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父母参与对儿童学业成绩的影响研究
1. 研究背景
•论述父母在儿童教育中的重要性
•引出该研究的目的和意义
2. 相关理论
•介绍相关的心理学和教育学理论，如家庭教育风格、亲子关系等
3. 父母参与对儿童学业成绩的影响因素
•分析父母参与程度、教育期望、经济状况等因素对儿童学业成绩的影响，并提供相关数据和研究结果支持
4. 父母参与方式与方法
•探讨父母参与教育活动的具体方式和方法，如家庭作业辅导、课后规划等•提供案例或调查结果来支持不同方法对儿童学习成绩的影响程度
5. 心理机制分析
•分析父母参与对儿童学业成绩产生影响的心理机制，如激励机制、情感支持等
•揭示父母如何通过积极参与来促进儿童学习动力和成绩提升
6. 父母参与的限制因素
•讨论影响父母参与教育的因素，如工作压力、文化差异等
•分析这些限制因素对儿童学业成绩的影响程度，并提出可能的解决方案
7. 结论与展望
•总结研究结果，强调父母参与在儿童学业成绩中的重要性
•展望未来相关研究方向，如加强父母教育技巧培训、建立家校合作机制等
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家庭教育对儿童学业成绩的影响研究在儿童的学习过程中，家庭教育扮演着至关重要的角色。
儿童的学业成绩往往受到家庭环境、家长态度和教育方式的影响。
本文旨在研究家庭教育对儿童学业成绩的影响，并探索一些有效的家庭教育策略。
1. 家庭环境与学业成绩家庭环境是儿童学业成绩的重要因素之一。
一个温馨、和谐的家庭环境可以促进儿童的学习兴趣和积极性。
亲子关系良好的家庭会给孩子带来安全感，使他们更愿意去面对学习的挑战。
此外，家庭环境对学习的秩序和组织也有很大的影响。
一个整洁、安静的家庭环境有助于儿童集中注意力，提高学习效果。
2. 家长的态度与学业成绩父母的态度对儿童的学业成绩有着深远的影响。
积极的家长态度可以激励孩子往更高的目标迈进。
父母鼓励和关心孩子的学习，给予他们适当的表扬和奖励，可以增强孩子的自信心和动力，从而提高学习成绩。
相反，消极的家长态度会让儿童失去学习的动力，甚至对学习产生厌恶情绪。
3. 教育方式与学业成绩教育方式是家庭教育的核心内容。
家长在教育孩子时可以采用不同的方式和方法。
例如，及时纠正孩子的错误，帮助他们解决学习上的困惑，给予他们足够的自主空间等。
此外，多样化的学习资源和教育工具也能够提高学习效果。
一个积极、富有鼓励的教育方式可以激发孩子的学习热情，提高学习成绩。
4. 健康的生活习惯与学业成绩健康的生活习惯对学业成绩也有着重要的影响。
儿童需要保持良好的作息规律，充足的睡眠和适当的休息时间，以保持良好的学习状态。
此外，均衡的饮食和适量的体育锻炼也是保持学习动力和注意力的重要因素。
综上所述，家庭教育对儿童学业成绩有着重要的影响。
一个温馨、和谐的家庭环境，积极的家长态度，有效的教育方式以及健康的生活习惯都是促进儿童学业发展的关键因素。
因此，家长应该重视并积极参与儿童的学习过程，为他们创造良好的学习环境和条件。
只有全面关注儿童的成长需求，才能够有效提高他们的学业成绩。
家庭教育对学生学习影响的调查报告巍山县南诏镇群力小学父母是人生第一位老师，家庭是孩子成长的第一环境。
在家中，孩子接受社会的影响，形成社会观点、思想品德、情感意志、兴趣爱好、行为习惯、性格特征等。
因此，家庭教育的好坏，直接关系到孩子的成长与今后的家庭幸福。
马卡连柯说：“谁在教育儿童？是家庭, 还是学校？既是家庭，又是学校。
”这充分地说明了家庭教育与学校教育是同等重要的。
目前不同的家庭在家庭教育中存在一定的差距, 家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识等方面还存在许多问题，影响着学生的健康成长，不利于学生全面素质的提高。
