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自相矛盾课件

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《自相矛盾》PPT优秀课件

《自相矛盾》PPT优秀课件
当然不能再做下 去了。
他错在什么地方？
这个人说话、做 事前后不一致，做生 意要实事求是，讲诚 信。
从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老 实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了 起来，全家人过上了幸福的生活。
通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?
那个楚人卖东西时说话前后矛盾
这是一则寓言故事，通过假借的故事情节告 诫人们：_说__话__做__事__要_实__事__求__是__，__不_要__夸__大__其__词_。
正当他忙的手忙脚乱的准备收钱的时候，有一个老年 人站了出来，大声说：“等等！”大家都回过头来望着 那个老年人，那个商人也吃惊地望着老人。那个老人捋 着胡须慢吞吞地说：“你不是说你的矛最锐利，你的盾 最坚固吗？那用你的矛刺你的盾会怎么样呢”人们先是 一愣，接着哄堂大笑，一哄而散，只留下那人满脸羞愧 的商人和他的矛和盾。
其人弗能应也。
说话办事必须实事求是，前 后一致。
课后作业
下课啦
ห้องสมุดไป่ตู้
思考时间
卖东西的人到底说了什么呢? 他说：“我的矛最锋利，无论什么盾
都抵挡不住它，一刺就穿。我的盾十分坚 固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”
想一想
此时此刻，你能用什么词语来 表现卖东西的人呢？
得意洋洋 心花怒放 得意忘形
兴高采烈
眉飞色舞
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
用简洁的语言概括这个故事主要讲了什么？
古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾 好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都 能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎 么样？那人哑口无言。
思维导图
自 相 矛 盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利， 于物莫不陷也。”

《自相矛盾》课件完美版

《自相矛盾》课件完美版
2024/9/20
编写一个借事喻理的小故事。 从前有一个农夫，因为他非常勤劳节约，所以大家送给
他一块匾，上面写着“勤劳节约”四个大字。 二十年后，老农夫死了。他的家产让两个儿子平分了，
就连那块儿匾也被分成了两半，大儿子拿的是“勤劳”， 小儿子拿的是“节约”。大儿子非常勤劳，每天能挣很多 钱，但他花掉的钱永远比挣到的钱多。小儿子十分节
2024/9/20
明“自相矛盾”意 1．《自相矛盾》选自《___韩__非__子__·难__一___》，讲的是
__一__个__楚__国__人__卖__矛__和__盾__的__故__事____________________________。 2．“自相矛盾”是个成语，意思是_用__自__己__的__矛__刺__自__己__的__盾__牌___
2024/9/20
初读课文，把课文读正确，读通顺，注意把握 好停顿。再读课文，能联系上下文猜测字词的意思， 并结合注释，理解文章内容。重点品读楚国人的语 言，了解他的思维过程，体会故事的寓意。熟读成 诵，并能用自己的话讲讲这个故事。
2024/9/20
楚人错在哪儿？从故事中你明白了什么道理？
2024/9/20
2024/9/20
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
2024/9/20
我会读
wú
吾盾之坚
fú
其人弗能应也
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛
比喻__一__个__人__说__话__做__事__前__后__抵__触__，__不__一__致_______________

《自相矛盾》课件

《自相矛盾》课件

矛
盾
盾矛 防守 进攻 _________
楚人有鬻盾与矛者
楚国人 卖 和 ……的人
楚国人有卖矛和盾的人
誉之曰：
夸耀 代词，指他的矛和盾 夸耀他的盾说：
吾盾之坚，
我 取消句子之间独立性 我的盾非常坚硬
物莫能陷也。” 没有什么 刺穿
没有什么东西能刺穿（它）
又誉其矛曰：“吾矛之利， 他的
又夸耀他的矛说：“我的矛非 常锋利，
于物无不陷也。” 对于
对于物体没有刺不穿的。”
或曰：“以子之矛，陷子之盾
有人 用 的
古代对有学问的
男子的尊称
有人说 “用您的矛，刺穿你的盾
何如？” 怎么样
其人弗能应也。
那 不 回答
那人不能回答。
哑口无言
哑巴，一句话也说不出来。（ ）
像哑巴一样，张口结舌，一句话也说不出
来。 （
）
卖买
“我的矛锐锐利利得得很很，不论 什么盾都刺得穿！”
陷
fú
子之盾，何如？”其人弗能应也。（《难 一》）
扩 展
《伊索寓言》
阅
读
《狼和小羊》
推
《龟兔赛跑》
荐
《农夫和蛇》
篇
《狐狸和老鼠》
目
《《猫和老鼠》
“我的盾坚坚固固得得很很，不 论什么矛都刺不穿它！！”
自相矛盾
言行（ 不一 ） （前后矛盾）
dǐ chù
（相互抵触）
每人想一个，给你的前后桌讲一讲
言行一致 实事求是
yù
yù
wú
楚人/有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
mò xiàn
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，

