新人教版七年级英语下册unit 5(2)的学案

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人教版英语七年级下册Unit5SectionA2a~2d教学设计

人教版英语七年级下册Unit5SectionA2a~2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：festival, moon, lantern, dragon, dance, eat, traditional等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般现在时描述人们在不同节日里的活动，如：“We eat mooncakes during the Mid-Autumn Festival.”
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、连线等练习，让学生巩固本节课所学的词汇、语法和句型。
2.学生完成练习后，教师及时给予反馈，针对共性问题进行讲解。
3.针对不同学生的学习需求，教师提供难易适度的拓展练习，提高学生的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时描述节日活动的用法和重点词汇。
4.学生跟随教师一起朗读对话，提高发音准确性，增强语感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个节日进行讨论，用英语描述该节日的起源、习俗、特色等。
2.每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员认真倾听并给予评价。
3.教师在讨论过程中给予指导，关注学生的语言表达和词汇运用，鼓励学生相互学习、取长补短。
3.能够听懂并模仿录音中的对话，提高英语听力水平。
4.能够运用所学知识进行小组讨论，用英语介绍中国的传统节日及习俗。
（二）过程与方法
1.通过图片展示和情景模拟，引导学生观察、思考、描述节日活动，提高学生的观察力和表达能力。
2.利用小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.通过听力训练，提高学生获取信息、处理信息的能力，培养良好的学习习惯。

七年级英语下Unit5教案2

Section B needs 1 period、Section B 需用1 课时。

The main activities are 1, 2 and 3a、本课重点活动就是1, 2 与3a。

I、Aims and dema nds 目标要求1、(1) Learn adverbs of frequency:seldom, never, sometimes(2) Learn other new words and phrases:weekday, early, bird, catch, walk, ride, park, watch TV,do (one's) homework2、Learn the simple present tens、eI always get up at about six o 、' clockI often go to school by bike、3、Practice adverbs of frequency、(1) I seldom walk to school、I never go to school by bike、(2) —How does Maria go home?—She sometimes goes home by subwa、y / She sometimes takes the subway hom、eH、Teach ing aids 教具录音机/图片川、Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习( 时间:10 分钟) 通过选择方案一或方案二复习交通方式导出1, 并呈现2。

I、(方案一:单词竞赛。

)T: Boys and girls, let 'hsave a word competition as usual、When I speak Chinese, please say them in English accordingly、Row 1, begin!boat, ship, train, plane, usually, always, early, on foot, by plane, by subway(方案二:利用头脑风暴法, 在1 分钟内, 让每组每名学生依次说出一种乘坐的交通工具, 瞧哪组学生说的又多又正确, 就获胜。

人教版七年级下册英语Unit5SectionB2a2c教学设计

-创设情境，以教师示范、学生模仿的形式，练习一般现在时的句子，如：“I often go swimming in the morning.”
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，让他们围绕“日常运动习惯”这一主题进行讨论，运用所学运动词汇和一般现在时进行交流。
-提供讨论话题，如：“What sports do you like? How often do you do sports?”等。
二、学情分析
本章节的教学对象为七年级下册学生，经过上一学期的学习，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：
1.学生对运动相关词汇已有一定了解，但在具体语境中运用时，部分学生可能存在发音不准确、词汇记忆不牢固等问题。
2.在一般现在时的运用上，大部分学生能够正确构成句子，但在实际交流中，部分学生可能存在时态混淆、句子结构不清晰等问题。
-引导学生谈论自己喜欢的运动，询问他们平时是如何进行锻炼的，为新课主题“日常运动习惯”做好情感上的准备。
2.教学实施：
-邀请学生分享自己喜欢的运动项目，鼓励他们用英语进行表达，如：“My favorite sport is basketball.”
-通过提问方式引导学生谈论运动频率，如：“How often do you play basketball?”，为新课中一般现在时的学习打下基础。
-阅读后，思考运动对身心健康的好处，与家人分享阅读心得。
4.实践作业：
-鼓励学生参与家庭或学校的运动活动，记录自己的运动过程和感受，以日记或照片形式记录，培养良好的运动习惯。
-学生与家人或朋友一起制定运动计划，相互监督，共同完成计划，提升团队协作能力。

人教版七年级英语下册教学设计：Unit5(SectionA2d3c)