因此，家庭教育中存在的问题不容忽视。
综上所述，我们对在校的学生展开调查，了解他们的家庭状况，父母对孩子的教育方式及学生的在校表现，从中找出三者之间的相互关系及影响。
本次调查我们把关注点放在一些较为特殊的群体，（具体指农村留守儿童、特殊学生、问题学生四类群体中的“问题学生”），首先对这些学生分别进行了家访或个别谈话，或从侧面（教师和同学）对他们的基本情况和行为表现进行了解，以便后面更好的分析，制定、实施转化策略，促进每一位学生的全面发展。
一、个案基本情况及问题行为表现1、同学A: XXX男，9岁，小学二年级学生。
有自闭倾向，性格内向、孤僻，害怕与人正常交往。
在班上爱惹其他同学，以吸引别人的注意；课堂上爱捣乱，把课桌、文具弄响。
自身的学习却非常费力，语文只能简单地照抄一些生字词，不能识别理解任何题意，也不会读书,数学除了会写1―― 9,别的均不会，做作业只能机械地乱写1―― 9 几个数。
父母文化水平较低，管教孩子无方法，只是一味的打骂或迁就，无法引导其正常的言行。
2、同学B: XXX，男，小学四年级学生。
性格孤僻，爱惹事生非，欺负同学，捣乱课堂，以吸引他人注意力，在同学和老师的的印象里不好。
学习兴趣不大，上课爱说话，扰乱课堂纪律，经常不能完成作业, 各科成绩经常亮红灯，每次各科测验总分在班级后几名。
家庭教育方式对孩子学业成绩的影响研究报告一、引言家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
其教育方式和方法会直接影响孩子的学习态度、学习成绩以及未来的发展。
本研究旨在探讨家庭教育方式对孩子学业成绩的影响，并为家庭教育提供科学的指导。
二、研究背景随着社会的发展和教育观念的变革，家庭教育越来越被重视。
许多研究都表明，家庭教育方式与孩子学业成绩之间存在着紧密的联系。
因此，了解不同的家庭教育方式对孩子学业成绩的影响，对于家长和教育工作者来说都具有重要的意义。
三、研究方法本研究采用问卷调查的方式收集数据。
我们选择了300个家庭作为研究样本，调查了他们的家庭教育方式以及孩子的学业成绩。
通过对数据的分析，我们得出了以下结论。
四、家庭教育方式的分类根据家庭教育方式的不同，我们将其分为四种类型：民主式、权威式、放任式和激励式。
1. 民主式家庭教育方式在民主式家庭教育方式下，父母重视与孩子的沟通和互动，充分尊重孩子的意见和选择。
他们会鼓励孩子参与决策，并提供适当的指导和支持。
这种家庭教育方式注重培养孩子的独立思考能力和问题解决能力。
2. 权威式家庭教育方式权威式家庭教育方式强调父母的权威地位和对孩子的管教。
父母会制定明确的规则和期望，并对孩子的行为进行严格的监督和纪律约束。
这种教育方式着重培养孩子的责任感和纪律性。
3. 放任式家庭教育方式在放任式家庭教育方式中，父母很少干涉孩子的事务，更多地允许孩子自由发展。
这种教育方式不太关注孩子的规则和要求，缺乏明确的指导和引导。
放任式家庭教育方式容易导致孩子的自律性不足。
4. 激励式家庭教育方式激励式家庭教育方式注重奖励和激励。
父母会通过奖励机制激励孩子的学习兴趣和积极性。
他们会设定目标并提供相应的奖励，以鼓励孩子更好地完成学业。
五、家庭教育方式对孩子学业成绩的影响通过对收集的数据进行分析，我们发现家庭教育方式对孩子学业成绩有显著影响。
1. 民主式家庭教育方式的影响民主式家庭教育方式能够提高孩子学业成绩。
父母教育方式对学生学业成绩的影响研究引言：父母是孩子成长过程中最重要的指导者，他们对孩子的教育方式直接影响着孩子的学业成绩。
在这个信息爆炸的时代，学生面临着更多的学习压力和竞争，因此，研究父母教育方式对学生学业成绩的影响具有重要意义。
