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八年级《语言要连贯》写作指导和例文

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部编版八年级上册语文第四单元写作实践：语言要连贯

部编版八年级上册语文第四单元写作实践：语言要连贯

【名师点评】： 1. 思路清晰，过渡自然。改后的文段由一个中心句统领整段话，然 后分别用“首先”“其次”两个词语加以连缀，使得行文条理清楚， 结构完整。 2. 中心明确，内容充实。改后的文段在开头点明中心，使得中心明 确。分别叙述时，运用具体事例，使内容显得很充实。
▼
作文 题 目
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节 日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写 一篇作文。不少于500字。
语言要连贯
——写作实践
写作指导 作文题目 思维导图 范文赏析
写作指导
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是 一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理 解带来困难。所以，无论是写文章还是说话，都应当做到语言连贯，衔接 紧密，而不能前后脱节，条理混乱。
那么，怎样才能做到语言连贯呢？
3. 衔接过渡自然。
适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。比如张 中行《叶圣陶先生二三事》中的两段话：
我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认 为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。…… 可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
思维 导 图
抒写节日感受
表达热爱之情
语言要连贯 恰当
审题 立意
命题作文 选取节日，表达情感 选定具体文体
表达 技巧
内容 选材
讲述过节的经历 介绍节日来历或习俗
▼
范文 赏 析 节日
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组
成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或者国家历史文化长期积淀凝聚的过程

语言要连贯八年级作文

语言要连贯八年级作文

语言要连贯八年级作文《语言要连贯》八年级满分作文范文提高语文作文语言表达的连贯性，可以通过补充必要的关联词、提示性语句、过渡句等实现。

下面是小编给大家带来的《语言要连贯》八年级满分作文范文，欢迎大家阅读转发!语言要连贯八年级作文篇1有人说，欣赏是一种情怀，是一种修养，是一种博大的胸襟，我认为：欣赏也是一种力量。

匆匆忙忙，我骑着单车向学校奔去。

街上行人稀少，零零散散，也似与时间赛跑。

纯洁的白云为湛蓝的天空点缀，阳光懒洋洋的洒在地面上，朦朦胧胧，好似描绘出了一幅美丽的风景画。

我在这安然、宁静的气氛所沉迷，久久不能自拔，也不禁放缓了速度……“啊！多美的早晨！”悄然间，一个女声把我从陶醉中拉回了现实。

我已停下单车，扭头一望。

迎入眼帘的一位年轻貌美的女子，她似花一样美丽，似花一样娇。

她嘴角洋溢着自然的微笑，是那么质朴，那么欣慰啊！天真的人，感谢你敲响这一天生机盎然的序曲。

生活中似花的人啊！你们同花一样，拥有花的品质。

花，不仅仅看外表娇艳，还看内心散发的优异芬芳。

如此的鲜花，讨得人们欢心，取得人们的认同。

在这同时，我还要赞美它！为什么呢？因为它们愿意奉献！当它们绽放时就会献出最美丽的时刻，使人们心情畅悦，耐看耐闻。

其实，花也和我们人一样，拥有心灵美，不仅仅外表，花的内心也是美的！太阳没有射出刺眼的光芒，而是淡淡的流出橘黄色的色彩。

不远处，一个看似70多岁的老太太慢吞吞的想要过马路。

这时，一个年轻男子不知从哪个地方冒了出来，一把扶住老太太，亲切地说：“老太太！我来扶您过马路吧！您年纪大了，出门也要多小心啊！”“好好好！小伙子，慢慢来！慢慢来！”老太太轻轻地拍了拍年轻男子的肩膀，笑眯眯地回应。

