下载文档原格式
成人高等教育在移动互联网环境下的教学新模式探索近年来，随着移动互联网技术的发展，无线网络覆盖范围的不断扩大，越来越多的人开始使用移动设备获取信息和学习知识。
成人高等教育是当前社会中一个快速发展的教育领域，对于成人学习者来说，移动互联网技术的应用为他们提供了更加灵活、便利的学习方式。
本文将探讨成人高等教育在移动互联网环境下的教学新模式。
移动互联网时代的到来，改变了人们获取信息和学习知识的方式。
当今社会中，移动互联网技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
这种技术不仅改变了人们的生活方式，同时也为成人高等教育提供了新的发展机遇。
以前，成人高等教育是传统教育方式的延续，学员们需要到教育机构学习。
随着移动互联网技术的发展，学员们不再需要走进教室，而是可以通过互联网上的电子教育平台实现线上学习。
这类线上学习方式，具有学习时间、地点灵活，课程内容丰富多样，学习方式多元化的优势。
成人高等教育的移动化趋势，也就是通过移动互联网技术来推进成人高等教育的发展。
这种新的教育方式，也使得成人高等教育的过程变得更加方便，极大地提高了成人学员的学习积极性。
1.电子课件电子课件作为成人高等教育在移动互联网环境下的教学模式之一，它可以让教师在课件中添加图像、视频等多媒体素材，使得教学内容更加丰富，也使得学生在学习过程中能够更加直观地理解教学内容，更容易吸收知识。
2.实时互动学习传统的成人高等教育课堂上，学员和教师是单向的信息传递。
而在移动互联网环境下，实时互动学习则不同。
实时互动学习，是一种通过网络实时传输信息的教学方式，它可以将课程进行互动，让学员参与到课堂中去，让学员能够与教师每时每刻进行交流。
这种教学方式可以弥补传统教学方式的不足之处，让学员真正参与到课堂之中，从而更好地学习知识。
3.个性化定制学习获取知识的方式并不是每个人都一样的。
在传统的成人高等教育教学中，教师会根据教学大纲进行教学，然而在移动互联网环境下，学员可以按照自己的需要进行学习。
成人教育的数字化学习与在线教育创新模式随着科技的不断发展和互联网的普及，数字化学习成为了成人教育中一种重要的教育方式。
与传统的面对面授课相比，数字化学习通过在线教育平台以及各种数字化工具的运用，为成人学习者提供了更加灵活和高效的学习方式。
本文将探讨成人教育的数字化学习与在线教育创新模式，并分析其在教育领域的优势和挑战。
1. 数字化学习的定义与特点数字化学习是指利用数字技术和互联网平台，提供教育资源和教学服务，让学习者能够随时随地进行学习的一种学习方式。
数字化学习具有以下特点：a) 灵活性：学习者可以根据个人的时间和地点安排灵活的学习计划，不受时间和空间的限制。
b) 个性化：数字化学习可以根据学习者的个体差异，提供个性化的学习内容和学习方式，更好地满足学习者的需求。
c) 资源共享：数字化学习提供了共享学习资源的平台，让学习者能够获取更多的学习资料和学术资源，丰富学习内容。
d) 互动性：数字化学习通过在线讨论、互动平台等方式，促进学习者之间的交流与合作，增强学习效果。
2. 在线教育的创新模式在线教育作为数字化学习的重要组成部分，通过互联网技术，为成人学习者提供了更加灵活和便捷的学习环境。
在线教育的创新模式主要包括以下几个方面：a) 开放式课程：开放式课程是指通过在线平台向全球各地的学习者提供免费或付费的课程服务。
例如慕课平台和全球在线学位项目等，这些平台打破了传统高等教育的时空限制，让更多人能够接受高质量的教育资源。
b) 混合式学习：混合式学习是指将在线学习与传统面对面授课相结合的一种教学模式。
学习者可以通过在线平台进行预习、复习和练习，而课堂上教师则更多地进行讨论和互动，提高学习者的学习效果。
c) 自主学习：在线教育提供了许多自主学习的机会，学习者可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容和学习进度。