2.掌握一般将来时的用法，特别是will引导的将来时态，以及动词原形在句子中的运用。
3.能够运用目标句型进行自我介绍和描述未来职业规划，如：“I will be a... in the future.”和“I want to work with... because...”。
4.提高听力技能，能够理解并获取他人关于未来职业规划的信息。
（4）拓展与提高：播放与本章节相关的听力材料，提高学生的听力理解能力，同时引导学生关注不同职业的特点和要求。
（5）总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，给予学生及时的反馈和鼓励。
3.教学评价：
（1）形成性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励学生积极参与，及时给予表扬和鼓励。
（2）终结性评价：通过单元测试、口语表达等方式，评估学生对本章节知识点的掌握程度。
2.难点：
（1）正确使用一般将来时，避免与其他时态混淆。
（2）在口语交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，表达自己的职业梦想和规划。
（3）提高听力理解能力，抓住关键信息，理解他人的职业规划。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设真实语境，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识。
（2）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
人教版七年级英语下册教学设计：Unit5(SectionA2d3c)
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇和短语，如：future, job, want to be, work with, help, achieve, dream, come true等，并能熟练运用到日常交流中。

七年级英语下册 Unit 5 Topic 2 A few students are running around the playground Section A导学案

Topic 2 A few students are running around the playground 明确目标：1、学习现在进行时态，掌握动词现在分词的构成。

2、学习学校建筑的名词。

3、会用下列句型交流：A：Where is Wei Hua?B：He is in the g ym.A：What is he doing?B：He’s running.A：Is K angkang running in the gym?B：No, he isn’t.自主预习：预习学校建筑的名词。

图书馆__________ 游泳池__________操场__________ 电脑室________实验室__________ 办公室__________餐厅__________ 教学楼__________体育馆__________Get the Ss to learn these new words.合作探究：1.现在分词的变化run—make—watch—swim—have—2. Discuss in groups：How to add—ving.listen—read—have—make—ride—run—swim—begin—shop—当堂反馈：1.学生们正在餐厅吃午饭。

The students in the dining hall.2.李梅正在教室里读书。

LiMei in the classroom.3.王刚正在操场上踢足球。

WangGang soccer on the playground.4.他此刻正在听音乐。

He is listening to music拓展提升：现在进行时的结构：肯定句式为：否定句示为：一般疑问句式为：肯定回答：否定回答：特殊疑问句式为：课后检测：句型转换：1、My mother often cooks meals fo r us.(用now改写)2、Kangkang and Jane are talking on the phone.(变一般疑问句，并给出肯定回答)3、I’m watching TV.(变否定句)4、Michael is reading a book.(提问)5、He is running on the playground.(提问)2。

人教版七年级英语下册Unit5全单元导学案

Unit 5 Why do you like pandas?Section A 1 (1a-2d)【学习目标】1. 掌握下列单词：有关动物的名词: panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal 有关描述动物的形容词：cute lazy smart beautiful scary2. 掌握下列句型：--Let’s see the pandas first.-- Why do you want to see the pandas?--Because they are cute.--Why don’t you want to see the tigers?-- Because they are scary.3. 能选择正确的表达方法以及语调来进行本课话题的交际交流。

4. 参与角色扮演活动。

5. 能在本课话题的基础上，继续话题并进行几个回合的交谈。

6. 练习听，说，读的能力，培养写的习惯。

【重点和难点】重点：能够灵活运用动物名称和描述动物特点的形容词；难点：1. 掌握形容词结合副词描述动物特点。

2. 用复数名词表示一类事物。

3. 学会在具体语境中进行对话交流。

【课前预习】I. 单词速记。

1. 熊猫2. 动物_________________3. 老虎________________4. 长颈鹿_________________5. 大象_______________6. 澳大利亚_________________7. 非洲_______________ 8. cute _________________9. beautiful _____________ 10. lazy __________________11. south ______________ 12. pet __________________13. sleep ______________ 14. zoo __________________II. 短语互译。

人教版七年级下册英语Unit5SectionB2a─2c教学设计

（3）注重情感教育，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习英语。
（4）加强对学生的反馈和指导，及时发现问题，帮助学生克服困难。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师出示游乐园的图片，引导学生观察并提问：“What can you see in this picture? Do you like going to amusement parks? What's your favorite ride?”
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予反馈和建议，帮助他们提高语言运用能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习，如填空、选择、改错等，让学生巩固一般过去时态的用法。
2.学生独立完成练习，教师批改并给予反馈，针对共性问题进行讲解。
3.针对学生的个别问题，教师进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高英语水平。
6.视频观看：为学生提供一段关于游乐园的英语视频，要求观看后，用英语简要介绍视频内容，锻炼听力理解和口语表达能力。
注意事项：
1.作业布置要适量，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行复习和拓展。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，发现问题，及时与学或老师交流，共同解决。
3.作业批改和反馈要及时，关注学生的进步和不足，给予针对性的指导和建议。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法和重点词汇。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师强调学习英语的重要性，激发学生学习英语的热情，布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
4.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课做好准备，以提高教学质量。