我心头一热，多好啊！在暖阳下，一老一少的背影渐渐远去，与阳光绘成一幅美丽的画卷。

生活中似草的人啊！你们与草同在，是草的化身，骨子里印出了草的模样。

不仅仅看外表绿油油的，还要看草默默无闻的伟大精神。

在这之后，我要赞美它，赞美它不惜自己去喂马，去为大自然点缀，真好！欣赏一朵花可观一个世界，欣赏一棵草可见一种大精神。

语言要连贯范文

语言要连贯范文

语言要连贯范文近年来，随着我国经济的快速发展和对外开放的深入，英语已经成为一门不可或缺的语言。

在学习英语的过程中，语言要连贯是一个非常重要的方面。

语言要连贯不仅仅是指语言的流畅度，更重要的是指语言的表达能力和逻辑性。

下面我们就来探讨一下语言要连贯的重要性以及如何提高语言的连贯性。

首先，语言要连贯在交流中起着非常重要的作用。

一个人如果说话断断续续，那么很容易让人感到困惑和不耐烦。

而如果一个人讲话流畅，表达清晰，那么就会给人留下良好的印象。

在工作和生活中，我们经常需要和他人进行交流，如果我们的语言不连贯，就会给他人造成困扰，影响我们的交流效果。

其次，语言要连贯对于提高写作能力也是非常重要的。

在写作中，语言要连贯是一个基本的要求。

如果文章中出现断章取义，前后不连贯的情况，就会影响文章的质量。

一个连贯的文章不仅能够让读者更好地理解作者的意图，还能够让文章更具有说服力和吸引力。

因此，提高语言的连贯性对于提高写作能力是至关重要的。

那么，如何提高语言的连贯性呢？首先，我们需要不断地积累词汇和语法知识。

只有掌握了足够的词汇和语法知识，才能够在表达时做到流畅自如。

其次，我们需要多加练习，尤其是口语练习。

通过不断地练习，我们才能够更好地掌握语言的运用技巧，从而提高语言的连贯性。

另外，我们还可以多读一些优秀的范文，学习他人的表达方式和逻辑结构，从而提高自己的语言水平。

总之，语言要连贯是非常重要的。

它不仅能够提高我们的交流效果，还能够提高我们的写作能力。

为了提高语言的连贯性，我们需要不断地积累知识，多加练习，多读优秀的范文。

相信通过不懈的努力，我们一定能够提高语言的连贯性，更好地运用英语。

语言要连贯范文

语言要连贯范文

语言要连贯范文语言要连贯是指文章中的句子和段落之间要有条理，逻辑清晰，层次分明，符合语言表达的规律。

语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。

下面是一篇关于语言要连贯的范文，供大家参考。

语言要连贯范文。

语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。

一篇好的文章，不仅要有丰富的内容和精彩的观点，更要有流畅的语言和连贯的思路。

只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。

语言要连贯，首先要求句子之间要有明确的逻辑关系。

在文章的开头，要有一个引人入胜的开端，引起读者的兴趣，吸引他们继续往下阅读。

在文章的中间部分，要有清晰的论述和丰富的论据，让读者能够理解作者的观点，并且认同作者的观点。

在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。

语言要连贯，其次要求段落之间要有明确的过渡。

在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。

在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。

在文章的结尾，要有一个自然而然的过渡，让读者能够从文章中得到一些启发和思考。

语言要连贯，最后要求文章整体要有明确的结构。

在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。

在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。

在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。

总之，语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。

只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。

希望大家在写作时能够重视语言的连贯性，努力提高自己的写作水平。

八年级语文上 写作：语言要连贯

八年级语文上 写作：语言要连贯

活学活用
⑤增加关联词， 做总结性评价。
门买了本地郊区旅游攻略的书，研 究了好多条路线。所以，我们每次 郊游，都看到了很美的风景，玩得 非常开心⑤。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——《从百草园到三味书屋》
技法指导
写作结构： 总分结构：老舍《猫》 总分总：《我的母亲》《雨的四季》《白 杨礼赞》《苏州园林》 分总：《说和做——记闻一多先生的言行 片段》《最苦与最乐》
技法指导
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职 员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬 已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸， 只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居 然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人 的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然 觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别 寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总 要喝难以下咽的芋梗汤。
活学活用
修改以下片段，删除游离于话题的语句。 我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本
就回到学校了。一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在 干嘛？灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。她正在给我们改作 业呢！那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横， 透过窗户眼神变得温柔起来。老师起身，喝了一口水，整理了一 下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。平时她总是 到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！
活学活用
请给下面语段添加恰当的关联词语。

