7 《我变成了一棵树》教学设计

17 我变成了一棵树教材分析这篇课文以第一人称写了英英因为不想中断玩耍回家吃饭，所以希望自己变成一棵树，结果真的变成了一棵树后的经历。

文章生动有趣，想象大胆，充满了童真童趣。

学情分析本文是一篇童话，学生对童话已经比较熟悉，所以阅读没有太大障碍。

而且，通过上一节课的学习，学生已对想象有了一定的了解，因此学习本课相对容易。

教学建议1．教学时重点指导学生分角色朗读课文。

借助提示语、语气词、标点符号读出不同的语气。

2．故事情节新奇有趣，可以引导学生想象：如果自己也会变，想变成什么，变了以后会发生哪些奇妙的事。

教学目标1．会认会写本课的生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受作者神奇的想象。

重点：流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

难点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受作者神奇的想象。

教学准备生字词卡片、课件、课时安排2课时第一课时课时目标1．会认会写本课的生字。

2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

重点难点了解课文的主要内容，初步体会想象的神奇。

教学过程一、情景导入，激发兴趣1．同学们，如果你有孙悟空七十二变的本领，你希望自己变成什么？（星星、小树、超人、老鹰······）文中的小朋友希望自己变成一棵树。

她真的变成树后，发生了许多有趣的事情，让我们一起去看看吧！2．板书课题，齐读课题。

看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，教师总结归纳：（1）“我”为什么要变成一棵树？（2）“我”变成了一棵树之后，做了些什么？【设计意图：创设情境，引导学生说出自己心中的想法，由此导入对文中小朋友想变成树的想法产生好奇，使学生积极地投入到新课的学习中。

】二、初读课文，学习生字1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍；标出自然段序号。

2．检查学生的学习情况，课件出示生字词。

17《我变成了一棵树》第二课时公开课一等奖创新教案《我变成了一棵树》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解课文内容，感受“我"变成树之后的奇妙经历，体会想象的乐趣。

2.能够大胆想象，并与同学分享自己的想象故事。

3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱和对未知世界的好奇。

二、教学重点感受课文中奇妙的想象，理解想象与现实的关系。

三、教学难点引导学生大胆想象，并能用语言清晰表达自己的想法。

四、教学过程（一）复习导入1.回顾第一课时内容，确保学生对课文有整体把握。

提问：“我”为什么想变成一棵树？变成了树之后有哪些奇妙经历？师：同学们，上节课我们学习了《我变成了一棵树》这篇课文，谁能回忆一下，“我"为什么想变成一棵树呢？生：（回答）师：很好，那么变成了树之后，“我”又有哪些奇妙经历呢？生：（回答）（二）深入理解与想象1.朗读第1—4自然段，边读边想：“我"为什么要变成一棵树？弄清变化的原因。

我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

（板书：真希望）我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

呀，我真的变成了一棵树！2.读句子，说说你脑海中出现了什么样的情景。

出示第4 自然段。

引导想象我是怎么变的？指导读出神奇。

如果你也会变，你想变成什么？出示《语文作业本》第4 题。

指名说、写一写、展示。

3．体会初变树的乐趣。

(1)读一读第5～8自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听。

(2)感知鸟窝的形状美。

①课件出示树的图片，然后依次出现三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的鸟窝。

②学生进行补充填空。

我变成了一棵长满( )的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，(___ ___ )。

③指导有感情地朗读。

(3)体会鸟窝里的幸福。

①学生汇报交流。

②课件出示句子：句1：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

我变成了一棵树教案我变成了一棵树教案精选2篇（一）标题：我变成了一棵树课程级别：初中时间：1节课目标学生群体：12-14岁的初中生目标：通过让学生参与角色扮演游戏，培养学生的创造力和表达能力，同时提高学生的团队合作能力。

