一年级上语文教案-自己去吧-人教新课标

人教版《自己去吧》教案一、教材分析《自己去吧》是人教版小学一年级语文上册的一篇课文，课文通过讲述一只小鸟自己学会飞翔的故事，教育学生要勇敢、自信，学会独立思考和解决问题。

课文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合一年级学生学习。

二、教学目标1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

b. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

c. 理解课文中小鸟独立解决问题的过程，学会独立思考和解决问题。

2. 过程与方法：a. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

b. 通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

c. 学会用课文中的句子结构和词语进行句子仿写。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生勇敢、自信的品质，鼓励学生面对困难时要有独立解决问题的能力。

b. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：学会独立思考和解决问题，培养学生勇敢、自信的品质。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的独立解决问题的能力。

3. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生团队精神。

4. 角色扮演：提高学生语言表达能力和表演能力。

五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察图片，激发学生学习兴趣。

b. 简介课文内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师讲解生字词，学生跟读。

c. 学生分组讨论，交流学习心得。

3. 课堂练习a. 学生进行句子仿写，巩固所学知识。

b. 学生进行角色扮演，发挥想象，演绎课文故事。

4. 总结与拓展a. 教师总结本节课所学内容，强调重点。

b. 学生谈收获，分享学习感悟。

c. 布置课后作业，巩固所学知识。

5. 课后作业a. 家庭作业：正确朗读课文，熟记生字词。

b. 拓展作业：观察身边的事物，用课文中的句子结构和词语进行句子仿写。

一年级语文上册《自己去吧》教学设计（精选7篇）篇一：《自己去吧》教学案例篇一【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。

要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。

《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。

课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。

本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。

从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。

本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。

感悟课文、拓展课文。

【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”、“己”两个生字。

２、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。

３、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。

【教学重点】识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。

【教学过程】一、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──动物运动会片断。

）瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。

你们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。

（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。

新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了本课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。

一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇篇一：《自己去吧》教学设计篇一教学目标：1、认识12个生字。

会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点：认字和练习朗读。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。

12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。

“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。

“吧”和“吗”都读轻声。

要指导学生把这些生字的字音读准。

如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。

要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。

“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。

把“哪”去掉“口”就是“那”。

结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。

“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。

2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。

三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。

教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。

小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边读边想边表演）第二段可以放手让学生自读自悟自演。

四、指导学生朗读，读出不同的。

语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。

小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。

因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。

一年级语文《自己去吧》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养观察、思考和表达能力。

2.过程与方法：（1）通过图片、情境创设，激发学生学习兴趣。

（2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文。

（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生独立、自主、自信的品质。

（2）培养关爱家人、尊敬长辈的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养观察、思考和表达能力。

2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。

（2）学会生字词的书写。

三、教学过程1.导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察。

（2）邀请学生分享观察到的内容。

（3）教师简要介绍课文背景。

2.初读课文（1）学生自主朗读课文，注意语音、语调。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

（3）学生再次朗读课文，感受课文情感。

3.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

（2）学生回答问题，分享自己的理解。

4.学习生字词（1）学生自学生字词，注意读音、书写。

（2）教师辅导学生书写生字词，纠正书写错误。

（3）学生展示生字词书写成果。

5.情境体验（1）创设情境，让学生模拟课文中的对话。

（2）学生分角色表演，体验课文情感。

（3）教师点评，引导学生深入理解课文。

6.小组合作（1）提出问题，引导学生进行小组讨论。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（1）学生用自己的语言复述课文内容。

（2）教师点评，鼓励学生表达自己的观点。

（3）学生相互评价，共同提高。

8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

（3）观察生活中的类似情境，记录下来与同学分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学会生字词，并培养学生的观察、思考和表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

小学语文一年级上教案《自己去吧》一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容。

认识“自、己、去、吧”等生字，并能书写。

学会课文中的词语，能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的阅读兴趣。

结合生活实际，让学生学会独立思考和解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、独立的品质。

培养学生关爱他人，乐于助人的情感。

二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.认识生字，学会书写。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点1.学生对生字的掌握。