通过在线作业、在线考试等方式，学习者可以自主评估学习效果，提高学习动力和学习成就感。
3. 数字化学习与在线教育的优势数字化学习与在线教育在成人教育中具有诸多优势：a) 提供灵活的学习方式：学习者可以自由选择学习时间和地点，根据自己的需求和工作安排进行学习，增加了学习的灵活性和便捷性。
国内教育培训学习的创新模式1. 线上教育平台：随着互联网技术的飞速发展，线上教育平台逐渐成为教育培训领域中的一种常见模式。
这些平台通过网络提供各种研究资源和在线课程，使研究者能够根据自己的时间和地点灵活安排研究。
例如，课程内容可以以文字、图像、音频或视频等多种形式呈现，帮助研究者更好地理解和掌握知识。
2. 移动研究：随着智能手机和平板电脑的普及，移动研究成为国内教育培训研究的另一种创新模式。
研究者可以通过安装教育类应用程序，在任何时间和地点进行研究。
这种模式的优势是便携性和随时随地的研究，使得研究者更容易融入研究活动。
3. 全日制义务教育的改革：为了提高国内教育的质量和公平性，全日制义务教育的改革也是一种创新模式。
这种模式的重点是推动教育资源的均衡分配，提高农村地区教育的质量，并减轻学生过重的学业负担。
4. 教育技术的应用：教育技术的应用为国内教育培训研究带来了许多创新模式。
例如，虚拟现实技术可以创造出身临其境的研究环境，增强研究者的体验和参与度。
人工智能技术可以根据研究者的个体差异和研究情况，提供个性化的研究支持和反馈。
5. 跨学科研究：跨学科研究模式强调将不同学科的知识和技能相结合，促进研究者全面发展。
这种模式可以通过设计综合性课程、开展项目研究和跨学科研究等方式实现。
跨学科研究可以帮助研究者更好地理解知识的联系和应用。
以上仅为国内教育培训学习的一些创新模式介绍，未来还将有更多新模式的出现。
这些创新模式的推广和应用，有助于提高国内教育培训的质量和普及程度，并为学习者创造更多学习的机会和灵活性。
网络教学——成人教育新的教学模式随着互联网技术的不断发展，网络教学成为一种新的教学模式，尤其对于成人教育来说，网络教学的优势更加明显。
本文将从以下几个方面来探讨网络教学在成人教育领域的新模式。
首先，网络教学为成人教育提供了更加灵活和便捷的学习方式。
对于成年人来说，时间相对宝贵且受限，他们可能需要在工作或家庭的安排之后才有时间去学习。
而网络教学可以让学习者根据自己的时间安排自由学习，无需按照传统的课堂时间和地点去学习。
学习者可以根据自己的工作和家庭的安排，在闲暇时间或晚上进行学习，提高了学习的效率。
其次，网络教学为成人提供了更加个性化的学习体验。
成人教育的学习目的和需求多种多样，有些人可能是为了职业发展而学习，有些人可能是为了充实自己的知识储备。
而网络教学可以根据学习者的个人需求提供个性化的学习内容和学习路径。
学习者可以根据自己的兴趣和实际需求选择适合自己的课程和学习资源，提高了学习的满意度和效果。
第三，网络教学为成人提供了更加广泛的学习资源和知识获取渠道。
传统的教育模式通常受限于地理和资源的限制，但网络教学可以将全球范围内的优质教育资源和知识引入到学习者的眼前。
学习者可以通过网络学习平台获取丰富的学习资源，包括教材、课件、教学视频等。
同时，网络教学还可以通过网络引擎和在线社区等途径提供学习者与他人的互动和知识交流，学习者可以与其他学习者和教师进行交流和合作学习，充分利用网络平台搭建的学习社区和资源共享平台。
最后，网络教学为成人提供了更加灵活和高效的评估和反馈方式。
传统的课堂教学评估通常以考试或书面作业形式进行，评估结果和学习者的反馈往往需要一段时间才能获取。
而网络教学可以通过在线测试和作业提交等方式实时评估学习者的学习成果，及时反馈学习者的学习效果，帮助学习者发现并纠正学习中的问题和困惑。
综上所述，网络教学为成人教育提供了一种全新的教学模式，具有灵活便捷、个性化、资源丰富和高效评估的特点。
