高一物理人教版必修一第三章：3.3摩擦力学案(无答案)-学习文档

高中物理3.3摩擦力导学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理3.3摩擦力导学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第三章相互作用第三节摩擦力【学习目标】1．掌握静摩擦力、滑动摩檫力的产生条件，会判断静摩擦力、滑动摩檫力的方向；知道静摩擦力大小的变化范围及其最大值;能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．2．通过实验观察，归纳总结判断静摩擦力方向的方法。

【重点、难点】1．静摩擦力大小计算和静摩擦力方向的判断．2．复杂条件下正压力的计算.预习案【自主学习】一、静摩擦力（看教材57页第二、三段）1、说一说:静摩擦力的定义.2、总结出静摩擦力产生的条件?（小组可以讨论完成)举例说明物体受到静摩擦力作用。

3、静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？（小组可以讨论完成）二、最大静摩擦力1、什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力大小与什么因素有关?2、静摩擦力的范围是什么？3、静摩擦力在我们生活中的应用，请举几个例子.三、滑动摩擦力（看教材57页相关内容，完成下列问题)1、滑动摩擦力的定义：2、总结出滑动摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成)3、如何判断滑动摩擦力的方向？（小组可以讨论完成）4、滑动摩擦力大小于哪些因素有关？滑动摩擦力大小计算公式？（要能说出公式中各物理量的含义）【学始于疑】（请将预习中不能解决的问题记录下来,供课堂解决.）探究案【合作探究一】问题1如图所示，用了5N的力拉地面上物体，但没有推动,试分析物体受到地面的静摩擦力的大小和方向。

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理 3.3摩擦力教案 新人教版必修11辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理 3.3摩擦力教案 新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理 3.3摩擦力教案 新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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课题3。

3 摩擦力设计教师授课教师时间课型新授课课时教学目标一、知识与能力1.知道摩擦力产生的条件.2.能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向;知道存在着最大静摩擦力.3。

掌握动摩擦因数,会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。

4。

知道影响动摩擦因数的因素.二、过程与方法1.通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。

2。

通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。

1.渗透物理学方法的教育.素，总结出摩重点难点重点23难点2.教法实验演示、讨论答疑12教材处理师生活动导入新课 活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的,另一只碗内是粘有灰尘的。

请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快。

然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题.教学过程设计教材处理师生活动情景导入 （课件展示）播放运动员滑雪的录像，如图3—3—1,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念. 问题导入 粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看。

第三章 3、摩擦力高一备课组【学习目标】1．能举例说出生活中两物体间存在阻碍相对运动的力----摩擦力。

2．会根据实际情况判断两物体间是否存在摩擦力，是静摩擦力还是滑动摩擦力？3．知道静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算方法。

【知识回顾】1．回顾运动的相对性。

2．弹力产生的条件是什么。

【学习过程】活动1：阅读课本57页第一段回答什么是摩擦力？活动2：自学课本57-58页静摩擦力回答下列问题？1、什么是静摩擦力？2、静摩擦力的作用点和方向是什么？3、静摩擦力的大小如何求出?其大小能在什么范围内变化？4、关于静摩擦力的作用你都了解些什么？活动3：自学课本58-59页滑动摩擦力回答下列问题？1、什么是滑动摩擦力？2、滑动摩擦力的方向是什么？3、滑动摩擦力的大小如何求出？什么是动摩擦因数？动摩擦因数你是如何理解的？4、关于滑动摩擦力的作用你都了解些什么？[课堂训练]1、手压着桌面向前移动？会明显地感觉到有阻力阻碍手的移动。

手对桌面的压力越大，阻力就越大。

试一试，并说明道理。

2．一只玻璃瓶，在下列情况下是否受到摩擦力？如果受到摩擦力是什么摩擦力？摩擦力的方向如何？（1）瓶子静止在粗糙的水平桌面上。

（2）瓶子静止在倾斜的桌面上。

（3）瓶子被握在手中在空中静止不动。

（4）在（3）中若只增大手的握力摩擦力的大小和方向如何变化？（5）瓶子压着一纸条，扶着瓶子把纸条抽出。

活动4：总结下列问题：1、摩擦力的种类？你能区分它们吗？2、摩擦力产生的条件是什么？3、如何增大有益的摩擦和减小有害的摩擦？[课堂训练]1、在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。