部编版自相矛盾ppt优秀课件精选全文完整版

部编版自相矛盾ppt优秀课件精选全文完整版
你明白这则成语的寓意了吗？
《自相矛盾》这个成语比喻一个人的言语和行为前后抵触，讽刺那些无视现实，随意夸大的人。
成语是人们长期以来习惯用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。
关于成语
什么样的词称为成语？
1.掌握本课要求会认的3个生字。2.在现实生活中，你还遇到哪些自相矛盾的人怎样说大话的？
“我这盾牌可坚固了，不管你用多么锐利的兵器，也别想刺穿它！”
“诸位！请好好看看这支矛吧！它锋利无比，世界上无论多么坚固的东西它都能刺破！”
卖矛和盾的人听了围观者的质疑后，有什么反应？
卖兵器的人听了，一下怔住了，他也确实回答不了这样的问题。他后悔刚才吹牛吹得太过头了，只好满脸羞愧地收拾了东西，低着头狼狈地走了。
自相矛盾
01
学习目标
02
学习字词
1.认识3个生字。2.正确、流利地朗读课文，结合自己的经验理解成语故事中蕴含的道理。3.背诵成语故事。
矛盾 怔住 狼狈
dùn zhènɡ bèi
矛
盾
1.你们知道矛和盾的作用吗？2.朗读课文，说说故事讲了什么事？
自读课文，要求：1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音；2.画出不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课件

部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课件
15.自相矛盾
楚人有
“，
曰：“ ，
“
人
。夫
可
。
者，誉之曰：
。”又誉其矛
。”或曰：
，何如？” 其
与
，不
吾盾之坚，物莫能陷也。 吾矛之利，于物无不陷也。
？
吾盾之坚，物莫能陷也。
？ 吾矛之利，于物无不陷也。
一仅 个仅
如果你是这个路人，你会怎么想？
小组合作学习建议： 1.利用思维导图推想路人的思 维过程。 2.用恰当的方式讲解汇报。
小组汇报
？
你明白了什么道理？
？
？
多角度揣摩人物心理
卖者
路人
当局者 迷 旁观者 清
思维 导图
当局者 清 旁观者 清
1.思维导图 2.流程图
3.鱼骨图 4.画图
小试牛刀
如果你是诚信的
商家，打算怎么把矛
和盾推销出去呢？
分级 挑战3.Βιβλιοθήκη 战文言文 2.大胆创意 1.尊重事实
让我们穿越时空，回到战国时代， 手持矛与盾，来到集市上 … …
守株待兔
必做：运用这节课学到的方法自悟寓言《买椟还珠》 《智子疑邻》的道理。
选做：读一读《韩非子》中的其他寓言小故事。
①涉：过，渡。②惑：愚蠢，糊涂。③遽：急忙，立刻。 ④契：用刀刻（记号）⑤坠：掉，落。
合作学习建议： 1.正确、有节奏地朗读古文。（1人） 2.理解字义，了解文章大意。（1人） 3.借助图例推想楚人“不亦惑乎”的原因，
体会寓言故事的道理。（1人） 4.你认为该如何“求剑”？（1人）
谈收获
课后 作业：
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其 矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾， 何如？” 其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷 之矛，不可同世而立。