八年级语文人教部编版(上册)单元写作指导四 语言要连贯

八年级语文人教部编版(上册)单元写作指导四 语言要连贯

【写作导航】 连贯就是语言的表达要注意句与句的排列
组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到 话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要做 到连贯应注意以下几个方面：
一、抓“三序”。 第一，抓时间顺序。记叙游踪和事件、操作
顺序的段落，句子往往按内容发生的时间先后 顺序安排，时间顺序往往成为我们调整句子顺 序的依据之一。
二、抓代词。 我们在表述意思时，前面出现了某个内容
的句子，到了后面又需要出现；出现了又显得 重复，只有省略；省略了又显得句子不连贯， 于是用代词代替需要重复出现的内容，既避免 了重复，又避免了句子不连贯。
三、抓问句。 一般问句往往起引出话题的作用；反问句，
又往往承前发问，引人思索；设问句有问就有 答。根据问句的这一特点可以确定某些句子的 顺序。
【佳作欣赏】
《跟随，“我” 追赶着“你”的脚步，“我”在默默地与“你” 竞争，与“你”赛跑，试图超越“你”。我们 从中读到了“我”敢于竞争，不服输的劲头， 富有感召力。结尾的感悟也很有力度。通篇采 用第二人称的手法，仿佛在与“你”的交谈中 缓缓地叙事，语言连贯、通畅，全文节奏舒缓， 抒情性强。
第二，抓空间顺序和方位顺序。在说明事物 结构、活动地点等内容时常用到空间或方位顺 序，这也是我们调整句序的依据之一。
第三，抓逻辑顺序。这主要表现在议论和 事理说明性段落中。逻辑顺序比较复杂，常见 的有：总说和分说，这样可以先确定总说句的 位置；由现象到本质；具体到一般；主要到次 要；由轻到重；由因到果；认识事物的规律； 此外还有递进、转折、条件、假设等。
四、抓呼应的词句。 一段话，往往上句说了某个内容，下句还
要用词句提到该内容，承接上句表述，使内容 清楚完整，因此，在确定句子顺序时，可以把 句中呼应的词语作为依据。

统编新教材八年级上第4单元写作指导(语言要连贯)

统编新教材八年级上第4单元写作指导(语言要连贯)

佚名
佳作引路
老师快来了，我们把门关得紧紧的，悄悄 念着要对老师说的话，激动得想哭。“吱——” 门开了。“起立！”“老师，祝您教师节快乐！” 这句话出奇地整齐。老师愣住了。眼睛睁得很大， 我们清楚地看到了她眼里滚动的泪花。她轻轻的 拿起了康乃馨，闻了一下，又拿起那张纸条和那 瓶护手霜。她终于忍不住哭了，因为那张纸条上 写着四个字：“我们爱你。”我们也哭了，教室 里一片呜咽声。 最后，她又拿起康乃馨对我们说：“谢 谢”。三年来，我们没有对她说过一次谢谢，可 今天她却对我们说谢谢。老师啊，说谢谢的应该 是我们这群时常惹你生气的学生啊。这一节课， 老师和我们都体会到了彼此的爱。
写作导航
3．结构协调。这里所说的结构协调，既包含 句子之间的结构协调，又包含一个句子内部的结 构协调一致。 4．顺序要合理。写作时，要根据材料的特点 以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理 安排，言之有序。句段之间也要讲究顺序，如时 间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一 般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、 由因到果等。 5．语境要和谐一致。保持前后文事理相符， 情景相宜。尤其写景状物类文章，要注意语境因 素，分析景物、情调、写法等方面的特点。比如 景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视 角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。
写作航
(3)语意的呼应。某一内容的表达方式会受到上 下文某些语句意义的制约，如不注意，语言的连 贯性将受到影响。 (4)句式的统一。看是长短句，还是整散句或单 复句等，句式尽量统一，保持语脉贯通，语势畅 达以及表达方式的对应。 (5)问答的衔接与呼应。在设问句中，前句提出 的问题，后句便要作出回答。有的问题一连提出 两个，便要兼顾两个问题作答，不能答非所问或 者一概肯(否)定。

写作语言要连贯(教案)-2023-2024学年八年级上册语文(统编版)

