？（体会指名读）再让我们一起来读。
（二）遗憾原因
想一想，为什么“我”和少年都感觉到遗憾呢？
1.谁来说说我为什么遗憾？
（1
）象墩太重了，“我”不能把它带回国。
老师：你的理解很好，从哪里找到的答案啊？你能读一读吗？
老师：通过“捧，仔细观赏，爱不释手”这三个词语，你能感受到什么？
（通过“捧，仔细观察，爱不释手”这些词语让我们了解到“我”十分喜欢这个象墩，但是却不能带走，所以很遗憾。
）
这么喜欢，却带不走，是多么的遗憾啊，谁来读一读？
老师：从你的语气中，我看出来一丝丝的遗憾，谁能读的更好？
（学生朗读）
2.谁来说说少年为什么遗憾？我们再来看看文章的4-9自然段。
（1）卖不出木雕感到遗憾
少年太想把木雕卖出去了，太希望我能买走木雕了。
老师：你从哪里找到的答案呢？能来读一读吗？
这个少年多么希望我能买下这个木雕啊！谁来读读这两句话？指名读。
同样的话说了两遍，说明？内容一样，却又有所不同，有什么不同了吗？（加上了夫人，您，就显得更诚恳了。
）你能诚恳地读一读吗？
多想让我买走木雕啊。
（课件出示：非洲人们的生活状况）同学们，由于战争、自然因素等等原因，造成非洲还有很多人生活在贫困中，他们吃不饱，穿不暖，甚至没有钱看病。
少年或许就靠着卖木雕的微薄收入贴补家用。
所以没有把木雕卖掉，对于少年来说，这的确是一件遗憾的事。
让我们继续来看课文。
①资料帮助理解人物内心
此时少年眼中的遗憾与之前的遗憾有什么不同？
为什么非洲少年在知道我是中国人之后眼睛里会流露出遗憾呢？
你能结合课前资料来说一说吗？
整合学习《中国国际救援队》
请大家打开课本，翻到第28课，出自学提示：
快速浏览课文，想一想：中国国际救援队是在什么情况下进行抢险以及抢险时的表现有哪些？
老师：从我们的资料，以及28课的课文，你们找到答案了吗？非洲少年为什么在知道我是中国人后会感到遗憾呢？（中国人给了他们无私的帮助，曾经帮助过他们的中国人不能带走心爱的木雕，所以感到遗憾。
）
②深入理解少年内心
假如你就是这个卖木雕的少年，当你看着曾经帮助过你的中国游人遗憾地离开的时候，你的心里会想些什么呢？（学生举手回答：不能让“我”遗憾地离开）
多么朴实的话语，说的真好，这是一位多么会感恩的孩子啊。
过渡：是呀，你们说得真好呀！非洲少年的心里也是这么想的。
这个少年是怎么做的？
三、弥补遗憾
（一）等（专门，说明少年是为“我”而来的，也许他晚饭还没吃，他已经等了很久了，这个非洲少年真令人感动。
）
（二）雕（要把小象墩雕得和大象墩一模一样是很不容易的，也许他会划伤手指。
）
预设一：
1.“一模一样”指的是哪里一样？
（指的是外形一样）
2.
白天见到的那个大象墩是沉甸甸的，这个象墩变小了，还说它沉甸甸的，这两个“沉甸甸”有什么不一样呢？
（之前的沉甸甸指的是重量上的，而后面的沉甸甸指的是非洲少年对“我”的情谊。
）
3.送（他花了那么多力气雕成的象雕不收钱，是因为他把我当成朋友。
） 预设二：
1.让我们来读一读13自然段。
老师：少年连连摆手，用不太标准的中国话说
学生齐读：“不，不要钱，中国人是我们的朋友。
”
（从少年的不要钱，感受到他对“我”的情谊）
2.揭示主题
老师：之前少年是想把象墩卖出去，而现在呢，是把象墩作为非洲人民对中国人民的友谊送给我，然而中国人民又无私的援助他们，这一个沉甸甸的小象墩，还代表着什么情谊？（中非之间的深厚友谊）
学生齐读：
老师：此时，这小象雕不仅仅只是一块工艺品，它还包含了中国人民与非洲人民的友谊。
（板书：友谊）
五、总结升华
（一）是的，中国游人和非洲少年是朋友，中国和非洲是朋友，中国和全世界人民都是朋友！（板书：朋友）
（二）结束语：让我们怀着深深的友谊之情来读读这首小诗。
多么好的朋友，多么感人的话语。
友谊与帮助是相互的，只要我们懂得互相帮助，互相关心，友谊就能天长地久。