自相矛盾ppt课件

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辩证矛盾的实例
一个常见的辩证矛盾例子是“战争与和平”。
战争与和平是对立的两个方面，它们之间存在矛盾和冲突。但是，在一定条件下，战争和和平又可以相互转化，例如通过谈 判和协商实现和平。这种对立统一的辩证关系推动着历史不断向前发展。
03
矛盾在哲学、社会学等 领域的应用
矛盾在哲学中的应用
辩证法
矛盾是哲学中一个重要概念，是 辩证法的基础。它反映了事物的 对立统一关系，揭示了事物的本
当双方无法自行解决问题时，可以寻求第三方的协助或调解。
05
避免矛盾的策略和原则
提高思辨能力和逻辑思维能力
1 2
掌握基本逻辑知识
了解逻辑学基本概念和原理，如命题、推理、归 纳、演绎等。
培养批判性思维
学会分析问题，评估信息的可信度和合理性。
3
学习论证和说服技巧
如何提出观点、支持结论、反驳对手，提高论证 能力。
个人内心的矛盾
每个人内心都可能存在不 同的想法和情感，它们之 间可能会产生冲突和矛盾 。
02
逻辑矛盾与辩证矛盾
逻辑矛盾的定义
01
逻辑矛盾指的是在推理或论证过 程中，由于前提或推理规则的错 误，导致推出的结论与前提或推 理规则之间存在矛盾或不一致。
02
逻辑矛盾的产生通常是由于逻辑 错误或逻辑悖论所导致。
培养全面分析和看待问题的能力
了解问题的多方面
01
不要只看到问题的某一面，要全面了解问题的背景、相关因素
和可能的解决方案。
避免片面和极端观点
02
不要过于偏执或极端，要保持开放和来自观的态度。培养多角度思考
03
从不同角度审视问题，了解各种可能的解决方案。
学会妥协和折中处理问题的方法

《自相矛盾》PPT课件


用。
刺破。
有的人。
其人弗能应也。
“弗能应也”写出了楚人听到问题后的反应，他回答不上来。
不。
回答。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
用在首句，引起议论。
质疑问难
你能为课文划分朗读节奏吗？
楚人/有 鬻 /盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉 其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷 也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷 之盾/与/无不陷之矛，不可同世而立。
课文主旨
字词检测
近义词我会找。
誉
硬
赞
贬
课文结构
自相矛盾
一楚人问于楚人 以子之矛 陷子之盾
楚人弗能应——矛与盾不可同世而立
要实事求是
滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
yù
誉
结构：上下
音序：Y 部首：言
组词：荣誉 名誉
书写指导：“兴”撇捺伸展以盖下，“言”略窄，“口”稍扁。
wú
吾
结构：上下
音序： W 部首：口
组词：吾矛 吾国
书写指导：“五”末横长，“口”略偏居中。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
朗读课文，理解句子的含义。
楚国人。
卖。
称赞，这里有夸耀、吹嘘的意思。
认识字词
吾辈
wú
吾
吾家
吾兄
弗得
fú
弗
弗能
逝者如斯夫
fú
夫
máo
矛

自相矛盾ppt课件


加深理解之后 加强运用
【初级版】 一位年轻迪生惊奇地问…… 【高级版】 老妈认为:沉溺网络，学习好不了;老爸主张:上网查 资料，才能学得更加好。你这样说……
认识关系 解决问题
统编五下第15课
不要 自相矛盾
完
矛：无不陷之 盾：不可陷之
楚人有鬻盾者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。”或曰：“以 矛陷子之盾，何如？”其人曰......
问题解决啦 夫不可陷之盾与无不陷之矛, 不可同世而立。 问题出在这
事物之间
有着千丝万缕的关系
多思考再行动 减少争论，解决问题
贤舜，则去尧之明察，圣尧，则去舜之德 化。不可两得也。
自相矛盾
先来认识—— “矛”和“盾”吧
矛：古代战争中的长柄兵器
盾：古代打仗时防身用的牌
铜秦
矛与盾
盾汉 年
互为
间 的
反义词
青
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰: 吾矛之利，于物无不陷也。”或 曰:“以子之矛陷子之盾，何如?” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无 不陷之矛,不可同世而立。
人之常情 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无 未必有错 不陷之矛,不可同世而立。
怎么想就会怎么做......
双方都没错 问题出在哪里？
自相矛盾
夫不可陷之盾与无不陷之矛, 不可同世而立。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰: 吾矛之利，于物无不陷也。”或 曰:“以子之矛陷子之盾，何如?” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无 不陷之矛,不可同世而立。
yù
鬻了解一个“生意人”的思维过程
什么是他最看重的？【目的】
誉 了解思维之下的“行为”

自相矛盾 课件(13张PPT)