写作语言要连贯(教案)-2023-2024学年八年级上册语文(统编版)
难点解析：学生在实际写作时，往往忽略了句子与句子、段与段之间的连贯性，需要教师通过指导、练习等方式，帮助学生突破这一难点。
（3）结合范文，理解连贯性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文章中的作用，并运用到自己的写作中；
难点解析：学生需学会从优秀范文中汲取经验，理解连贯性如何为文章增色，进而提高自己的写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生们尝试运用关联词和过渡句，使文章表达更加连贯。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何提高文章连贯性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了如何提高文章的连贯性，让学生们明白了关联词和过渡句在写作中的重要作用。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于新课导入部分，我通过提问的方式激发学生的兴趣，但感觉问题设置还可以更贴近学生的实际生活，让他们更有共鸣。在以后的教学中，我会尽量让问题更加具有针对性和启发性。
其次，在新课讲授环节，我尝试用简洁明了的语言解释文章连贯性的概念，并通过范文进行分析。但我觉得在讲解过程中，还可以多举一些例子，让学生更直观地感受到连贯性在文章中的作用。此外，对于重点难点的解析，我注意到部分学生仍然存在困惑，今后我需要更加耐心地针对这部分内容进行讲解和指导。
在实践活动环节，我让学生们分组讨论并进行了写作练习。从成果展示来看，学生们在讨论和实践中都取得了不错的成果。但我也发现，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这可能影响了整个小组的讨论效果。在以后的教学中，我会注意引导学生们充分参与到讨论中来，提高课堂互动性。

“语言要连贯”初二作文

“语言要连贯”初二作文

“语言要连贯”初二作文“语言要连贯”初二年级作文写作文时语言要连贯，大家可以遵循“先观点后事例”的表达方式，调整一些句子的先后顺序。

下面是小编给大家带来的“语言要连贯”初二年级作文，欢迎大家阅读转发!“语言要连贯”初二作文篇1时光犹如一匹飞奔的小马，转眼间，我成为您的学生已经有三年了，还记得第一次报道那天，我十分忐忑：班主任老师究竟是怎样的呢，凶巴巴的？温柔的？还是铁面无私的？当我看到和蔼可亲的您，我安心多了。

王老师，您上课不仅生动有趣，还有许多“秘密武器”让我们记忆犹新。

记得那天下午，我们小组在综合评比中胜出，您热情的说：“获奖的同学，你们一组到我办公室来领奖品！”下课了，我们几个赶紧跟了去，而我意外的抽到了“夸一顿”。

第二天一早的晨会课上，您亲切的对大家说：“昨天有位同学抽到了“夸一顿”这个奖。

我的心砰砰直跳，脸都红了，紧张的不敢向前。

就在这时，您用和蔼的眼神鼓励道“王恪，请上台吧！”并带头夸奖道：“我觉得王恪的字写地很不错！”接着，四十六位同学挨个表扬了我，这是我收到过的最珍贵的奖品。

它不仅让我感到了集体的温暖，而且增强了我的自信心。

您的法宝可真别出心裁啊！您还记得吗，上次我管不住自己，上课老讲话，被您严重批评了，还撤掉了光荣的中队委，那时我十分伤心，留下了悔恨的泪水。

我下定决心，一定要改掉这个坏毛病。

经过半个学期的努力，在您的鼓励下，我又重新站在了竞选的讲台上，赢回了失去的荣誉。

您让我明白了知错能改还是好孩子！我珍藏着一份成绩报告单，因为里面有您为我写的千字寄语，密密麻麻的字里行间渗透着您对我亲切的关注和无限的期盼。

读着读着，一股暖流涌向心头，我一定会记住您真诚的建议，时刻提醒自己细致认真地做每件事，百丈竿头，更进一步。

最后，我想敞开心扉告诉您：老师，我真佩服您，你是我最欣赏的好老师，真诚地感谢您为我们付出的智慧和爱。

“语言要连贯”初二作文篇2在海边长大的孩子总是会有许许多多与海有关的故事，就比如我。

八年级语文上册第四单元习作《语言要连贯》指导含范文

八年级语文上册第四单元习作《语言要连贯》指导含范文

八年级上册第四单元习作《语言要连贯》指导含范文一、习作内容语言要连贯写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，不能前后脱节，条理混乱。