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit5SectionB2a-2c教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit5 Section B 2a-2c》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末通常会做些什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的一般过去时密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去的论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是英语中表达过去发生的动作或状态的一种时态。它是描述个人经历和过去事件的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看2a部分的对话案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用一般过去时，以及它如何帮助我们描述过去的经历。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词过去式的变化规则和一般过去时的应用场景。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般过去时在情景对话中的应用。
此外，学生在小组讨论和角色扮演活动中表现积极，但仍有部分学生参与度不高。针对这一问题，我将在后续教学中更加关注学生个体差异，鼓励每个学生都积极参与进来，提高他们的口语表达和交流能力。
在实践活动的设计上，我觉得可以进一步丰富和多样化。例如，可以让学生创作一个小故事，用一般过去时描述故事中发生的事情，这样既能巩固语法知识，又能激发学生的创造力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们在掌握一般过去时的运用上存在一些问题。首先，部分学生在动词过去式的变化上感到困惑，尤其是不规则动词的变化。在今后的教学中，我需要更多强调和复习不规则动词的过去式，通过歌曲、游戏等方式帮助学生记忆。

新人教版七年级英语下册Unit5 第2课时教案.doc

Unit5 第2课时教案教学目标：一、知识目标：1.重点语法：复习巩固why和where引导的特殊疑问句；because引导的句子表原因。

——Why do you like pandas? ——Because they’re kind of interesting.——Why does John like koalas? ——Because they’re very cute——Why don’t you like tigers? ——Because they’re really scary. ——Where are lions from? ——They’re from South Africa.2. 重点单词和短语：friendly, shy, a lot, other, else二. 能力目标：观察能力，综合分析归纳演绎的能力，听具体信息的能力，三. 情感目标：培养学生表达自己看法意见的勇气。

了解动物特点及习性。

学习重点：1. why 和because 引导的句子。

2. 利用所学句型和单词短语编对话。

学习难点：时间的表达法【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣. ）学习任务一：学生自学新单词（P.9），看谁记得又快又准。

1熊猫2动物园3老虎4大象 5 树袋熊；考拉 6 狮子7长颈鹿8 动物9 可爱的；机灵的10 懒散的；懒惰的11 聪明的12 美丽的；美好的13吓人的;恐怖的14种类15 稍微；有点儿16 澳大利亚17 南方的;南;南方18 非洲19 南非20 宠物21 腿22 猫23 睡觉学习任务二：学习Grammar Focus1.各小组自己朗读Grammar Focus中的内容。