“用你的矛来刺你的盾， 会怎么样呢？”
寓意
❖寓言中的道理或敎訓
自相矛盾的寓意
❖告诉我们说话做事前后要一 致，不能夸夸其谈，不能自 吹自擂，要实事求是。
《自相矛盾》通过一个既卖矛 又卖盾的人_____,讽刺了____中的 这种现象。告诫人们说话做事不要 ____________________________
自相矛盾
【战国】《韩非子》
韩非，先秦时期韩国公子， 是我国先秦时期著名政治理论 家，卓越的唯物主义哲学家。
子：古代对有学识男子的尊称。
填一填：
进攻用（矛），防御用（盾）。
（矛）要（尖利），才利于攻点字词
❖ 矛：古代兵器，长杆的一端装有青铜或铁 制成的枪头。
译文
有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他 的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺 不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋 利得什么东西都能刺进去。”有人问：“用 你的长矛刺你的盾牌，会怎么样呢？”那个 人答不上来了。
“我的盾非常坚固，没有 什么东西能刺穿穿它。”
“我的矛非常锐利，没 有什么东西不能刺穿。”
想一想，生活中有哪 些自相矛盾的故事，编一 个故事，题目为《新编自 相矛盾》。
❖ 盾：古代用来防护身体，遮挡刀箭的武器。 ❖ 鬻：卖。 ❖ 誉：称赞 ❖ 陷：刺穿 ❖ 子：你。 ❖ 其人：这个人。 ❖ 应： 回答。
自相矛盾 【战国】《韩非子》
楚人有鬻（yù）盾与矛者。誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛陷子 之盾，何如？”其人弗能应也。

10成语故事之《自相矛盾》课件PPT

自相矛盾是一个古老的成语故事。故事讲述了固，任何矛都无法戳破；接着又夸耀自己的矛锋利无匹，能戳破任何盾。然而，当被旁人问及用他的矛戳他的盾会有什么结果时，他顿时哑口无言，无法回答。这个故事中的“夸口”指的是说大话，而“张口结舌”则形容那人无法回答问题的尴尬情状。如果试验的话，矛戳穿盾说明盾不坚固，矛戳不穿盾则说明矛不锋利，这与卖家的夸口相矛盾。因此，自相矛盾这个成语用来比喻一个人的语言、行动前后不一致，相互抵触。通过这个故事，我们明白了在说话和做事时要保持一致性，避免产生逻辑上的矛盾。此外，作业部分还鼓励读者搜集成语小故事，并尝试编写一个现代版的自相矛盾故事，以加深对成语寓意的理解。
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• 鬻：卖 誉：称赞。这里有夸耀的意思。 • 曰：说 吾：我 陷：刺穿 或：有人 • 弗：不
吾盾之坚,物莫能陷也。 吾矛之利,于物无不陷也。
• 这则寓言讽刺了那些说话不顾事实， 把事实夸大到绝对的程度，使自己 陷入自相矛盾、尴尬的境地的人。 告诉人们说话、办事要实事求是， 讲究分寸，不能自相矛盾。
先把语气读通顺，
再借助注释理解句子的意思，
然后理解整个寓言故事，明白其 中道理，
最后达到熟读成诵。
同学们，再见！
• 韩非，先秦时期韩国公子，是我国 先秦时 期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学 家。子：古代对有学识男子尊称。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾 盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛 曰:“吾矛之利,于物无不陷也。” • 或曰:“以子之矛,陷子之盾,何 如?”其人弗能应也
•
学习文言文方法
• 先把语气读通顺， • 再借助注释理解句子的意思， • 然后理解整个寓言故事，明白其中 道理， • 最后达到熟读成诵。
1、知识目标：
• • • •
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学习本课生字，理解有生字组成的词语。 （3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。 2、能力目标: 初步了解学习文言文的方法，能通过课文弄懂 古文的意思。 • 3、情感目标： 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓 意的过程中受到启发教育，能激发学生学习文言文 的兴 自告奋勇 自强不息 自知之明 自作聪明 自鸣得意 自食其力 自我陶醉 自吹自擂 自以为是 自愧不如 自由自在 自相残杀 自高自大 自不量力 自暴自弃 自欺欺人 自相矛盾
自相矛盾
• 作者：韩非子
盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体， 挡住敌人刀箭的牌。 矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的 武器。