教学目标：1. 学生能够理解故事情节，并对角色扮演游戏感到兴趣。

2. 学生能够运用所学的知识，与其他学生合作共同完成任务。

3. 学生能够表达自己的观点和想法，并尊重他人的不同意见。

教学准备：1. PPT或者黑板/白板2. 角色扮演游戏所需要的道具（如帽子、披风等）教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入教师自己变成一棵树的故事，激发学生的兴趣，并问学生们，如果他们变成树了，会有怎样的感受？步骤二：角色介绍（10分钟）将角色发放给学生，并要求他们阅读并了解自己所扮演的角色。

教师可以提供一些提示和背景信息来帮助学生更好地理解角色。

步骤三：角色扮演游戏（20分钟）安排学生按照角色要求展开角色扮演游戏，每个角色都有一项特殊能力，学生需要发挥自己的创造力，与其他角色进行合作，共同完成一个任务。

步骤四：分享和讨论（10分钟）游戏结束后，教师引导学生分享自己的感受和体会，并讨论角色扮演游戏对于团队合作和创造力的重要性。

步骤五：总结（5分钟）总结本节课的重点内容，并鼓励学生思考如何运用所学的知识和技能，在生活中更好地与他人合作和表达自己的想法。

扩展活动：1. 学生可以尝试编写自己的角色扮演游戏故事，发挥自己的创造力，并与同学们分享。

2. 可以组织一个班级角色扮演游戏比赛，让学生更深入地体验团队合作的重要性。

评估：通过学生在角色扮演游戏中的表现和参与度，以及讨论和分享的质量，对学生进行评价。

可以根据学生在游戏中的表现给予积极反馈和奖励。

我变成了一棵树教案精选2篇（二）教案主题：我变成了一棵树年级：三年级学科：科学教学目标：1. 了解植物的基本特征和生命周期。

2. 理解植物与环境的互动关系。

3. 培养学生的观察、思考和表达能力。

我变成了一棵树教案【5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好教案呢？这次漂亮的小编为您带来了我变成了一棵树教案【5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

我变成了一棵树教案篇一教学目标xx知识与能力1、会认8个生字，会写13个生字。

能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。

2、理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

3、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

过程与方法1、范读课文，指导学生有感情地朗读课文。

2、结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。

情感、态度与价值观明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。

重点难点教学重点1、会认8个生字，会写13个生字。

能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。

2、理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

教学难点展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。

二、字词学习，基础积累1、教师范读课文。

重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠” 。

2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的方法；学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的方法。

形近字歌示例：状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆。

丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。

字谜示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。

部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》教案三篇在导入新课时，教师可以引导学生展开想象，思考如果自己能变成任何事物，会选择变成什么。

接着，教师可以介绍课文《我变成了一棵树》，并指导学生认读8个生字和写13个生字，如狐狸、继续、秘密等。

在研究生字时，可以使用形近字、猜谜语和同音字对比等方法，以帮助学生更好地掌握生字。

在教学过程中，教师可以结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。

最后，教师可以引导学生展开想象，思考如果自己能变成任何事物，会发生什么奇妙的事情。

无明显问题的段落，无需删除。

这节课我们初步研究了课文，了解了故事的主题是“我”变成了一棵树后发生的事情。

这个故事一定很有趣吧！课后大家可以讨论一下，如果你可以变成任何东西，你想变成什么呢？接下来，我们要一起来深入研读这篇课文，看看“我”变成树后发生的趣事。

首先，想象一下一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的。

在第四自然段中，“我”告诉我们他想变成树的原因是因为这样就没人会在你玩的时候叫你吃饭了。

接下来，我们来思考一下普通的树上都会长些什么。

花、叶、水果……而“我”变成的树上却长满了各种形状的鸟窝，包括三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形等等。