本文将就这个话题展开探讨。
第一节：严格监督与自由发展之间的平衡父母在教育孩子时，经常遇到一个难题，即如何平衡严格监督和自由发展之间的关系。
一方面，过度的监督和压力可能会使孩子感到紧迫和不安，影响他们的学习兴趣和动力；另一方面，缺乏监督和指导又可能导致孩子的学业成绩滑坡。
因此，父母需要寻找一个平衡点，既要给予孩子一定的学习自主权，又要提供必要的监督和指导。
这种平衡可以让孩子发展出自我管理和学习能力，同时获得父母对学业的有效支持。
第二节：鼓励积极学习态度和价值观教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的学习态度和价值观。
父母通过言传身教，对孩子进行正确的引导，能够激发孩子的学习兴趣，培养他们的自信心和毅力。
积极的学习态度和价值观有助于孩子形成正确的学习观念，使他们在面对困难和挑战时能坚持不懈，持续努力。
这种积极态度和价值观对于取得优异的学业成绩具有重要的影响。
第三节：培养良好的学习习惯和时间管理能力学习习惯和时间管理能力是学生取得好成绩的重要因素。
父母可以通过规划孩子的学习时间，培养他们良好的学习习惯。
例如，制定每天的学习计划，合理安排时间用于不同科目的学习，以及提醒孩子遵循时间表等。
此外，父母还可以教育孩子良好的学习方法，如合理拟定学习目标，善于总结归纳等。
这些习惯和能力的培养可以帮助孩子建立高效的学习模式，提高学习效果。
第四节：引导合理利用科技资源在当今社会，科技已经成为不可或缺的一部分。
父母应该引导孩子正确而合理地利用科技资源。
科技可以提供丰富的学习资料和学习工具，有效地帮助孩子提升学习能力。
然而，过度沉迷于科技使用也会分散孩子的注意力，对学习造成负面影响。
因此，父母需要给予足够的指导，教育孩子合理使用科技，并培养他们辨别信息的能力。
父母教养方式对问题儿童学习成绩的影响研究父母是孩子成长过程中最重要的启蒙教师，他们的教养方式直接影响着孩子的成长和学习成绩。
因此，研究父母教养方式对问题儿童学习成绩的影响，对于帮助解决问题儿童学习困难、提高他们的学习成绩具有重要意义。
本文将对该问题展开研究，旨在探讨不同教养方式对问题儿童学习成绩的影响，以期为家庭教育和学校教育提供参考和借鉴。
在当今社会，问题儿童的学习困难已经成为一个普遍存在的现象。
问题儿童指的是在学习过程中遇到困难或表现出异常行为的儿童，他们可能因为家庭环境、个人特点或学习方法等诸多原因导致学习成绩不佳。
在这种情况下，父母的教养方式对问题儿童的学习成绩起着至关重要的作用。
父母的教养方式包括但不限于家庭教育环境、教育态度、教育方法等多个方面，不同的教养方式会对问题儿童的学习成绩产生不同的影响。
首先，家庭教育环境对问题儿童学习成绩的影响不容忽视。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育环境对于孩子的学习行为和学习态度具有重要影响。
一个温馨和谐的家庭环境可以营造良好的学习氛围，有利于问题儿童专心致志地学习，提高学习效果。
而家庭中存在的冲突、矛盾和不和谐可能会对问题儿童的学习产生负面影响，影响他们的学习积极性和学习成绩。
因此，父母应该创造一个良好的家庭教育环境，为问题儿童提供一个适宜的学习氛围。
其次，父母的教育态度也对问题儿童学习成绩有着重要的影响。
教育态度包括了对孩子的爱、支持、鼓励和指导等方面，这些都会直接影响到问题儿童学习的积极性和学习成绩。
父母的爱和支持可以让问题儿童感受到家庭的温暖和关怀，增强他们的学习信心和动力；而父母的鼓励和指导则可以帮助问题儿童树立正确的学习观念，提高学习成绩。
相反，如果父母过于苛刻、压力过大或缺乏关心和支持，可能会导致问题儿童学习消极，进而影响他们的学习效果。