读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗四周的景色非常秀丽。

盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。

水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。

像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。

读起来感觉很不连贯啊!连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。

无论是一段话还是一篇文章都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。

要做到语言连贯，首先应该保持前后话题统一。

一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，随兴想到什么就写什么。

例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡以的笑话。

虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。

围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。

前面出现的“四周的景色非常秀丽………”这段话，虽然各句都围绕着“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。

应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。

语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。

适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。

比如张中行《叶圣陶先生二三事》中的两段话:我遵嘱，不客气，这样做了。

可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。

…可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

例如一些可以算作末节的事……写作实践：一、下面这段文字不连贯，试着根据提示重写（文字略）。

二、每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日氛围，你也一定沉浸在欢乐之中吧。

八年级上册第四单元写作《语言要连贯》指导+优秀习作

八年级上册第四单元写作《语言要连贯》指导+优秀习作

八年级上册第四单元写作《语言要连贯》指导+优秀习作（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第四单元写作《语言要连贯》 统编版语文八年级上册

第四单元写作《语言要连贯》 统编版语文八年级上册

贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我 着
所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最
终我还是得到了它。
四 要注意句子间的衔接过渡
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
关联词，提示词，用于句子中。
过渡句（段）：用于句子和句子间；或 前后段的过渡。
（一）关联词
如：《昆明的雨》中我记得昆明的雨季有多长，从几月到几 月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停， 停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。 我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
第一句与第二句之间用了“但是”表明两句之间是转折 关系。第二句与三句之间用了“因为”一词,表明两句之间 是因果关系。第三句中还用了“而且”一词 表示递进关系。
(二)提示词
常见的提示词:如，例如，比如，譬如，其中。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人 桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱 桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式 多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县 的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（茅以升的《中国石 拱桥》）
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待 人。例如一些可以算作末节的事……
——张中行《叶圣陶先生二三事》
结构要清楚，语言要连贯，开头要巧妙
结构要清楚
你做过菜吗?包过粽子吗？就你动手做事的经历写一篇作 文。题目自拟，不少于600字。
提示： 1.要把做清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
导入
 写文章和说话一样,应当做到语言 连贯,衔密,才能行文如流水。否则前 后脱节,条理混乱,就可能给读者理解 文章带来困难。
第四单元 写 作

第四单元《写作：语言要连贯》八年级语文上册(统编版)

第四单元《写作：语言要连贯》八年级语文上册(统编版)

•
——汪曾祺《昆明的雨》（节选）
方法学习
• 3.语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。
• 【材料链接三】：（PPT显示）
• 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不 使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且 并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
•
——《昆明的雨》
• 我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为 可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然 表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他 说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不 是他。
•
写作 语言要连贯
明确概念。
• 连贯：所谓连贯，就是语言的表达要 注意句与句的排列组合，注意上下句的联 系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合 理，衔接和呼应自然。
方法学习
• 1.要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。
• 【材料链接一】：昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各 种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆 卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛 肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕 倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比 牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山 珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上 下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到 呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步， 还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明 鸡枞随处可见。