相互帮助理解。

2.小组竞争：看哪个小组最快最好地翻译所有句子。

学习任务三：完成3a~3c的任务。

1.让学生运用题目所提示的单词和短语，并根据第一小题3.模式，完成3a的任务。

2.让学生分角色朗读3a中所提问题与回答，巩固本单元的基础语法知识。

英语七年级下人教新课标 Unit5教案二

英语七年级下人教新课标 Unit5教案二Period ThreeStep 1.Revision1.Greetings.2. Review:Show the Ss some pictures and revise Present progressive tense.Step 2 PrsentationShow the Ss a picture about a man watching TV at home.Ask the Ss:Is he watching TV?(Yes,he is.)Where is he watching TV?(At home)Let Ss look a t the pictures in Activity 1a and teach the new words.Step 3.Activity 1a & 1b:Writing and Practice.1. Activity 1a: Let students complete the chart. Check the answers.2.Activity 1b:Pairwork. Ask and answer questions with a partner. Make questions and answers likethe ones in the picture.Then practice in pairs.3. Ask some pairs to present their conversations to the class.Step 4. Activity 2a & 2b:Listening1. Activity 2a:Listen to the conversation and complete the chart.2. Activity 2b:Listen again. Write the activities in the chart.Check the Ss’ answers.Get the Ss do “Ask and answer” practice in pairs,using“Where is Tina…?”“What’s he/she doing?”Step 5.Activity 2c:Pair workHelp the Ss use the information in the chart to make a new conversation in pairs. Practise ,then ask some pairs to present their conversationsin front .Step 6. Selfcheck 1: Review the key vocabulary1. Ask students to check all the words they know.Give them two minutes to memorize the key words.Review the structures in this unit.2. Then have a dictation.3.Ask Ss to write five new words in their Vocab-builder on page 30.Step 7. HomeworkWrite five sentences using Present progressive tense.Period FourStep 1.Revision1.Greetings.2.Show some pictures. Revise some places and activities.Ask the Ss :Where is he/she?What’s he/she doing?Step2.Preasentation.First,T talks about a photo of his family.Then talk about the pictures in Activity 3a.Make sure the Ss know wha t the childr en are doing in each picture.Step3.Activity 3a & 3b:Reading1. Activity 3a :Give the Ss some time to read the letter by themselves. Number the pictures accordingto the order they read about them in the letter. Listen and find out the activities and places.Un derline the activities and circle the pl aces. Check the answers.Deal with any difficult language points.Read the letter with the Ss.2. Activity 3b: Fill in the blanks in Activity 3b according to the picture. Deal with any difficultlanguage points.Re ad the letter with the Ss.Step4.Activity 3c & 4: Speaking & Writing.1. Activity 3c: Ask students to bring in some family photos or some pictures of their family or friends.Help the Ss write similar sentences about their own pictures.Ask some Ss to read out their passages to the class.2. Activity 4:Groupwork.Put students into groups of four. Ask them to share their pictures in groups and do“Ask and answer”practice.Step5.Self-check 3.1. Self-check 3:Talk about the pictures in this part.Help the Ss ask questions about each picture,thendis cuss the answers together.Check the answers.Teach the new words:camera,bird.2. Ask the Ss to write short pessages about this story.Help Ss to tell their stories in class Step 6 Just for fun!Look at the cartoon pictures and read the conversation.Step Homework:1.Revise the whole unit2.Write a letter to sb: write something about your family photo.。

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2. W____________ to the zoo.
3. A g _______ has a very long neck(脖子). It's a beautiful animal.
4. A dolphin is very c________ because it can act (表演)as people do.
( )4. My sister likes to read_____ at home.
A. and write B. to write C. and to write D. to writing
( )5. Tigers like eating ______.
A. grass B. meat C. bananas D. leaves
2.Try toread 1don page28.
3.Read theGrammar Focuson page27carefully.
4.预习指导与检测
（一）预习指导
Read new words by themselves, then check some students’ pronunciations
2. Do SB P28, Part1 inpairs,
3.Check the answers．
4.Listen to the tape and circle the description words in part 1．
Listen again check the answers
生：教学反思（疑惑）
A. during, at B. at, during C. at, at D. during, during
( )3. Pandas are very _____ and ______. We all like them.
A. friendly, ugly B. cute, scary C. dangerous, beautiful D. shy, smart
初一年级英语科口语训练学案教师寄语Knowledge is power.知识就是力量。班级姓名主备:Silence时间：3月27日
学习内容：Unit5 Why do you like pandas?(the second)
师：教学设计(收获)
55.合作交流
SB, P29, Part3
Get the students to read the dialogue.
1.Do the 1a.carefullyon page 28.
2.Describe animals; Express preferences
Step 2: Groupwork. (Do it now! )
Task 1:read the2b.
Task 2:翻译文章的意思
Step 3:Feedback. (You are the best.)
Read in pairs.
Talk about some other animals the student know．
在范文的基础上学生创造新的对话，围绕重点进行训练。
二．Learning steps:
Step 1: Check self-learning . ?(You’re the best!)
5. The panda is very shy, so please be very q_______.
(二)单项选择
( )1. Don't _______.
A. shy B. to be shy C. to shy D. be shy
( )2. The koala bears sleep ____ the day and get up _____ night.
处于极大危险之中象牙制品
2.情景导入
Greeting the students．Talk about the animals learnt before.
复习巩固上一课所学的动物词汇
3.班级展示
1.两人一组，一读一译1d
2.其他小组展示对话练习
4.自主探究
1. Teach the new words by pictures. Write the new words on the black board
二、课堂导学
1.前置准备
英汉互译
拯救大象_____________________......之一_______
泰国的象征之一________________.......的象征______________
好运的象征___________很长一段时间____________
有食物和水的地方__________迷路_________
学习目标:谈论自己喜欢的动物并陈述理由；问他escribe the animals freely．
一．Learning by yourself :(Well begun is half done!)
1.Read the new words on page124.
1.Listen to the 1b 1c.
2.Check the words in the 4thpart of self-learning
Step 4 : Extension (come on !)
（一）根据首字母，写出正确的单词（5分）
1. E_____________ are the biggest animals on land.