因此，父母在对待问题儿童的教育过程中应该正确把握教育态度，给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念。
家庭教育方式对学生成绩的影响探究在一个人的成长过程中，家庭是最早的教育机构，也是最重要的教育环境。
然而，随着社会的快速发展和变革，家庭教育方式也在发生着巨大的变化。
如何选择适合孩子成长的教育方式，成为了当代父母必须面对的重要问题。
一、亲子关系对学生成绩的影响亲子关系是家庭教育方式的核心，对学生成绩具有重要的影响。
亲子互动的方式和程度，会对孩子的学习态度和成绩产生深远的影响。
1. 激励孩子的自主学习能力家长鼓励孩子主动学习和探索的方式，有利于培养孩子的自主学习能力。
家长可以通过提供丰富多样的学习资源，引导孩子积极主动地去学习。
同时，家长的激励和认可也是孩子自主学习的重要动力，可以增强孩子的学习兴趣和投入度，进而提高学习成绩。
2. 建立良好的家庭学习氛围家庭中是否存在良好的学习氛围，也是影响学生成绩的重要因素。
家长可以为孩子创造一个安静、舒适、专注的学习环境，避免家庭噪音和干扰的影响。
同时，家长可以通过自己的榜样作用，积极投入到学习中，让孩子明白学习的重要性。
3. 建立积极的亲子沟通渠道家庭教育方式中的有效沟通对学生成绩的提升也起到了至关重要的作用。
家长要尊重孩子的意见，注意倾听孩子的心声，为孩子提供良好的沟通环境。
这样可以增强家庭成员之间的互信和理解，促进孩子自信心的建立，进而有助于学习成绩的提高。
二、教育方式对学生成绩的影响家庭教育方式包括了教育目标、教育内容和教育方法等多个方面，这些都会直接影响学生成绩的提高。
1. 确定明确的教育目标父母对孩子的期望和教育目标会对孩子的学习成绩产生重要的影响。
如果家长对学习成绩非常重视，并且设定了明确的目标，那么孩子会更加努力地去追求，从而提高学习效果。
2. 提供合适的教育内容家长要根据孩子的年龄和特点，选择合适的教育内容。
通过提供丰富多样的学习资源和材料，激发孩子的学习兴趣和好奇心。
如果家长能够针对孩子的兴趣和特长进行有针对性的培养，那么孩子就会更加乐于学习，自然也能取得更好的成绩。
家庭教育中父母教育水平对子女学习成绩的影响研究家庭教育一直被认为是影响子女学习成绩的重要因素之一。
而在家庭教育中，父母的教育水平往往被认为是一个重要的影响因素。
本文将探讨家庭教育中父母教育水平对子女学习成绩的影响，并通过深入研究来探讨这一关系的具体影响。
一、家庭教育对子女学习成绩的影响家庭教育是指家庭成员对子女进行的教育活动，包括父母对子女的教育、家庭环境对子女的影响等。
家庭教育对子女学习成绩的影响是多方面的，其中父母的教育水平是一个重要的因素。
父母的教育水平直接影响他们对子女的教育方式和教育态度。
一般来说，受过良好教育的父母更加重视子女的学习，他们会给予子女更多的学习资源和学习机会，鼓励子女努力学习。
而教育水平较低的父母可能会对子女的学习关注度较低，无法给予子女足够的学习支持。
此外，父母的教育水平也会影响他们对子女学习的指导和辅导。
受过良好教育的父母往往具有更好的学习方法和学习技巧，他们能够更好地指导子女学习，帮助子女解决学习中遇到的问题。
而教育水平较低的父母可能无法给予子女有效的学习指导，导致子女在学习中遇到困难无法解决。
另外，父母的教育水平也会影响他们对子女学习的期望和要求。
受过良好教育的父母往往对子女的学习有较高的期望，他们希望子女能够取得好成绩，进入好学校。
而教育水平较低的父母可能对子女的学习期望较低，他们可能更加注重子女的生活和情感发展，而忽视了学习的重要性。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，家庭教育对子女学习成绩的影响是多方面的，而父母的教育水平在其中起着重要的作用。
下面将通过具体案例和数据来进一步探讨父母教育水平对子女学习成绩的影响。