随着互联网技术的进一步发展，网络教学在成人教育领域将会发展出更加多样和完善的形式。
利用科技促进教育的新途径与趋势1. 引言随着科技的快速发展，教育领域也不断受益于技术创新。
利用科技促进教育已经成为一个全球性的趋势。
本文将探讨一些新的途径和趋势，这些方法在改善教育质量、提高学习效果以及拓展学习机会方面具有巨大潜力。
2. 在线学习平台在线学习平台是利用互联网和电子设备来进行远程学习的主要工具之一。
这种教育方式可以跳出时间和空间的限制，使得学生可以灵活地选择课程并根据自己的节奏进行学习。
同时，在线学习平台还提供了丰富多样的教学资源和交流工具，促进了师生之间更加积极和有效地互动。
3. 虚拟现实（VR）技术虚拟现实技术通过模拟真实世界场景，并给用户带来身临其境的感觉，已经开始在教育领域得到应用。
通过虚拟现实技术，学生可以参观和体验远距离无法亲临的地方，比如古代遗址、太空等。
这种身临其境的学习方式能够激发学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。
4. 人工智能（AI）辅助教育人工智能技术正在成为促进教育领域革新的一个关键因素。
通过AI技术，可以根据学生的个性化需求进行定制化的教学内容和反馈。
同时，AI还可以利用数据分析和深度学习算法来改进教学方法，并提供更加精准的评估和指导。
5. 移动设备与应用程序移动设备的普及使得学习变得更加便捷和灵活。
通过各种教育应用程序，学生可以随时随地进行自主学习，并利用移动设备上的多媒体资源获取更加丰富多样的知识。
此外，移动设备还可以支持在线交流和协作，提高学生之间以及师生之间的互动和合作能力。
6. 数字化教材与电子图书数字化教材和电子图书取代了传统纸质教材的位置，为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。
通过电子阅读器或者电脑等设备，学生可以随时随地获取所需的教材和参考资料。
数字化教材还具有互动性和多媒体特点，能够提供更加丰富的学习资源和交互体验。
7. 数据驱动决策与个性化学习利用大数据技术进行数据分析，可以帮助学校和教育机构做出更加科学和准确的决策。
通过收集、分析和解读学生的学习数据，可以对每个学生量身定制合适的教育方案，使得教育变得更加个性化，并有效提高学习成果。
移动学习在课堂中的应用有哪些在当今数字化的时代，移动学习已经逐渐成为课堂教学中不可或缺的一部分。
它为教育带来了新的机遇和挑战，改变了传统的教学模式和学习方式。
那么，移动学习在课堂中的应用究竟有哪些呢？首先，移动学习为学生提供了便捷的学习资源获取途径。
通过智能手机、平板电脑等移动设备，学生可以随时随地访问在线课程、电子教材、学习资料等。
无论是在课间休息、上下学途中还是在家中，只要有网络连接，学生就能轻松获取所需的学习内容。
这种便捷性打破了时间和空间的限制，让学习不再局限于教室和课堂时间。
例如，教育类的 APP 如“作业帮”“小猿搜题”等，为学生提供了大量的题库、知识点讲解和学习方法指导。
学生遇到难题时，可以通过拍照搜题的方式迅速获得答案和详细的解题步骤，帮助他们及时解决学习中的困惑。
此外，一些在线教育平台如“网易云课堂”“腾讯课堂”等，汇集了丰富的优质课程，涵盖了各个学科和领域，学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。
其次，移动学习促进了个性化学习的实现。
每个学生的学习进度、学习风格和学习需求都有所不同。
移动学习能够根据学生的个体差异，为他们提供定制化的学习方案。
通过学习管理系统（LMS），教师可以了解每个学生的学习情况，包括作业完成情况、测试成绩、学习时长等。
基于这些数据，教师可以为学生推送适合他们的学习任务和资源，实现精准教学。
同时，学生也可以根据自己的学习进度自主调整学习计划，选择适合自己的学习内容和学习方式。