部编版八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》参考教案

部编版八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》参考教案
4、板书课题：语言要连贯
5、出示学习目标：
1）了解什么叫语言连贯，了解做到语言连贯的基本方法。
2）学习在作文中使用连贯的语言，培养熟练运用语言的能力。
3）进行写作实践，在写作中训练逻辑思维。二作文指导1、什么是语言连贯
语言连贯，就是语言的表达联系要紧密，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯的语言是作文写作的基础。
《语言要连贯》教案
课题
语言要连贯
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
过程与方法
通过指导，明确写作的要点是什么。
情感、态度、价值观
提高学生写作的积极性。
教学重点
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
教学难点
揣摩语言及体会作者思想感情。
教学方法
自主、合作、探究
教具
多媒体课件
6、挖掘立意绝招
1）选取某一个节日，力求新颖，使本文能在众多文章中脱颖而出。
2）关于节日的叙说，可以选择不同的立意。我们可以用记叙文的形式说“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”等某一个中国的传统节日里发生的有趣的故事，从微观层面细细描述。
3）也可以用散文的形式将某一个传统节日的历史渊源娓娓道来，从宏观层面追溯千年历史。
二、抓代词。
我们在表述意思时，前面出现了某个内容的句子，到了后面又需要出现；出现了又显得重复，只有省略；省略了又显得句子不连贯，于是用代词代替需要重复出现的内容，既避免了重复，又避免了句子不连贯。
三、抓问句。
一般问句往往起引出话题的作用；反问句，又往往承前发问，引人思索；设问句有问就有答。根据问句的这一特点可以确定某些句子的顺序。
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“哈哈哈……”我们家洋溢着欢声笑语，与窗外的鞭炮声汇织成一首动听的新年交响曲。 在这迎接春天的节日里，有欢笑；在这属于春天的节日里，有温馨；在这象征春天的节日里， 有希望。 我爱我们的节日，春节！
我们的节日 金阳暖暖，投射出一室静谧，轻启窗帘，钻进屋里的风儿，携来幽幽粽香，又是一年端 午节！不由得勾起我的绵绵思绪，似青烟般随风远去，飘向那个粽香淡淡，节味浓浓的午 后。 经过一个多小时的辗转跋涉，父母和我终于来到了位于旅顺的奶奶家。新月高悬，天色 已晚。一进大门，扑鼻的饭香直冲鼻腔，顿时让早已饥肠辘辘的我精神一振。例行公事地 和迎在门前的爷爷打了声招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大快朵颐起来。 狼吞虎咽了好一阵子，吃得我油光满面。当我把目光从各色美食中“拔”出来时，恰巧瞥 见被我忽视了很久的奶奶正满头大汗地在厨房中煮着粽子。 升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的面颊，额头上、鼻尖上那细密的水珠也不知是水 还是汗，颗颗若钻石般晶莹璀璨，在阳光的映衬下，分外耀眼，纵使有厨房拉门的彩色玻 璃的阻隔，仍能刺痛我的双眼。她的一头白发如银似雪，发着柔柔的光。那光，应是她对 儿孙堪比清泉般细腻、无私又源远流长的爱吧！她满脸的皱纹是无情岁月留下的痕迹，她 微微颤抖的双手布满了老茧。原来奶奶已经这般苍老，可她现在这般辛苦又是为了谁呢？
对于自己很熟悉的节日，我们也可以在这个话题里面 给大家做个介绍。这个思路就是要对这个节日的来龙出脉 讲清楚，如习俗是什么，哪些地方和其他节日相比有独到 之处，有什么精彩的故事传说等，这些是写作的重点。因 此，切入的角度也很多了，例如，从故事入手介绍来龙出 脉，或者开门见山介绍，或者设置悬念介绍。切忍叫醒妈妈，把饭菜加热，等妈妈醒后就能吃到香喷喷 的饭菜了。妈妈，我由衷的祝福你：身体健康，开开心心。还有 一句要说的话那就是：“妈妈，您辛苦了，母亲节快乐。”