二、父母教育水平对子女学习成绩的影响研究1.案例分析为了更好地了解父母教育水平对子女学习成绩的影响，我们选择了几个家庭进行案例分析。
家庭A：父母均为大学教授，受过良好的教育。
他们非常重视子女的学习，给予子女充分的学习支持和指导。
子女在学习上取得了优异的成绩，进入了一所名校。
家长管教方式对学生成绩的影响研究家长在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色，他们的管教方式直接影响着孩子的学习成绩。
家长的教育方式不仅仅是传授知识，更重要的是塑造孩子的品格和价值观。
因此，家长的管教方式对学生成绩的影响是一个备受关注的话题。
一、家长的教育观念对学生成绩的影响家长的教育观念是影响他们管教方式的重要因素。
一些家长认为学习成绩是孩子成功的唯一标准，他们会采取严厉的管教方式，对孩子施加压力，以期望孩子能够取得好成绩。
然而，过度的压力和严苛的要求可能会适得其反，导致孩子产生逆反心理，影响学习成绩的提高。
另一些家长则更注重培养孩子的兴趣和能力，他们倡导自由、开放的教育方式，鼓励孩子探索和发现。
这种教育观念下的家长往往更注重孩子的综合发展，而不是单纯追求学习成绩的高低。
他们会给孩子更多的自主权，让孩子根据自己的兴趣和能力选择学习的方向，从而激发孩子的学习潜力，提高学习成绩。
二、家长的情绪管理对学生成绩的影响家长的情绪管理能力也会直接影响孩子的学习成绩。
一些家长在孩子学习成绩不理想时会情绪失控，对孩子进行责骂和惩罚，这种消极的情绪会给孩子造成心理压力，影响学习效果。
相反，情绪稳定、理性的家长能够在孩子学习成绩不理想时冷静分析原因，给予孩子正确的引导和支持，帮助孩子克服困难，提高学习成绩。
三、家长的激励方式对学生成绩的影响家长的激励方式也是影响学生成绩的重要因素。
一些家长采取物质奖励的方式激励孩子学习，他们会承诺给孩子买礼物或者给予金钱奖励作为学习的动力。
然而，这种激励方式可能会让孩子过分关注奖励而忽略学习的过程，从而影响学习成绩的提高。
另一些家长则更注重心理激励，他们会给孩子以鼓励和肯定，让孩子感受到自己的努力和付出是被认可和重视的。
这种激励方式能够激发孩子内在的学习动力，让孩子更加专注和努力地学习，从而提高学习成绩。
四、家长的参与度对学生成绩的影响家长的参与度也是影响学生成绩的重要因素。
一些家长忙于工作或者其他事务，往往忽略了对孩子学习的关注和支持，导致孩子学习成绩的下降。
父母教养方式对子女学业成就影响的研究教养方式对孩子的影响多种多样，教育方式不同，对孩子的影响，就不同，如果家庭的教育比较严格，孩子就会相对的正经、沉稳，性格内向，如果教育方式比较轻松，那么，孩子就会更加外向，容易与人接触，下面，本文就为您介绍了许多的教育对孩子的影响结果。
第一种：多商量少命令型表现：比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业！”这样，孩子就会感觉你很尊重他，愿意听你的话。
影响：可以进一步增强孩子的交流能力，使孩子没经济负担，性格诚恳；第二种：多引导少训斥型整体表现：其实家长越是认同孩子，孩子就可以越自尊心，越可以特别注意修正自己的言行，以更加获得别人的认同。
当然，具体情况还得具体内容看待，对于孩子的糟品行、坏习惯等，父母不必要直截了当，但也不容使用训斥的方式；而是必须公平而又严谨地与他谈话，表示其危害性，建议其废止，并订定一些惩罚措施。
影响：增强孩子的表达方式，对孩子的良好性格有很大影响第三种：多交朋友太少窥视“隐私”型表现：很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。