比如，自适应学习软件可以根据学生的答题情况和学习表现，自动调整题目难度和学习内容。
如果学生在某个知识点上掌握得不够好，系统会提供更多相关的练习和讲解，直到学生完全掌握为止。
这种个性化的学习方式能够提高学生的学习积极性和学习效果，让每个学生都能在自己的学习道路上取得进步。
再者，移动学习增强了课堂互动性。
在传统课堂中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动的接受者。
而移动学习的应用，可以让学生更加积极地参与到课堂中来，实现师生之间、生生之间的实时互动。
国家开放大学移动学习模式研究
雍丹
【期刊名称】《中国教育信息化》
【年(卷),期】2017(000)007
【摘要】运用手机开展移动学习具有不受时空约束、灵活方便等优势,适合于成人群体的开放式教学。
移动学习是国家开放教学改革的一个重要突破口。
文章在调查研究的基础上,设计、构建国家开放大学移动学习的模式。
调查显示,学员对移动学习的推广普及持积极态度,并已在学习中零散地尝试使用手机开展学习,对高效便捷的学习平台及资源需求度极高。
国家开放大学由总部、省级分部和地方学院、县级学习中心构成,在体系内开展移动学习,应遵循“一站式”教学原则,各层级机构应按照职责设计开发移动学习资源和平台,支持和督促学员开展移动学习。
开展并推广移动学习,必须要有承载大数据存储、交换的硬件设备以及一体化的移动学习平台作为物质前提。
【总页数】5页(P24-28)
【作者】雍丹
【作者单位】甘肃广播电视大学平凉市分校远程教育研究室,甘肃平凉744000【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.国家开放大学移动学习模式研究
2.国家开放大学移动学习平台建设初探
3.移动学习APP在国家开放大学教育中的应用
4.开放教育课程移动学习需求调查研究——以国家开放大学南海实验学院为例
5.微信在成人移动学习中的研究与实践——以“国家开放大学学习网”微信公众平台为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
移动互联网对教育发展的影响研究随着移动互联网的迅速发展，其对教育领域产生了深远的影响。
本文将对移动互联网对教育发展的影响进行研究和探讨，探究其在教育中的应用和未来的发展方向。
一、移动互联网在教育中的应用移动互联网的快速普及和智能设备的普遍使用，为教育提供了全新的机遇与挑战。
以下将从三个方面介绍移动互联网在教育中的应用。
1. 提供便捷的学习方式移动互联网提供了便捷的学习方式，学生可以随时随地通过智能设备接入互联网，利用在线教育平台进行学习。
无论是文字、图片、音频还是视频，都可以通过移动互联网进行高效传播，使学习资源得到了极大的丰富和拓展。
2. 增强学习的互动性与个性化通过移动互联网技术，学生可以与教师和同学进行实时的互动和交流。
教师可以根据学生的学习情况进行个性化教学，提供量身定制的学习资源和作业。
同时，学生也可以通过在线学习平台自主选择学习内容，提高学习的积极性和兴趣性。
3. 开拓了远程教育的新途径移动互联网使得远程教育成为可能，学生不再受限于传统的面对面教学模式。
通过视频会议、在线课堂等技术手段，学生可以接受全球顶尖学府的教育资源，突破了时空限制，提高了教育的普及性和平等性。
二、移动互联网对教育发展的影响移动互联网对教育发展产生了广泛而深远的影响，主要体现在以下几个方面。
1. 促进了教育资源共享通过移动互联网，教育资源的共享和传播得到了极大的促进。
优质的教学资源可以通过互联网平台进行共享，学生无论身处何地，都能够获得相同优质的教育资源。
这有助于提高教育的公平性和质量，缩小不同地区之间的教育差距。
2. 改变了传统学习方式移动互联网改变了传统的线下学习方式，学生不再依赖传统纸质教材，而是通过移动设备进行在线学习。