点评 本文以“我”在母亲节为妈妈送花来表达对母亲的祝福，切中 话题。全文紧扣母亲的“爱”来组织材料，凸显出我对母亲的“爱” 的理解和感激，写出了“我”知恩，感恩的性格特点。另外，文章 中的语言，心理等细节描写成功。全文感情真挚自然，抒发了女 儿对母亲浓浓的爱。
曾经在哪个节日过程中体会到了某种感悟，某种思绪，某种情感，这 可以写抒情性的散文。或者记叙自己和家人团聚的情景，抒发自己的感受。 或者通过节日的某件事情理解了到某种关爱。如，有一篇文章，讲述了一 个感悟母爱的故事。“我”原来住在一家别墅里面，洗澡时，“我”总是第一 个，母亲总是等我洗完后才洗。由于家境破落，租住到了破落的民房，母 亲一回到家，就抢着挤进那间狭小破败的浴室。第一个洗澡的人，总是她。 “我”觉得难过，觉对母亲对“我”的爱在减少。母亲节那天，无意中看到了 她的日记，原来，母亲洗过澡之后，浴室的温度会升高1℃甚至2℃，她 的所做为地是使我洗澡时不冻着。这使我感觉到了母爱的伟大。从这个角 度来写，很容易写出立意深刻，独创性强的文章。
八年级的记叙文写作中，语言的连贯性非 常的重要，也是在考试中增分的不二法则。为 了很好的阐明主题，我们以“节日” 为话题进 行讲解。
节日，是中学生生活中最普通，最熟悉的事情之一， 小到个人的生日，大到中华民族的节日，这些都与我们紧 密相关。所以，选择的材料浩如烟海，选材范围十分广泛， 由于所写作的内容太多，太熟悉，同学们在写作过程中往 往抓不住中心与重点，这就要求我们精心选择相关的节日， 围绕选定的节日而写。那么，怎样才能写好这个话题呢， 大家只要把握好一个原则；联系生活实际，拓展写作思路, 一定能写出精彩的文章。
我们的节日——春节 春节是中华民族的传统节日，我最喜欢过春节。
这个节日在我国非常的盛大和隆重，俗称“过年”。每逢春节，我们家人都要聚在 爷爷奶奶家吃团圆饭，在这举国欢庆的节日里，我们家有着与众不同的乐趣！
镜头一：忙年夜饭 年三十的一大早，大家伙便“八仙过海各显神通”地忙开了，家里到处是忙碌的身 影。客厅里，妈妈和小姨在择菜，她们俩面前的时蔬堆成了一个鼓鼓的小山包，有碧 玉般的芹菜，紫宝石色的茄子，红水晶似的番茄……五颜六色，煞是诱人。水池旁， 爸爸在杀鱼，一不留神，爸爸手中的鱼滑到了地上，这条鲤鱼居然还在地板上活蹦乱 跳，鱼鳞溅了爸爸一身。姨父在杀小公鸡，这是为晚上的红烧鸡而准备的。灶台前， 爷爷煮的辣汤“咕嘟咕嘟”地冒着热气，香味已经飘满了整个厨房。我和表妹也没闲着， 和奶奶在一旁做烤饼。每个烤饼只有手掌那么大，酥酥的，香香的。出锅喽！我迫不 及待的尝了一口，芝士的浓香和胡椒的香辣巧妙地融合在一起，味道好极了。
“奶奶又捎来粽子了，快来吃呀！”妈妈的召唤将我从回忆中惊醒。望着桌子上一 个个翠衣紧裹的粽子，嗅着渐渐氤氲开的淡淡粽香，想象着咬上一口后唇齿间化不 开的香，我不禁抿嘴一笑。这般清香甜美、回味悠长的味道，若没有浸透奶奶满满 的爱，怎能酿出如此令人难忘的节日的味道呢？
我终于明白：节日的味道，其实是亲情的味道；节日的味道，是无论走到哪里也 忘不了的家的味道！
中国自古以来逢年过节都讲究礼尚往来。现在社会上 某些腐败分子就利用过节这个机会，到处走访，送礼来达 到个人目的等不良的现象。我们可以揭露节日中的这些黑 暗的现象来反映社会。当然，也可以描写普通的劳动者或 者优秀的领导干部在节假日任劳任怨的为社会，为国家默 默工作，揭示出他们可贵的精神面貌。这个视点是我们应 该重点关注的角度，这能使我们的写作思路走出狭窄的校 园空间，走向广阔的社会生活，丰富我们的写作内容。
当然，这些思路只是常用的一部分， 还有一些别的思路。只要大家紧密地联系 生活实际，拓展写作思路，多思考，多观 察，有关“节日”的话题就是一座取之不竭， 掘之不尽的宝藏。