实际上，家长应和孩子交朋友，平时多抽时间和孩子聊聊天；问一问孩子学校的事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。
这样，孩子感受到父母对自己尊重和信任，他们也会越来越信任父母，就会把父母当成倾诉对象，而不是保密对象了。
影响：使孩子显得更亲近、懂认同第四种：民主型整体表现：民主型父母给孩子民主自由发展空间，公平地看待、认同和信任孩子，能够与孩子相互沟通交流，交流各自的观点，引导孩子上入，孩子可以按照自己的嗜好和兴趣发展，父母也为孩子的发展明确提出建议，理性地指导孩子蜕变，对其缺点错误能够恰如其分地批评指正，以提升孩子的心智能力。
父母行事总是先给孩子讲道理，从不责骂。
即使有时候父母弄错了，也可以真诚地给孩子致歉。
实践证明，在温暖、民主、收紧的家庭中蜕变，能够并使孩子的个性获得充份发展，也难产生充分发挥自身创造力的动力，在自学上整体表现出来的主动性也较强。
父母的教养方式对儿童学业成绩的影响情况调查第一章导论1.1研究问题的提出德国著名教育学家福禄贝尔说过：“国民的命运，与其说是操纵在职权者手中，倒不如说掌握在母亲手中。
”这句话说明了家庭教育的重要性。
家庭是儿童成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂，家长就成为孩子的第一任教师。
父母的态度、价值观念、行为方式等都会给儿童的成长提供参照，对儿童的发展起着至关重要的作用。
所以家庭教育历来得到人们广泛的关注，而父母教养方式是家庭教育的核心内容，父母的教养方式极大地影响着儿童适应周围环境的方式。
所以，要关注儿童教育必然会讨论家庭教养方式的有关话题。
学习是儿童成长最重要的部分，自出生起就在不断地接受来自周围环境的教育，达到入学年龄后进入学校接受正规的学校教育。
学校教育的主要内容是关于文化课程的教授，但是由于各种原因，有儿童对这些知识的接受程度较低，导致学习成绩偏低，会造成儿童情绪低落，自信心缺乏，孤独等不良影响。
如果这些负面情绪不能得到有效地调节，很可能会产生各种心理问题。
1.2研究目的本研究的主要目的有三个：第一，是想通过访谈、观察等研究方法，初步了解家长所采用的教养方式如何对子女的学习成绩造成影响，主要从家长的教养方式、儿童对教养方式的反映、儿童的心理状况和以上三个方面对儿童学习的影响四个方面进行深入的了解；第二，是想通过质性研究的方法深入了解问题，归纳总结出在家庭教养方式上儿童的学习心理、学习结果的特点，发现其中存在的问题，并试图分析其中的原因。
第三，本研究的最终目的是想通过研究真实案例，用发现的问题为促进父母和子女在学业方面的良性互动提供参考意见和建议。
1.3研究意义教育是全世界最受关注的话题之一，中国历来也非常重视教育问题。
随着世界经济的不断发展，人们对教育也提出了越来越高的要求。
面对中国“学历社会”的现实背景，家长对孩子的学业成就寄予了前所未有的期望。
孩子的学业是一个家庭特别关注的问题，影响着父母的情感和态度。
不少父母的主要精力都用来监督孩子的学习，出现了很多专职的陪读家长。
为了激励孩子学习，家长会根据自身情况实施奖励和惩罚。
面对学业问题，不同家长采取的不同解决方式反映了家长的教养方式，但是不恰当的方式会给孩子的学习造成更大的压力，甚至成为孩子离家出走、自杀等极端情绪出现的重要原因。
父母一心为了子女的种种做法是不是真的能对孩子好？父母的教养方式如何能够影响孩子的心理和学业成就？孩子内心最期待的方式以及父母如何才能让孩子在健康快乐的基础上提高学业成绩？这些都是本文非常关注的问题。
本文欲通过结合一部分小学生父母教养方式的案例，聚焦子女的学业成绩问题，深入调查了解这些小学生家庭围绕子女学业成绩问题而实行的父母教养方式，帮助研究者、家长更深刻地理解和认识父母对于子女学业成绩的“教育情节”，这对于指导父母对孩子的学业成绩问题而采取的教育行为和方式，促进家长和子女的良好沟通有着一定意义。