这种学习方式更加灵活自由，能够根据个人的学习需求进行调整和安排。
同时，学生可以通过在线学习平台获取及时的学习反馈和评估，提高学习效果。
3. 促进了学习方法的创新移动互联网为教育创新提供了广阔的空间。
移动学习：成人教育的新途径
摘要：成人教育有利于推进社会发展与全民综合素质的提高，已经成为教育事业极为重要的组成部分。
移动学习作为现代远程教育体系的新兴有机组成部分，以其灵活易用和个性化等特点在成人教育中具备明显的优势。
本文在探究移动学习应用于成人教育适切性的基础上，进一步研究了成人教育中移动学习的实施方式和应注意的事项，旨在拓宽移动学习的应用领域，探索成人教育的新途径。
关键词：移动学习；成人教育；适切性；应用
一、移动学习的内涵及其特征
(一)移动学习的内涵
关于移动学习的准确定义在国内外还尚未达成共识，不同的学者站在不同的角度对移动学习所下的定义是不同的。
如北京师范大学现代教育技术研究所的魏顺平老师认为：“移动学习是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点都可以通过无线设备和无线通信网络获取网络学习资源，与他人进行交流、学习。
”国外学者多从数字化学习的角度来界定移动学习。
纵观国内外学者专家对移动学习所下的定义，我们可以看出所谓的移动学习是现代远程教育体系的有机组成部分，学习者利用移动计算设备及相关的技术支持在任何时间、任何地点进行的辅助性学习。
(二)移动学习的特征
移动学习的主要特征：
1．便捷性：指移动学习工具体积小、重量轻，能随身携带，具有良好的移动性能，且能根据需要随时使用。
2．灵活性：指移动学习在任何时间、地点都可以进行，学习者可根据自己的学习需要和学习意愿随时开展学习。
3．零散性：指移动学习所学知识是零碎的、片断式的。
4．学习过程片状化和易受干扰：移动中充满了分散注意力的事情。
移动中对人们注意力的需求是断断续续的、不可预料的，但却是非常重要的。
5．个性性：移动学习完全个人化的终端，支持功能强大的个人定制，学习
者需要什么知识，可以订制什么内容。
二、成人教育概述
在我国，成人教育作为一种新型的教育制度，已成为教育事业极为重要的组成部分。
它融学历与非学历教育、职前教育与在职教育、继续教育与终身教育为一体，集多功能、多层次、多方位于一身。
成人学习者不同于一般的学习者，具有自身的特点。
主要表现在：一是自制力强。
强烈的求知欲使成人学习者能主动排除外界各种干扰和影响，稳定学习情绪。
二是没有集中的学习时间，只能利用分散的时间进行学习。
三是强调学习内容的实用性，希望将所学的理论知识转化为现实的生产力，促进生产和工作。
四是具有明确的学习目的，根据自己的所需进行学习。
三、移动学习在成人教育中应用的适切性
(一)移动学习在成人教育中应用的必要性
成人学习者队伍庞大，且学历层次复杂，能力结构差异大，传统的培训不能因材施教。
而由于移动学习的个性化特点，完全个人化的终端，支持功能强大的个人定制，智能地提供符合个性化的服务，实现真正的因材施教。
成人学习者需要什么知识，可以订制什么内容，实行自助式学习，减少一些流于形式的不必要的知识灌输。
同时由于成人学习者不像在校学生拥有集中的学习时间，他们社会活动频繁，分散精力的事情很多。
因此，只能利用分散零碎的时间进行学习，比如在等车、做家务或休息时进行学习。
(二)移动学习在成人教育中应用的可行性
从客观方面来看：移动通信技术的飞速发展，为移动学习在成人教育中的应用奠定了技术基础。
中国手机用户众多，成人学习者几乎都有手机，有的还有了智能手机、掌上电脑，这些都加速了成人教育与移动学习的结合。
3G通信系统的实现将提供各种宽带的信息业务，如：移动互联网、移动资源库、移动的讨论区和BBS、移动多媒体。
只要有通信信号覆盖的地方，就可以实施移动教学，教师与学生随时随地“轻松面对面”。
从主观方面来看：成人学习者的学习特点适合于移动学习模式。