一个有钢制滑板的雪橇，连同车上的材料的总重量为49000N。

在水平的冰道上，马要在水平方向上用多大的力，才能拉着雪橇匀速前进。

2、重量为100N的木箱放在水平地板上，至少要用35N的水平推力，才能使它从原地开始运动。

木箱从原地移动后，用30N的水平推力，就可以使木箱继续做匀速运动。

3.2摩擦力一、教学目标1.物理观念:知道滑动摩擦力产生的条件，掌握在简单情况下从二力平衡条件去判断滑动摩擦力是否存在及其大小和方向。

2.科学思维：探究滑动摩擦力的大小与两物体间的压力、接触面的粗糙程度的关系。

3.科学探究：探究滑动摩擦力在生活的应用与联系4.科学态度与责任：提高实事求是的科学态度，锻炼思维能力、抽象能力，运用物理知识解释生活现象。

二、重难点教学重点：理解滑动摩擦力产生条件。

静摩擦力的有无及方向的判定静摩擦力产生的条件及规律教学难点：滑动摩擦力存在及方向判断。

静摩擦力的有无及方向的判定静摩擦力产生的条件及规律三、教学过程导入：用手将物块按压在竖直墙壁上，使物块始终顺着竖直墙壁向下滑动。

问题1：滑动摩擦力在什么情况下才会出现?问题2：滑动摩擦力大小如何计算？滑动摩擦力的计算公式为：思考：如下图，动摩擦因数为μ的粗糙地面上放置了A、B两物块，A物块质量为m，放置在B物块上方，且A物块在外力作用下静止不动，B物块质量为M，在水平向右力F作用下向右运动。

（当地重力加速度为g）问题3：A、B两物块所受滑动摩擦力的方向如何判断?问题4：B物块所受地面的滑动摩擦力如何计算？问题5：生活中有哪些滑动摩擦力的应用?举例说明。

例 1.把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示。

当测力计的示数为1 N时，物块刚好做匀速直线运动，此时物块所受摩擦力大小为______N，逐渐增大拉力到2N 时，物块所受摩擦力大小为______N。

例2.物体A、B一起向右做匀速直线运动（1）速度分别为v A＝2 m/s，v B＝1 m/s。

（2）速度分别为v A＝1m/s，v B＝2 m/s。

请分别分析两种情况下,A物体受到的滑动摩擦力的方向。

1.静摩擦力产生的条件（探究实验1）学生推桌子，木箱欲动而未动。

问题1、学生对桌子施加了哪个方向的力？问题2、桌子有朝哪个方向运动的趋势？问题3、这种趋势为何没有表现出来？问题4、若学生不推桌子，桌子与地面之间还有静摩擦力吗？结论1：静摩擦力产生的第一个条件是两物体间有相对运动的趋势。