第二章文献综述2.1父母教养方式的相关研究2.1.1父母教养方式的定义父母的教养方式内涵比较丰富，不同的研究者有着不同的界定。
张文新认为父母的教养方式是父母的教养观念、教养行为以及对对儿童情感表现的一种组合方式（张文新，１９９９）。
张丽华认为父母的教养行为渗透着自身的价值观念、行为方式、社会道德、情感态度等，并将这些隐含的内容传授给子女，并由此构成了子女社会化的具体目标和内容。
父母的教养方式也比较集中地反映了父母对待子女的态度，是其教育观的反映。
它直接作用于亲子互动过程，具有跨情景的稳定性，对子女多方面的发展具有重要影响作用（张丽华，１９９７）。
关颖、刘春芬认为父母的教养方式是在对儿童实施教育时所选择和运用的方法和方式（关颖、刘春芬，１９９７）。
曾琦认为父母的教养方式是父母在教育、抚养子女的日常生活中表现出的一种行为倾向，是其教育观念和教育行为的综合表现（曾琦，１９９７）。
李彦章认为父母的教养方式是指父母为了达到一定的教养目的，在某种家庭教养氛围下，在抚养子女过程中所表现出的行为倾向（李彦章，２００１）。
林磊则认为父母的教养方式是指家长在抚养子女的日常活动中表现出的一种具有相对稳定性的行为风格，它是对父母各种教养行为的特征概括（林磊，１９９５）。
以上这些观点都只从一个角度对父母的教养方式作出界定，就以上任何一条界定来说，都显得过于片面，本文比较倾向于Nancy Darling and Laurence Steinberg所作出的较为全面的界定。
父母的教养方式是指在家庭生活中以亲子关系为中心的，父母在对子女进行抚养和教育的日常活动中所表现出来的一种对待孩子的相对稳定的、固定的行为模式和行为倾向。
是父母传达给子女的态度以及由父母行为所表达出的情感气氛的集合体。
父母的教养行为既包括父母履行其职责的专门的目标定向的行为，又包括非目标定向的教养行为，诸如手势、姿势、情绪的自然流露或者语调的变化（]Nancy Darling and Laurence Steinberg，1993）。
2.1.2父母教养方式的研究取向早期的研究，从父母的教养维度入手，探讨父母的教养方式对儿童发展的影响．美国的西蒙兹（P.M.Symonds，1939）是最早的研究父母的教养方式对儿童影响的心理学家，他将父母的教养方式划分为接受—拒绝和支配—服从两个维度；鲍德温（A.L.Baldwin，1955）将父母的教养方式划分为情感温暖——敌意和依恋——干涉两个维度；西尔斯等人(R.R.Sears，1957)将父母的教养方式划分为温暖—冷漠和宽容一严格两个维度；伯克（Becker，1964）将父母的教养方式划分为温暖——敌对和限制——宽容两个维度。
最具有代表性的是美国心理学家鲍姆林德（(D. Baumrind ,1967)）的研究，她将父母的教养方式分为权威型、宽容型和专制型三种类型。
权威型的父母理解和尊重孩子，能认真地倾听孩子，与孩子建立良好的亲子关系；宽容型的父母很少对孩子提出要求或者施加压力；专制型的父母要求孩子的绝对服从，不主张沟通和交流。
此后，麦考贝和马丁（Maccoby&Martin，1983）在鲍姆林德的基础上将父母的教养方式分为权威抚养型、独断扶养型、宽容溺爱型和宽容冷漠型四个基本类型（见图１）。
图１父母教养方式四分法（郑志萍，2011）高要求控制低低无要求控制高麦考贝和马丁的创新之处在于将放任型的教养方式继续分化为沉溺型的教养方式和忽视型的教养方式。
二者的区别在于，沉溺型的教养方式是父母对儿童提出较少的要求，主张儿童自我管理；忽视型的教养方式是父母缺乏对孩子的关注和指导，不愿意同孩子进行交流。
20世纪80年代，我国学者开始涉足父母教养方式这一研究领域。
进入90年代，父母教养方式的研究兴起，不同研究者根据不同维度将父母的教养方式分为不同的类型。