在这些鸟窝里，有小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等小动物。

但当妈妈来了，我的心却“嗵嗵地跳着”，因为我害怕妈妈发现这棵树是我变成的。

妈妈要求住进三角形的鸟窝，我有点儿高兴，又有些失望。

高兴的是因为妈妈不知道我变成了树，可以尽情地玩；失望的是因为妈妈居然不认识我了。

最后，妈妈从背包里拿出了巧克力、香肠、面包、花生、牛奶等好吃的东西。

课文巧妙地描写了“我”馋得流口水的情景，通过狐狸、天空、小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来勾起读者的好奇心，最后由“我”亲自揭晓答案，含蓄地点明了“我”是馋得流口水。

最后，我们来猜想一下，妈妈是怎么知道“我”的秘密的呢？2.让学生看一张图片，引导他们想象自己变成了一棵树后会发生什么事情。

三年级下册《我变成了一棵树》教学设计课时目标：1．认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，会写“形状、狐狸”等16个词语。

2．整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．导入：大家都认识《西游记》中的孙悟空吗？他最大的本领是什么呢？(七十二变)如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什么呢？2．学生自由讨论。

3．揭示课题：今天啊，我们要学习的这篇课文的主人公她叫英英，她想变成一棵树，然后她就真的变成了一棵树。

她变成了一棵怎样的树呢？会发生哪些有趣的故事呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！4．板书课题，学生齐读课题。

二、自读课文，整体感知1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2．学生借助已有经验自主识字，教师相机提示重难点，提醒读准字音，理解字义。

预设：(1)“痒、丁、零、肠”是后鼻音，“醋”是平舌音。

“丁零”中的“零”单读时读第二声，在这个词语中读轻声。

(2)对“鳄、醋、肠”3个字，教师可以出示相关的图片来帮助学生识记。

(3)可以利用形声字的特点识记“痒”和“肠”，对比“痒”和“样”、“肠”和“场”。

3．指导书写。

(1)让学生观察本课要求会写的字，教师相机提示重、难点。

预设：“形状”不要写成“形壮”。

“狐、狸”都有反犬旁，注意“狐”的右边不要写成“爪”。

“继、续”都是绞丝旁，“续”右边是“卖”，不要写成“买”。

(2)学生把本课要求会写的字书写两遍。

教师提醒学生书写要正确，注意写字和握笔姿势。

(3)展示学生的书写，教师相机板书，进一步指导书写。

三、默读课文，把握主要内容1．出示问题，要求学生边读边思考：“我”为什么想变成一棵树？“我”变成一棵树后发生了哪些有趣的事情？2．讨论交流，把握课文主要内容。

(1)“我”为什么想变成一棵树？①课件出示课文第4自然段，学生自由朗读，画出自己觉得生动而又神奇的句子，然后和同学交流。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我变成了一棵树》，使学生能够正确认读“剩、秘密”等生字，会写“谢、需要”等生字，理解并积累“自言自语、葱郁、神奇”等词语。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助提示梳理小作者变成一棵树的过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，让学生学会用动词描述小动物，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解课文内容，感受想象的乐趣，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。

二、教学内容1. 课文：《我变成了一棵树》2. 生字词：认读“剩、秘密”等生字，会写“谢、需要”等生字，理解并积累“自言自语、葱郁、神奇”等词语。

3. 课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“剩、秘密”等生字，会写“谢、需要”等生字，理解并积累“自言自语、葱郁、神奇”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助提示梳理小作者变成一棵树的过程。

2. 教学难点：理解课文内容，感受想象的乐趣，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并想象自己变成一棵树的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，认读生字词，初步感知课文内容。

3. 小组合作：分组讨论，梳理小作者变成一棵树的过程，并用自己的话进行描述。

4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 朗读课文：学生齐读课文，体会小作者的情感变化。

6. 课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《我变成了一棵树》2. 课文内容梳理：小作者变成一棵树的过程3. 生字词：认读“剩、秘密”等生字，会写“谢、需要”等生字，理解并积累“自言自语、葱郁、神奇”等词语。

七、作业设计1. 抄写生字词，并组内互相检查。

2. 朗读课文，感受小作者的情感变化。