示范教案3 摩擦力整体设计教材分析高中物理力学的一个难点在于对物体的受力分析，在三种性质力的学习中，摩擦力的概念的建立和方向的判断是难点，教材中分别介绍了静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力．以探究静摩擦力为主线，安排了学生猜想、实验探究、分析结论并与生活经验的差别进行“对比”，让学生在“冲突”中激发灵感、接受知识，充分体现学生在学习环境中的主体作用．同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点．在教材的“说一说”部分加入了传送带和轮胎的插图．虽然滚动摩擦不作为重点内容，但在“做一做”部分设计了一个拆卸自行车轴承的实验，加深了滚动摩擦小于滑动摩擦这一理论，同时很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．设计思想1．利用学生的已有的知识引入摩擦力的概念，重点分析摩擦力的产生原因．2．对于静摩擦力和最大静摩擦力的大小和方向的判断结合二力平衡条件进行讲解．研究滑动摩擦力时注意压力在什么情况下等于重力的大小．三维目标1．知识与技能（1）知道静摩擦力的产生原因和方向，知道它大小变化的范围.（2）知道最大静摩擦力的概念，并且知道静摩擦力存在最大值．（3）知道滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间压力大小的关系．（4）知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些方法．2．过程与方法（1）通过演示实验，培养学生的观察、概括能力．（2）通过课堂小折纸实验对静摩擦力与滑动摩擦力的对比，培养学生在日常生活中应用这些知识的能力．（3）进一步熟悉弹簧测力计的使用，培养学生的综合分析能力．3．情感、态度与价值观（1）培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神．（2）利用实验和生活具体事例激发学生学习的兴趣．教学准备弹簧测力计、砝码（2～3个）、木板、木块、白纸、玻璃、毛巾、轴承得出结论：最大静摩擦力大于滑动摩擦力.表明：物体受到了摩擦力的作用．学生分析得到结论．实验：学生探究滑动摩擦力的大小．一组同学研究压力与滑动摩擦力的关系：压力F N滑动摩擦力F另一组研究接触面与滑动摩擦力的关系：材料白纸玻璃毛巾滑动摩擦力F做实验通过读数确实可以看到压力越大，接触面越粗糙，摩擦力就越大．（看表：几种材料间的动摩擦因数）阅读教材的分析与解答在激烈的都灵冬奥会冰上比赛当中，运动员滑倒的现象很多．对很多人来说，冰面上非常“滑”是常识，但冰面为什么那么滑呢？传统的解释是，压力或者摩擦力让冰面表层产生一层水，这层水起到润滑作用；但最新的解释是，当温度在－22 ℃以上时，冰的表面上始终有薄薄的一层永远不会凝固的水，这是冰的特性，与外力无关．当温度降到－22 ℃以下时，冰面的平滑性能开始大大下降．这是因为：在这样的温度条件下，具有润滑功能的薄水层几乎消失，冰面的平滑性也就显著降低，其平滑性和其他固体没有什么不同了．冰面最上层有永久的薄水层，这是冰的特性，即使摩擦力没有做功产生热量，冰面也依旧是滑的．雨天行车对轮胎的要求也要提高．虽然一般情况下胎纹的报废深度是1.6毫米，但雨季用胎，绝不能少于2至3毫米，最好在4毫米以上．有人认为把胎压降低一些，能使轮胎和地面间的摩擦面积增大，进而增大附着力．其实这样做往往适得其反．汽车在雨中刹车时，最重要的是要有足够大的力量把轮胎与路面间的雨水排开，汽车才能平稳停住．轮胎里的气体少了，与地面接触面积虽然增加了，动摩擦因数也跟着有所增大，但这种增加十分有限．而轮胎的触地面积大了，对地面单位面积的压强减小，刹车时力量减弱，不能很快将轮胎与地面间的雨水排干净，致使剩下的点滴雨水像润滑剂一样，促使汽车滑行更长的距离．胎压过低是会加剧打滑程度的．反而增加胎压，制动会好一点，故在雨天保持较高的胎压才比较安全．习题详解1．解答：手压着桌面向前移动时，手受到桌面的滑动摩擦力作用．滑动摩擦力的方向与手指移动的方向相反，阻碍手指的运动．手对桌面的压力越大，手指受到的滑动摩擦力越大，对手指相对桌面运动的阻碍作用越明显．2．解答：（1）不受．因为瓶子与桌面之间没有相对运动的趋势．（2）受静摩擦力作用，静摩擦力的方向沿桌面斜向下．（3）受静摩擦力作用，静摩擦力的方向竖直向上（瓶子处于竖直状态）．（4）受滑动摩擦力作用，摩擦力的方向沿纸条相对瓶子的运动方向．3．答案：35 N 30 N 0.3 20 N设计点评本节重点是理解动摩擦因数的意义和滑动摩擦力大小的计算和方向的判定．难点是对静摩擦力的理解，尤其是静摩擦力方向和大小的确定．