关颖将父母的教养方式分为骄纵溺爱型、启发引导型、放任自流型、因材施教型、简单粗暴型等（关颖，1994）；刘金花将家庭教养方式分为拒绝型、溺爱型、严厉型、分歧型、期待型、矛盾型（刘金花，2005）；淘沙等人将父母的教养方式分为溺爱型、忽视型、专制型、民主型、惩罚型、成就要求型和教育的不一致型（淘沙，1998）；林磊将父母的教养方式分为极端型、严厉型、溺爱型、成就压力型和积极型（林磊，1995）；顾生石对当前家庭中普遍存在的教育方式进行了归类，包括拷贝式；口头说教式；以责怪、埋怨、处罚为主的教育方式；以严格管理为主的教育方式、以纠错为主的教育方式以及民主的教育方式（顾石生，2003）。
综合有关父母教养方式的文献发现，父母的教养方式对儿童的身心健康发展有着十分重要的影响。
积极的、有效的、有益的父母教养方式有利于父母和子女之间良好亲子关系的建立，有利于儿童的心理、认知、社会交往等各个方面的健康发展。
2.2学业成绩和学习动机的关系及相关研究2.2.1相关概念的界定学业成就，广义上讲，有一定的学习动机，智力正常，没有感官障碍的学生在口头表达、听力理解、书面表达、基本阅读技能、阅读理解、数学运算和数学因果关系等方面所表现的水平（金志成、隋洁，1999）,狭义上是指学习成绩。
华东师范大学吴明清研究中的学业成就是指“学生在学校教育中的主要成果，也是学生发展的重要目标，不仅包括学习的课业成绩与学习习惯等知识学习状况，而且包括思想行为与学校集体生活情况。
本文的学业成就单指狭义上的学习成绩。
学习动机是教育学、心理学中非常重要的研究课题。
学习动机对学习成绩有着重要的推动作用。
学习动机是指在自我调节（自我效能，归因等）作用下，个体对自己的内在要求（需要、驱力等）与行为的外在诱因（目标、奖惩等）相互协调，从而形成激发、维持行为的动力因素（韩英君，2008）。
学习动机的产生与家庭因素相关，父母的教养方式也会影响到儿童的学习动机，进而影响学生的学业生就。
2.2.2相关研究父母的教养方式只是家庭教育的一个组成部分，学业成就也只是孩子成长的一个方面。
国内外关于父母的教养方式对儿童学业成就的影响的研究均比较少。
张劳新从管理方式和养育方式的层面上来研究家庭教养方式和学业成就的相关关系。
他认为自主型最有利于孩子学业成就，而放纵型对孩子学业成就最为不利；从养育方式来看，隔代养育和两代养育成绩较优秀，而单亲养育较差（张劳新，2008）。
陆亚男分析了影响锦州铁路子弟学校初中生学业成就的父母教养方式及其相关因素，认为父母教养方式与学生学业成就相关极其显著。
学业成就良好的学生中父母教养方式属于温暖理解的比例高于其他类型；采用积极教养方式的家庭，学生获得高学业成就的可能性比较大（路亚男，2002）。
方平认为父母的教养方式通过子女的目标定向和学业自我概念，以不同的途径对其学业产生影响。
权威型的方式有助于子女的自我实现，对其学业成就产生促进作用；专制型和放任型的方式不利于孩子目标的形成，也不利于他们学业成就的取得（方平，2003）。
第三章研究设计3.1 研究框架首先，通过访谈、观察等研究方法对家长和子女的情况进行调查了解。
在父母的维度上，通过了解父母的态度、价值观、日常行为等总结出家长的教养方式；在儿童学业的维度中了解儿童目前的学业状况、导致这样结果的原因、父母教养方式的优点和缺点（儿童喜欢与不喜欢、接受与不接受）。
对从两方面获得的结果进行整理分析，思考内在的联系和相互作用的方式，并对存在的问题进行分析。
3.2 研究方法本研究为质性研究，所采用的方法为访谈法，观察法和资料分析方法。
影响儿童学业成就的原因是多方面的，量化研究只能够了解大体的情况，而不能对问题的原因、影响方式、情感态度等方面进行深入细致的了解。
但是本次研究的目的在于通过深入调查发现问题和问题形成的原因，并以此为家长提供良好的借鉴。