成人学习者能自觉、主动地学习，自制力强，针对性强，因
而能克服移动学习易受外界干扰的缺陷。
此外，成人学习者具有网络文化的判断选择能力，有良好的自控力和问题意识，因此不会像青少年易受网络中不健康内容的毒害。
且由于成人学习者社会活动频繁，分散精力的事情很多，集中学习的时间比较少，需要能利用零散的时间进行学习。
并且进行移动学习的工具一般成人都具备，故对于不用掏额外的费用又有实际效果的移动学习，成人学习者一般都乐于接受。
四、成人教育中移动学习实施的方式探讨
(一)基于短消息的移动学习
基于短消息的移动学习除了提供话音服务外，还提供面向字符的短消息。
通过短消息，不仅学习者之间，而且学习者与互联网服务器之间都可以实现有限字符的传送。
学习者通过手机等学习终端，将短信息发送到位于互联网教学服务器，教学服务器分析用户的短信息后转化成数据请求，并进行数据分析、处理，再发送给学习者手机。
利用这一点，可以实现学习者通过无线移动网络与互联网之间的通信，并完成一定的教学活动。
短信息服务作为一种辅助手段应用于教育教学是完全可行的。
它不仅可以用于学习者日常的通信交流，而且可以被用于课业信息、日程安排和重要通知等信息的发布。
短信息服务所具有的随时随地性，使得它在某些学习情境下具有比e-mail和Web更为优秀的表现。
(二)基于连接浏览的移动学习
基于短消息的学习方式由于其数据的通信是间断的，不能实时连接，因而不能利用该种通信实现手机对网站的浏览，而且很难实现多媒体资源的传输和显示。
随着通信芯片和DSP(Digital Signal-Processor)性能的提高以及3G通信协议的推出，移动通信协议将得到很大的改进，通信的速度也会大大提高，基于连接浏览的移动学习将会得到广泛的应用。
该方式是学习者利用移动学习终端，经过电信的网关后接入互联网，通过WAP协议访问教学服务器，进行浏览、查询、实时交互，类似于普通的互联网用户。
由此可以看出，基于连接浏览的移动学习方式不但可以传输文本，还可以传输图像信息。
五、移动学习应用于成人教育的建议
(一)教学时间要适宜
由于成人不像在校学生拥有一定的学习时间保障，他们社会活动频繁，分散精力的事情很多，因此集中学习的时间比较少，只能利用分散零碎的时间进行学习。
所以，要求设计者要注意把握教学内容学习所需要的时间，适于“碎片式”学习，让成人学习者能在很短的时间内完成一个目标的学习，避免被某些因素打断而进行重新学习，且让成人学习者有成就感。
(二)教学内容要独立化
由于移动学习所学知识是零碎的、片断式的。
所以，教学内容要独立化，即各个知识点应具有独立性，适于成人学习者随时学习，不能因为知识的关联性过强而导致学习了这一知识点，下次学习时因搁置而需重新学习，浪费时间。
(三)教学目标要实用化
成人学习不同于一般学习者的学习，成人学习强调内容应用性强，有利于理论联系实际，尽快地将所学的理论知识转化为现实的生产力，促进生产和工作。
因此，移动学习的教学目标应该实用化，每个知识点应该目标明确，不能仅仅以知识、理解、综合来表述教学目标，而应让成人学习者明白：学习完这一知识点后具体能解决什么实际问题，这样能促进成人学习者的积极学习。
(四)教学反馈要及时
教学反馈是检验成人学习者移动学习效果的必要手段，通过形成性和总结性评价使成人学习者了解自己哪些知识掌握得还不好。
随时通过小测验，并及时反馈，如果回答对了，给以鼓励；回答错了，提供相应的帮助，进行复习，进一步掌握此知识点。
同时，及时的教学反馈还有助于成人学习者的教师根据反馈的教学的情况，及时调整下一步的教学安排，以便更有效地进行移动教学。
移动学习以其灵活易用和个性化等特点在成人教育中具备明显的优势。
在终身教育的要求下，成人学习者应该树立时时学习、处处学习、事事学习的观念，将移动学习理念贯彻到日常生活中。
相信随着无线通讯技术的发展和社会的进步，移动学习将以势不可挡的速度迅速占领成人教育的主阵地。