教学中通过大量的实例，并借助受力分析等方法来突破．静摩擦力是由于物体间具有相对运动趋势而产生的，其方向与相对运动趋势相反．如何判定静摩擦力的方向？通过假设物体间不存在摩擦力，那么在其他力的作用下物体将往什么方向运动去思考确定．教学时特别注意了对于静摩擦力大小与所受外力及所处运动状态的关系．设计中基本遵循问题—理论—问题的模式进行．备课资料一、摩擦力知识点精析1．摩擦力一定是阻力吗？摩擦力既可以是阻力，也可以是动力．摩擦力总是与物体的相对运动或相对运动的趋势相反，其作用效果总是阻碍物体的相对运动，因此有的同学会以为摩擦力只能是阻碍物体运动的力，不可能成为物体运动状态改变的动力．其实不是这样，如人向前行走，脚有向后趴地的动作，所以脚所受的摩擦力是向前的，与人的运动方向一致，这是推动人体向前移动的动力；又如图，A、B两物块分别以此v1、v2的速度向右运动，当v1＜v2时，则A物块受到的摩擦力是与其运动向右的方向一致，是动力，若当v1＞v2时，则B物块受到的摩擦力与其向右的运动方向一致，摩擦力对B是动力．2．静摩擦力的大小与正压力成正比吗？可以用图所示的情况来研究静摩擦力的大小．假定图中水平力F由零逐渐增大到10 N 时，物体才开始发生运动，显然，当F=0、1 N、2 N……8 N、9 N时，物体受到的静摩擦力的大小始终与F的大小对应相等，可见静摩擦力的大小有如下特征：（1）静摩擦力的大小总与迫使物体发生相对运动的外力（或沿着接触面的分力）大小相等，且静摩擦力随此外力（或沿着接触面的分力）的增大而增大；（2）静摩擦力有一个最大值，即最大静摩擦力．应注意不能机械地套用f=μN来求静摩擦力，例如上述例子的物块对水平面的正压力并没有变化，而静摩擦力却有多个可能值．二、小议摩擦力在人类生存繁衍的自然界，无处不存在着摩擦．那么，在我们的身边究竟有哪些常见的摩擦呢？当太阳重又点亮一个新的黎明，你睁开双眼，此刻你的眼球和眼皮之间已经完成了今天的第一次摩擦而你却全然不知．接着，你撩开被子伸手去抓衣服，衣服被抓过来靠的是它与手之间的静摩擦．如果这力消失了，即使你勉强将衣服揽在怀里，但鬼才知道你如何才能将它穿到身上，因为你根本抓不住衣襟，纽扣一个都甭想扣上，姑娘的裙带是永远系不住的．穿好衣服蹬上鞋子，你迈步走向洗漱间．这时，鞋子与地面及鞋子与脚之间都产生了较大的摩擦力，使你稳步前进．接下来牙刷又利用它与牙齿之间的滑动摩擦帮你除去牙垢．我们口腔中的牙齿根据功能可分成切牙、磨牙、尖牙等不同种类．其中磨牙（口腔里侧偏乎的牙）的作用是磨碎食物，有人认为食物是被压碎的，这纯属错误，不信你可以做一个咀嚼动作体会一下．这使我们马上意识到一个正常的人用餐是离不开磨牙的，而磨牙的工作是离不开摩擦力的．完成上述事情之后，你可能去上学或去上班．当你登上自行车时，你可曾知道，它的后轮是主动轮，所受地面的摩擦力是向前的，起动力作用；而其前轮则是从动轮，所受地面的摩擦力是向后的，起阻力作用．当你拐弯时千万要减速慢行，因为拐弯所需的向心力是由地面与车轮之间的摩擦力提供的．因为这种摩擦力是有限的（最大值叫最大静摩擦力）故车速也是有限的．如果地面上有冰雪，更要注意，因为这时摩擦力是很小的，弄不好会人仰车翻造成交通事故．如果你想刹车，千万不要误认为只有轧皮与车轮之间才有摩擦力．车轮与地面之间摩擦力也起制动作用．如果你在机关、学校工作或学习；那么写字和画图时常用铅笔和圆珠笔．用铅笔时，“铅”是靠纸将其磨掉而在纸上留下径迹的；圆珠笔笔端的“圆珠”只有受到纸的摩擦力才会转动，从而把油墨引出来，留下印迹．在特别光滑的纸面如油纸上是无法使用铅笔或圆珠笔的．如果你在工厂、仓库或码头上工作，那么传送带该是一件常用的工具了．正是传送带给了物体一个静摩擦力，才使物体随其所动，达到传送的目的，如果失去此力，就会只是皮带走，不见物体动，即原地打滑．你知道砂轮、砂纸、砂布都是做什么的？它们都是专门制造摩擦的．如果你做的是金属器件的抛光工作或油漆工作，你肯定离不开它们．如果你是车工，会发现车刀工作一段时间就变热了．这是因为车刀与工件之间产生了摩擦力，木工也会发现锯子或钻头工作一段时间变热的现象，这也是它们与木料之间产生了摩擦所致．劳累了一天，你可能打算痛痛快快地洗一个热水澡．当拿起搓澡巾时，你会想到为什么它的表面非常粗糙吗？它也是为了和你的皮肤产生一点不可忽视的摩擦啊！当你上床脱去毛衣时，会听到“霹、啪”的轻响，有时还刺疼了你的皮肤．这是因为毛线之间摩擦产生了静电的原因．接着，你将合上双眼酣然入梦，这样你的眼球与眼皮就完成了一天的最后一次摩擦．如此看来，摩擦无时不有，无所不在，它渗透在我们的衣、食、住、行工作当中，离不开，甩不掉．它有时十分可爱，有时又相当讨厌．我们应当经常观察它、研究它、扬其所长、避其所短，很好地驾驭它．。