2.学生对课文内容的理解。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示课文图片，引导学生观察，并提问：图片上画了什么？（2）学生回答：图片上画了一只小鹰和一只小鸟。

2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）教师提问：课文里的小鹰和小鸟遇到了什么问题？他们是怎么解决的？（3）学生回答：小鹰和小鸟遇到了不会飞的难题，他们通过自己的努力学会了飞。

3.认识生字（1）教师出示生字卡片，让学生认读。

（2）教师讲解生字的意思和书写方法。

（3）学生练习书写生字。

4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的小鹰和小鸟为什么要自己去？（2）学生回答：因为他们长大了，应该学会独立生活。

5.课堂小结（2）学生分享自己的收获。

6.作业布置（1）熟读课文。

（2）练习书写生字。

（3）结合课文内容，思考：你在生活中有没有遇到过类似小鹰和小鸟的困难？你是怎么解决的？五、课后反思本节课通过学习《自己去吧》一文，让学生认识到了勇敢、独立的重要性。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

同时，通过多种形式的朗读，培养学生的阅读能力。

在生字教学中，教师注重讲解和示范，帮助学生掌握书写方法。

在理解课文内容方面，教师引导学生结合生活实际，让学生学会独立思考和解决问题。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学延伸1.开展关于勇敢、独立主题的班会活动，让学生分享自己的故事和感悟。

人教版语文一年级上册《自己去吧》教案教学目标•通过讲解故事，培养学生独立生活能力；•学习用简单的语言描述日常生活中要注意的事项；•提高学生的阅读能力和理解能力。

教学重难点重点•理解课文内容，感知故事情节；•掌握文中关键词汇的意思；•能够用自己的语言表达课文内容。

难点•听懂整个故事的内容；•能够根据故事内容做简单的提问或展开故事。

教学准备•课文《自己去吧》的课本或者电子版；•课文相关图片或素材；•教师课件；•学生课桌椅。

教学流程第一步：导入（10分钟）1.教师简单介绍本课的故事《自己去吧》的背景，并提出问题引起学生兴趣。

2.引导学生回答提出的问题或谈谈自己关于去哪里的经历。

3.播放故事录音，让学生初步了解故事内容。

第二步：学习（20分钟）1.听读课文，学生跟读；2.教师和学生共同分析文中生词和关键词；3.解释文中出现的生词，帮助学生掌握词义；4.学生分组阅读，共同讨论故事中的问题及故事情节。

第三步：拓展（15分钟）1.学生自己动手写一则关于自己去某个地方的小故事；2.学生将自己的小故事分享给同学听；3.教师指导学生讨论故事的经验教训。

第四步：操练（10分钟）1.学生根据故事内容，分组进行角色扮演；2.模拟故事中的场景，让学生亲身体验故事情节。

第五步：总结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课的重点和难点；2.学生提出自己的问题和疑惑，教师进行解答。

课后作业1.完成课后练习册相关练习；2.回家复述《自己去吧》这个故事，并分享给家人听；3.准备一则自己编写的小故事，下节课分享给同学。

教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解故事情节上存在一定困难，下节课需要更多地进行阅读的训练，并结合生活实例帮助学生更好地理解故事情节。

另外，学生的自主能力和表达能力需要进一步培养，在后续的教学中需要多设置互动环节，激发学生的学习兴趣。

以上是关于人教版语文一年级上册《自己去吧》教案的内容，希望本节课的设计能够有效帮助学生提高独立生活能力和阅读能力。

一年级语文《自己去吧》教案设计优秀一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《自己去吧》一文。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读与背诵。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写词语；能流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立识字、阅读的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生独立自主的意识，培养勇敢面对困难的品质。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，能流利地朗读课文。

2. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅美丽的大自然画面，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？这些小动物在干什么？”（小鸟飞翔、小兔跳跃、小鸭游泳）进而引出课题《自己去吧》。