爱的祝福 今天是母亲节，老妈进货去了，要到晚上七点才能回来， 正好我有充分的时间给妈妈准备礼物。该送老妈什么呢？老 妈喜欢花，百合的花语是纯洁、幸福，就送百合吧！ 来到花店，花店里香飘四溢，品种多样，我挑选了一枝 粉色的百合，兴高采烈的奔回了家，把花插在花瓶里。我把 家里打扫的干干净净，替妈妈准备了一桌可口的饭菜，心想， 妈妈回来后肯定会非常的surprise，因为我这是第一次送礼 物给她，而且也是第一次下厨，我心里暗暗自喜。
太阳急着要回去看动画片了，老妈也快要回来了。我看着时间，一分一秒的数着， 念叨着老妈快点儿回来。皇天不负有心人，老妈终于被我给念了回来，老妈一脸的倦意， 想必是太操劳生意了，我跑过去抱住老妈，兴奋的说：“想死我了，您怎算回来了。”妈 捏了一下我的鼻子说：“真的吗，只会甜言蜜语，玩了一天吧，作业写完了吗？”我拉着 妈的手说：“写完了，妈，你等一下，我有惊喜给你哦。”说完，我去拿百合花，也许是 由于太兴奋，我竟然有点害羞不敢亲自拿给妈妈，说句“母亲节快乐”，拿着花左右转悠， 觉得心跳好快，想了好几分钟后，还是鼓起勇气送花给老妈，可没想到，老妈竟然在椅 子上睡着了。看着妈疲倦的脸，想起了那些当夏天停电时，妈妈拿扇子给我扇风，让我 安然清凉的进入梦乡，而妈妈的衣襟却湿了一大半；当雨天我没带伞时，妈妈拿着雨伞 去接我，为我挡住了雨的淋漓，而妈妈却淋湿了一大半……回忆那些温情的画面，我的 泪不禁在眼眶滚动，让我想起了一首诗句：“我原想收获一缕春风，你却给了我一个春天； 我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫 林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我整个冬天。”妈妈您给我的爱实在无以回报，我不 禁潸然泪下。
想到此，我的双眸不觉泪光涟涟。忽然，眼前出现一个盛着还冒着热气的粽子的 白瓷盘，托着它的是一双瘦削的手。回头，眸光流转，竟见奶奶的脸。她慈祥的目 光中盈满无尽的爱意，微笑着说：“尝尝吧，奶奶自己包的，烫哈，小点儿口吃！”
我微微颔首，见她枯瘦的手灵巧地剥开粽叶，将莹白如玉的粽子放入我碗中。霎 那间，幽幽粽香沁人心脾。夹下一小块，再蘸点儿糖，放入口中，淡雅的清香与浅 浅的甜蜜萦绕心头，弥久不散……
这是一种最基本的思路。每一个人过节的经历都有很多。自己，家人，同学， 朋友等等过节日的经历都是选择考虑的内容。因此，我们只要写下自己印象最深 刻的某次经历，及其中的所见，所感，所想就可以了。例如；我们可以写自己在 “愚人节”那天，为了愚弄对方，搞了一些令人啼笑皆非的“恶作剧”，反映了我们 多姿多彩的学习生活等等。另外例如，过某个春节，由于一定的家庭变故，这个 春节也缺少了往日的热闹火爆，家中弥漫着一种阴沉的气氛。这时父亲或母亲拿 出自己的急用钱来满足子女节日中的要求---这样的经历，能很好的表现出父亲或 母亲的爱，也反应出我们做儿女的自私，应该多体谅长辈的难处等等，这样的事 情能表现出深刻的主题，让人启迪和深思。当然，在写的时候加一些在节日中的 环境描写，如看到的风景。还有要把自己在节日心情写进去，让别人能受感染。 这样，文章就会生动深刻，内容充实。
镜头二：抢压岁钱“大战” 晚上吃过年夜饭，爷爷奶奶开始8发压岁钱啦。我们家发压岁钱的方式与众不同，除了向二老说
些吉利话拜年，讨得大红包之外，还有一个环节叫做“喜从天降”。奶奶像仙女散花一样向空中扔一 摞十元的人民币，大家在空中、沙发上、地下抢压岁钱。那场面，人人不甘落后、奋勇向前，“剑拔 弩张”、热闹非凡。
我觉得我们一家三口的抢钱方式堪称一绝——海、陆、空三军联合作战。爸爸个子高又是空军， 自然负责“空战”，抓取飞在空中的钱；我则发挥个子矮，距离地面近的优势，负责“陆战”，专捡飘 落到地板上的钱；妈妈嘛也有特长，她的眼睛被学生练出来了（她乃中学教师也），关注四面八方， 看准一张是一张。由于我们家分配合理，联合作战，抢到的压岁钱数全场之最。这时，爸爸得意忘 形地把手里的一张十元钱向空中抛去，没想到那张钱霎时遭到四面八方的“敌军”猛烈围攻，爸爸为 了保护钱，脸都涨红了。说时迟那时快，我一脚踏住那张钱。哼，要不是我这个陆军来支援，那张 十元钱就易主了！