第3．3《摩擦力》学案【学习目标】1、通过实例认识静摩擦力的变化规律，知道最大静摩擦力2、会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向3、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向、4、会应用公式f＝μF N计算滑动摩擦力的大小【学法指导】1、结合初中的学习联系实际物理情景概括摩擦力的产生条件、2、结合实例分析摩擦力的大小及方向的判断方法【知识链接】相对运动趋势、静摩擦力、相对运动、滑动摩擦力、动摩擦因数摩擦力的定义：一、静摩擦力情景：1、用力推课桌而未动2、用手握着的玻璃杯3、斜坡上停着的汽车4、正在加速的货车地板上放置的木箱”问题1：情境中“课桌”、“玻璃杯”、“汽车”、“木箱”的共同特点是什么？如何理解“相对运动趋势”？相对于什么的运动趋势？“静止”与“相对于接触面静止”的区别在哪？具体问题中，如何判断是否存在相对运动的趋势问题2：这些现象中接触面间是否有挤压，是否有摩擦力产生？试总结产生静摩擦力的原因及所需条件。

问题3：试分析各情境中物体所受的静摩擦力方向，总结判断静摩擦力方向的方法？问题4：情景1、2中的物体共受几个力的作用？这几个力之间的关系如何？如何判断静摩擦力的大小问题5：如果对课桌的推力逐渐增大，课桌所受的静摩擦力将如何变化？当推力增大到一定值时，课桌的状态将如何变化？谈谈你对最大静摩擦力的理解问题6：如何才能使推动课桌变得更容易些？影响最大静摩擦力的因素有哪些？【针对训练】1、下列关于摩擦力的叙述中，正确的是（）A、受静摩擦力作用的物体一定是静止的B、两物体间有静摩擦力作用时，它们之间就一定有弹力作用C、静摩擦力大小与物体和接触面间的压力成正比D、运动的物体可能受到与运动方向垂直的静摩擦力的作用2、用手捏住瓶子，使它不掉下去，生活经验告诉我们，手捏瓶子越紧，瓶子就越不容易掉下去，这是因为（）Ａ、手捏瓶子越紧,压力越大,瓶子受的静摩擦力也越大，所以更不易掉下去Ｂ、手捏瓶子越紧,压力越大,瓶子受的静摩擦力保持不变Ｃ、手捏瓶子越紧,压力越大,瓶子受的最大静摩擦力增大，造成瓶子由静到动需要克服的阻力变大,所以更不易掉下去Ｄ、手捏瓶子越紧,瓶子与手之间的粗糙程度增大,所以更不易掉下去3、粗糙的水平面上叠放着A 和B 两个物体，A 和B 间的接触面也是粗糙的，如果用水平力F 拉B ，而B 仍保持静止，则此时( )A ．B 和地面间的静摩擦力等于F ，B 和A 间的静摩擦力也等于F B ．B 和地面间的静摩擦力等于F ，B 和A 间的静摩擦力等于零C ．B 和地面间的静摩擦力等于零，B 和A 间的静摩擦力也等于零D ．B 和地面间的静摩擦力等于零，B 和A 间的静摩擦力等于F 4、水平面上有一木块，在水平方向上共受到两个拉力的作用，分别向左和向右，拉力大小如图所示，物体处于静止状态，此时物体受到的摩擦力为 N ，方向向 ，若只撤去10N 的拉力，则物体受到的摩擦力为 N ， 方向向 。