2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。

3. 讲解课文（1）教师带领学生逐句阅读，讲解生字词。

（2）分析课文中的拟人修辞手法，引导学生体会作者表达的思想感情。

4. 课堂互动（1）提问：“课文中谁自己去游泳了？谁自己去飞翔了？它们是怎么做到的？”（2）学生分角色朗读课文，体会小动物们的独立自主。

5. 随堂练习根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结七、板书设计1. 课题：《自己去吧》2. 生字词：自、己、去、吧、小、鸟、小、兔、小、鸭3. 课文大意：小动物们独立自主，学会了自己去游泳、飞翔。

八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，填空、连线。

（3）背诵课文。

2. 答案：（1）自、己、去、吧、小、鸟、小、兔、小、鸭（2）略（3）略九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，达到了教学目标。

《自己去吧》教案(一）教学目标：1相识12个生字，会写4个字。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小要树立独立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己学会生活的本事。

（二）设计理念：《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲解并描述了小鸭学会游泳，小鹰学会翱翔的事，告知我们不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践去锻练，就能学到本事，因而，在设计时留意创设情景，依据学生需求爱好支配教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪”。

通过表演，在心里播下“我能学好”“我肯定能行”的种子，潜移默化的使学生充溢信念地面对人生，成为华蜜生活的创建者。

(三)教学过程：一、创设情景，导入新课１、小挚友，今日有两位新挚友来到了我们中间。

看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

２、出示课题〈自己去吧〉。

谁会读？指名读。

认读生字：自、己、吧。

二、自学课文，认读生字１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？２、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音挚友的帮助下自己读课文，遇到不相识的字多读几遍，把课文读通顺。

３、自学反馈。

⑴刚才看小挚友读得这么细致，小鸭想请小挚友帮个忙：教教它认生字。

出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）⑵小挚友你们可真是能干的小老师，小鸭可兴奋了，想和你们你们做个捉迷藏的嬉戏，好不好？（课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里）师出示拼音，生举字牌，并读生字。

⑶看来小挚友的识字本事真不错。

那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。

《自己去吧》教学设计教学目标1.认识12个生字，会写4个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点：识字、写字、练习朗读。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

课时安排:2课时教学过程一、情境激趣，导入课文。

1.今天，老师给大家带来了两位新朋友。

他们是谁呢？（张贴小鸭和小鹰图片）快和他们打个招呼吧。

2.今天，我们就一起来学习一篇有关小鸭和小鹰的童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，他们的本领又是怎么学会的。

跟老师一块写课题。

板书课题，齐读。

3.学生字：“吧”读轻声，跟老师读。

除了这个字之外，还有两个生字“自、己”，“自”你有什么好办法记住它？（加一加：“目”加一笔）“己”这个字读什么？给它组一个词。

组词也能帮助我们记住一个新字，这也是识字的一种方法。

4.再来读一读课题。

二、初读课文，识字读词。

1.请同学们轻轻地打开课本，翻到___页，借助拼音读读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。

2.拿出铅笔，在课文中圈出本课的生字，先自己读一读，再同桌互读。

3.检查、交流识字情况。

（课件出示：带拼音自己读、齐读、指名读、开火车读。

去掉拼音读；用什么方法记住这些生字？交流识字方法：熟字加偏旁：吧、您、吗4.如果把生字放到课文中，你还认识他们吗？自己试一试吧。

指生读课文。

三、朗读感悟，学法指导。

（一）指导学习第一段。

1.指导朗读第一段。

课件出示课文插图，师讲述：早晨，天气晴朗。

鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边的草地上散步。

清清的溪水哗哗地流着，像是在唱着一首动听的歌。

小鸭子可开心了。

它会对鸭妈妈说些什么？鸭妈妈又是怎么回答的？大家读一读第一自然段就知道了。

2.感悟理解：小鸭对鸭妈妈说了什么？（板书：游泳）为什么小鸭想让妈妈陪它去游泳呢？（缺乏自信）你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（恳求、商量的口气读小鸭的话）谁来读？3.鸭妈妈怎么说的？鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？如果水深，鸭妈妈还会让小鸭自己去游吗？4.小结：妈妈让小鸭子自己去游，不是不爱它，不关心它，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励他不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。