3.3 摩擦力【学习目标】1.通过实验认识静摩擦力的规律,知道最大静摩擦力.2.知道滑动摩擦力概念及产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向.3.会运用公式F=μF N 计算滑动摩擦力的大小.4.会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向.5.知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。

【重点难点】重点：1.滑动摩擦力的计算及方向判断2.判断静摩擦力的大小和方向难点：静摩擦力的大小和方向判断【预习案】静摩擦力1.定义:当物体具有 时，物体间产生的摩擦叫静摩擦，这时产生的摩擦力叫静摩擦力2.产生条件:①相互接触且 ;②有 ; ③ ____________3. 最大静摩擦力(F max )是指物体接触面间静摩擦力的_______值，所以静摩擦力的取值范围是____________________________4.如上图,左边的图当毛刷静止在水平桌面上时,刷毛是竖直的;当有一水平力F 作用在毛刷上,但毛刷没有动时,发现毛刷向左倾斜,如右图所示,为什么会出现这种情况呢?静摩擦力方向 ___________________________.滑动摩擦力1.定义：当物体间具有______________ 时物体间产生的摩擦叫滑动摩擦，这时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

2. 产生条件:①接触且______ ;②有______;③______.3.大小的计算公式:F f = __________，其中动摩擦因数与______________ 和______________有关4.如上图,左边的图当毛刷静止在水平桌面上时,刷毛是竖直的;当有一水平力F 作用在毛刷上,毛刷开始向右做匀速运动时，发现毛刷向左倾斜,如右图所示,为什么会出现这种情况呢?滑动摩擦力方向: .【探究案】如何判断静摩擦力是否存在？1.定义法：相互接触的粗糙面看物体间是否有相对运动趋势．2.假设法: 假设接触面光滑，看是否改变原来的运动状态【例题】1、用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向),下列说法正确的是( )A、瓶中油越多，手必须握得越紧B、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大C、不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的D、以上说法都正确2、用力F使质量为m物体静止于墙面，如图所示，F力作用处光滑，求静摩擦力的大小。

吉林省吉林市第五十五中学2021高中物理《3-3 摩擦力》学案新人教版必修1班级_____________姓名_________________学习方针: 1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的标的目的。

2.会用公式F=μFN计算滑动摩擦力大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。

3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和标的目的。

4.理解最大静摩擦力。

能按照二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

学习重点: 1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μF N解决具体问题。

2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

学习难点: 1.正压力FN的确定。

2.静摩擦力的有无、大小的判定。

主要内容:一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感应它们之间有彼此阻碍的感化，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。

固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦感化。

二、滑动摩擦力定义：一个物体在另一个物体概况上相对于另一个物体发生时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。

产生条件：①。

②。

③。

3．标的目的：。

4．大小：压力FN与重力G是两种分歧性质的力，它们在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用力将物块压在竖直墙上且让物块沿墙面下滑，物块与墙面间的压力就与物块重力无关，不要一提到压力，就联想到放在水平地面上的物体，认为物体对支承面的压力的大小必然等于物体的重力。

②μ是比例常数，称为，没有单位，只有大小，数值与彼此接触的______、接触面的______程度有关。

在凡是情况下，μ1。

③计算公式表白：滑动摩擦力F的大小只由和共同决意，跟物体的运动情况、接触面的大小等无关。

5．滑动摩擦力的感化点：。

【例二】在东北的林场中，冬季常用马拉的雪橇运木材，雪橇有两个与冰面接触的钢制滑板．如果冰面是水平的，雪橇和所装的木材的总质量是5.0t（吨），滑板与冰面间的动摩擦因数是0.027，马要在水平标的目的上用多大的力才能拉着雪橇在冰道上匀速前进？即物体静止时相对(斜面)运动趋势的标的目的是沿斜面向下，则物体所受静摩擦力的标的目的沿斜面向上，与物体相对运动趋势的标的目的相反。

人教版高中物理必修一同步教学导学案3.3 摩擦力（无答案）1 / 33.3 摩 擦 力【学习目标】1．知道摩擦力的定义及分类，理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件． 2．会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小． 3．了解最大静摩擦力的概念及静摩擦力的取值范围． 【重点难点】 摩擦力的有无、方向的判定【预习案】——帮助你梳理基本知识1．摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生___________或具有____________时，在接触面上产生的阻碍____________或______________的力。

2．静摩擦力的定义：两个物体之间只有______________，而没有____________，物体之间产生的摩擦力。

静摩擦力的方向：沿着_______________，并且跟物体______________的方向相反。

3．滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体__________它滑动的力，这种力叫做____________。

滑动摩擦力的方向：沿着_______________，并且跟物体相对运动的方向_________。

滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小跟压力成____________，即 f ＝_________【探究案】——帮助你理解重难点探究一：摩擦力大小的计算4．如图所示，把木块放在水平地面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块．当测力计的示数为1 N 时，木块没有动；逐渐增大拉力到2 N 时，木块仍静止；继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N ，此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变． (1)当拉力为1N 时，木块相对桌面的运动趋势向着哪边？木块是否受摩擦力？(2)当拉力为2 N 时，木块受到摩擦力大小是多少？沿什么方向？(3)随着外力的增大，静摩擦力有什么变化？(4)木块与地面间的最大静摩擦力是多少？(5)木块与地面间的滑动摩擦力是多少？5．质量为2 kg 的物体静止在水平地面上，如图所示．物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平推力，取g ＝10 m/s 2，求： (1)当推力大小为5 N 时，地面对物体的摩擦力大小；(2)当推力大小为12 N 时，地面对物体的摩擦力大小．6．如图所示，A 、B 两物块竖直叠放在水平面上，用水平力F 拉B 物块，两物块均静止，分析问题：(1) A 相当于B 是否有运动趋势？A 、B 之间是否存在静摩擦力？(2) B 和地面之间是否存在静摩擦力？方向如何？7．在矿山、码头、工厂中多用传送带将货物由低处传送到高处．如图所示，传送带匀速转动，货物和传送带相对静止．(1)传送带靠什么力把货物运送到高处？此力方向如何？(2)只有静止的物体才受静摩擦力吗？(3)摩擦力总是阻碍物体的运动吗？【课后练习】8．关于由滑动摩擦力公式F f ＝μF N 推出的μ＝F fF N，下列说法正确的是( )A ．动摩擦因数μ与摩擦力F f 成正比，F f 越大，μ越大B ．动摩擦因数μ与正压力F N 成反比，F N 越大，μ越大C ．μ与F f 成正比，与F N 成反比D ．μ的大小由两物体接触面的情况及其材料决定9．如图所示，A 、B 叠放在水平面上，水平力F 作用在A 上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是 ( )A ．A 、B 之间无摩擦力 B ．A 受到的静摩擦力水平向右C ．B 受到A 的静摩擦力水平向左D ．地面对B 的滑动摩擦力水平向右10．如图所示，一重为40 N 的木块原来静止在水平桌面上．某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反的力F 1、F 2的作用，其中F 1＝13 N ，F 2＝6 N ．已知木块与地面间的动摩擦因数为0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求： (1)木块所受的摩擦力的大小和方向；(2)当只将F 1撤去时，木块受到的摩擦力的大小和方向；人教版高中物理必修一同步教学导学案3.3 摩擦力（无答案）(3)若撤去的力不是F1而是F2，求木块受到的摩擦力的大小和方向．3 / 3。